Урок русского языка "Склонение личных местоимений".

Урок русского языка

Дата

Класс 4

Тема занятия:

Склонение личных местоимений. Их употребление в речи

Общие цели:

В течение урока работать над формированием понятия склонение личных местоимений

Результаты обучения:

Учащиеся смогут:

1. Актуализировать знание склонений местоимений 1 и 2 лица, развивать умение различать местоимения в тексте и определять падежи.

2. Мыслить, анализировать, делать выводы, рассуждать

3. Развивать элементы творческой деятельности, орфографическую зоркость

Материалы и оборудование

Ход урока

Этапы проведения урока

Действия преподавателя и действия участников

Модули,

формы работы

Повторение изученного материала

(На доске слова с пропущенными буквами.)

Учитель: Предложите задание.

Дети: Вставить пропущенную букву, это словарные слова.

1. Вар.жка

2. х.к.ей

3. х.л.дный

4. .ди.надцать

5. зам.р.зить

6. ин.й

- Что общего у этих слов ? (слова словарные)

- Определите части речи.

- Какие еще части речи вы знаете? (местоимение)

Назовите личные местоимения ед. числа…. Мн. числа.

«Вопросы к знатокам»

1. В каком местоимении два звука, одна буква? (я)

2.Сколько личных местоимений в слове семья? (7)

3.Какие два личных местоимения мешают движению на дорогах? (ямы)

4. Первый слог – личное местоимение 2-го лица. Второй - звук, который издает лягушка. (тыква)

Индивидуально

I этап – Вызов

Целеполагание

На доске текст

Ж..вет в лесу дят..л. Спинка у дятла ч..рная, крылья пестрые, шапочка красная. Б..жит дятел вверх, клюв..м по коре стучит. Нашел дятел в лесу к..рявое дерево и стал туда ш..шки таскать. Засунет дятел ш..шку в трещину и с..мена выбирает.

- Вам понравился текст? (нет)

- Почему? (много повторов)

Как исправить текст?

Что мы можем сделать с этим текстом? (Заметить повторяющиеся выделенные сущ. местоимениями.)

- Запишите текст в тетрадь, вставляя пропущенные буквы Подчеркнуть местоимения, определить лицо.

Назови местоимения 1-го, 2-го, 3-го лица.

- Вместо какого имени употребляются личные местоимения? (вместо существительного)

(Проверка.)

- Давайте, сравним две эти части речи. А теперь внимательно посмотрите и найдите сходства и отличия между ними.

(1) Имя сущ. Обозначает предмет. Местоимение указывает на предмет, не называя его.2) Все имена сущ.имеют род. Местоимение только в 3 лице ед.ч.)

- Роль местоимения в предложении? Могут ли местоимения изменяться? Как?

Поставьте цель на урок. Чему будем учиться?

Работа в парах

КМ

II стадия – Осмысление

Работа в группе.

На каникулах(кто?) … жила в деревне. Там (у кого?) … было много подруг. (Кому?) … жилось очень хорошо. Подруги (кого?) … любили. Только один раз (с кем?) … поссорилась Лена Огонькова.
. 
- У кого как получилось? (2 ученика зачитывают)

- НА КАКИЕ ВОПРОСЫ ОТВЕЧАЮТ ЭТИ МЕСТОИМЕНИЯ?

- Сделайте вывод.

Просклоняйте местоимения. Работа в парах.

И.п. кто? Я ты мы вы

Р.п. кого? меня тебя нас вас

Д.п. кому? Мне тебе нам вам

В.п. кого? Меня тебя нас вас

Т.п. кем? Мной тобой нами вами

П.п. о ком? Обо мне о тебе о нас о вас

-Сделайте вывод, при склонении личных местоимений меняется основа, а не только окончание, как у имени существительного

Работа в парах

Работа в группах

ОиТД

Закрепление

Самостоятельная работа (по выбору ученика)

  1 уровень.

Вставьте местоимения в нужном падеже, определи падеж, определи число.

Подошёл к (он), возвратился с (она), поздравляю (он), посмотрел на (они), позвонил (она), отвечал (они)

2 уровень.

Исправьте ошибки.

Каштанка осталась одна. Грусть подкрадывалась к ей незаметно и овладела нею постепенно. Вдруг блиско от её раз дался крик. Гусь сидел на полу. Глаза у его были закрыты. Хозяин сел перед им, минуту глидел на его молчя.

3 уровень.

Составьте и запишите с каждым местоимением словосочетание.

Его, него, ему, нему, им, ним, её, неё.

Взаимопроверка.

Инд работа

9.Оценивание

ФО

Рефлексия

Утверждения.

Поставь знак «+» или «?»

• Тема урока мне понятна.

• Я достиг цели урока.

• Я умею склонять местоимения.

• Мне необходимо поработать над…

ФО

Домашнее задание

Упр стр