Урок русского языка в 3 классе по теме: «Почему появляется удвоенная согласная буква на стыке приставки и корня?» (Использование проблемно-диалогической и здоровьесберегающей технологий)

МБУ «Школа № 82»

Урок русского языка

в 3 «Е» классе

по теме:

«Почему появляется удвоенная согласная буква на стыке приставки и корня?»

(Использование проблемно-диалогической и здоровьесберегающих технологий)

Учитель начальных классов

Тыщенко Ю. А.

г. Тольятти

Тема: Почему появляется удвоенная согласная буква на стыке приставки и корня?

Цели: Учить различать и писать слова с удвоенной согласной буквой на стыке приставки и корня. Закреплять правописание слов с удвоенной согласной буквой в корне. Развивать умение разбирать слово по составу. Развивать орфографическую зоркость, внимание.

Ход урока.

1. Орг. момент

2. Чистописание.

Прописать ________________________________________

________________________________________

- Какие элементы общие в написание строчных букв м и л?

- Что надо соблюдать при написании этих букв? (наклон, высоту)

- Одинаковая ли высота у строчных букв?

- Напишите буквы.

3. Словарная работа.

- Прочитайте зашифрованное слово.

ПРОГРАММА

- Как пишется слово? Какие орфограммы в этом слове?

- Запишите слово.

- Назовите однокоренные слова.

ПРОГРАММИСТ , ПРОГРАММНЫЙ

- Сохраняется ли написание в однокоренных словах?

- Разберем по составу:

1) определите часть речи;

2) измените слово по форме;

3) выделите окончание и основу.

4)выделите остальные части слова.

- Назовите другие слова с этой орфограммой.

- А теперь игра «Объяснялки» (сопровождается показом ассоциаций слов)

- Определите слово по его значению. Запишите слово, поставьте ударение, выделите орфограмму.

• Дорога (в саду, парке) с рядами деревьев, посаженными по обеим ее сторонам. (АЛЛЕЯ)

• Искусственный водоем, сооруженный для плавания, купания. (БАССЕЙН)

• Ограниченное земельное пространство. (ТЕРРИТОРИЯ)

• Издавать однообразно дребезжащий звук. (ЖУЖЖАТЬ)

• Собрание каких-либо предметов (древних монет, минералов, картин, насекомых). (КОЛЛЕКЦИЯ)

• Жанр прозаического произведения небольшого размера, в котором описан один эпизод из жизни героев. (РАССКАЗ)

- Найдите лишнее слово. Почему?

4. Постановка проблемного вопроса.

- В какой части слова находится удвоенная согласная? (в корне)

- А в слове рассказ?

- Всегда ли удвоенные согласные находятся в корне?

5.Поиск решения.

1) Коллективная работа на доске.

- Определим в слове рассказ его части.

-сказ- - корень

- Если в слове рассказ приставка рас -, значит она встречается и в других словах.

(расписание, распределение)

- Почему в слове рассказ пишется удвоенная согласная?

- Как думаете, это орфограмма?

- Как она называется?

- Проверим свои предположения (стр. 108 по учебнику). Прочитайте тему урока.

- Что значит стык? (Место, где вплотную соединяются приставка и корень)

- А может быть в русском языке одно такое слово?

2) Наблюдение:

Рассвет рассудить

Рассказ рассердился

- Почему в этих словах пишется удвоенная согласная буква? Запишите. Выделите корень и приставку, подчеркните удвоенные согласные.

6. Физкультминутка.

7. Первичное закрепление.

1) - Спишите слова. Объясните графически, почему в них пишется удвоенная согласная буква.

Рассыпать, рассмотреть, рассвирепел, расследование, ссохлись.

Образец: рассвирепел

- Подчеркните в словах все знакомые орфограммы.

- Что значит объяснить орфограмму графически?

2) ИГРА «ИССЛЕДОВАТЕЛИ-ЛИНГВИСТЫ»

Массаж, рассмешил, кроссворд, оттолкнул, аттестат, одноклассник, оттаял, ввинтил, оттуда.

Мальчикам выписать слова с удвоенной согласной в корне, девочкам с удвоенной согласной на стыке приставки и корня. Взаимопроверка.

- Что можете рассказать о слове одноклассники?

Физкультминутка (для глаз)

3) Дифференцированная работа.

1 группа: карточки.

2 группа: Упражнение 105 из «Дидактического материала»

4) Творческое задание.

- Используя различные приставки, составьте слова с удвоенной согласной на стыке приставки и корня.

Смеялся, звучный, сердился, тащу.

8. Повторение.

-лед- -вод- -скор- -зна-

-люб- -ход- -сам- -снег-

-воз- -серд- -вар- -мил-

- Составьте сложные слова с этими корнями.

9. Итог

- Почему появляется удвоенная согласная на стыке приставки и корня?

- Выделите ключевые слова, которые отражают тему и проблему урока?

(орфограмма, удвоенная согласная, приставка, корень, стык)

10. Рефлексия.

Оценим свою работу на уроке. Помогут предложения:

Сегодня на уроке я…

- научился…

- мне было интересно…

- мне было трудно…