Урок русского языка "Роль имени существительного в предложении".

Урок русского языка

Дата

Класс 4

Тема занятия:

Роль существительного в предложении.

Общие цели:

В течение урока, выполняя практические упражнения, учащиеся смогут определять роль существительных в предложении через взаимодействие в постоянных и сменных группах

Результаты обучения:

Учащиеся смогут:

1.Определить , какова роль имени существительного в предложении.

2.Определить,каким членом предложения является существительное

3. Самостоятельно и в группах обобщать и делать выводы на основе анализароли существительных в предложении.

4. Составить предложения, используя существительное в разной роли (ученик С)

Материалы и оборудование

Карточки с текстами заданий для самостоятельной работы.

Ход урока

Этапы проведения урока

Действия преподавателя и действия участников

Модули,

формы работы

Повторение изученного материала

-Какую тему вы начали изучать?

-Что такое имя существительное?

-Что обозначают имена существительные и на какие вопросы они отвечают?

-Назовите постоянные признаки имён существительных.

-Назовите непостоянные признаки имён существительных.

-Запишите предложение под диктовку.

Друг познаётся в беде.

-Что необычного в этом предложении?

-Как вы понимаете смысл этой пословицы?

Проверка.

Какие орфограммы здесь встретились? Подчеркните их.

Какое задание можно предложить?

Сколько существительных в этом предложении?

-Определите морфологические признаки данных существительных.

Парная работа

I этап – Вызов

Целеполагание

Актуализация знаний.

-Чтобы узнать, о чем мы будем говорить сегодня на уроке вам предстоит разгадать шифровки.

Каждая группа получает лист А4 с шифровками:

1) 17, 16, 5, 13, 6, 8, 1, 27, 6,6.

2) 16, 2, 19, 20, 16, 33, 20, 6, 13, 28, 19, 20, 3, 17.

3) 5, 16, 17, 16, 13, 15, 6, 15, 10, 6.

- Как вы думаете, с помощью какого ключа можно разгадать их?

-Что могут обозначать эти числа?

Высказывания детей: нам поможет алфавит, а числа – это порядок букв в нем.

Самостоятельная работа в группах, дети вспоминают алфавит и разгадывают слова: подлежащее, обстоятельство, дополнение.

-Запишите слова, которые у вас получились в свой маршрутный лист.

- Что обозначают эти слова? Как они связаны с темой нашего урока и с именем существительным?

- Синтаксическая роль существительного в предложении.

-Что должны знать и уметь по теме?

Давайте вспомним:

- Что называется предложением?

- Что называют главными членами предложения?

- Что значит определить член предложения?

- Что является начальной формой имени существительного?

- На какие вопросы отвечают слова в именительном падеже?

- Какие вопросы мы можем задать к существительным?(падежные и смысловые)

-Как выдумаете, для чего нам понадобятся эти знания?

Групповая работа

Возр особ

КМ

II стадия – Осмысление

Задание в маршрутном листе.

-Найдите все имена существительные, определите,каким членом предложения они являются

1.Чистый источник вытекал из расщелины горы.

2.Учёные открыли новые источники минеральной воды.

3. Стремительные потоки воды неслись по улицам.

4.Книга – источник знаний.

Взаимопроверка в группе.

-Сделайте  вывод, каким ещё членом предложения может быть существительное?

- Взаимопроверка в группе

Вывод:  в предложении имя существительное может быть подлежащим, дополнением, обстоятельством.

Мы узнали еще о том, что оно может быть и сказуемым.

Групповая работа

ДО

ОиТД

КМ

ОиТД

1 уровень.

1.Закончи предложение

Имя существительное в предложении может быть…

2.Найди существительные, подчеркни, как члены предложения

На небе тускнеют и гаснут последние звёздочки. Астана – столица моей Родины.

2 уровень.

1.Сравни выделенные слова.Чем ониотличаются?

Летом была сильная гроза.

Шторм – гроза морей.

(значение, член предложения.)

3 уровень.

- Составь и запиши 3 предложения используя одно и тоже существительноетак, чтобы оно выступило в роли разных членов предложения.

Главное условие, чтобы существительное играло разные синтаксические роли в предложении. Определи роль существительных в этих предложениях.

Самооценка по ключу и дескрипторам - Какое задание вызвало затруднение? - В каких заданиях допустили ошибки?

Индивидуальная работа

.

ОиТД

ФО

Рефлексия

Сегодня я выполнял задания….. Я понял, что…

Было трудно… Было интересно…

Домашнее задание

Из любого текста учебника Литературного чтения выписать от 3 до 5 предложений. Определить роль существительных в этих предложениях.

1.Шифровка

-Какие слова получились?

Напиши ответы

___________________________

2. Найдите все имена существительные, определите,каким членом предложения они являются

1.Чистый источник вытекал из расщелины горы.

2.Учёные открыли новые источники минеральной воды.

3. Стремительные потоки воды неслись по улицам.

4.Книга – источник знаний.

Взаимопроверка в группе.

-Сделайте  вывод, каким ещё членом предложения может быть существительное?

Вывод:

_______________________________

_______________________________

_______________________________

_______________________________

_______________________________

_______________________________

Т И

Т И

Т И

Лист контроля:

1.Закончи предложение

Имя существительное в предложении может быть…

2.Найди существительные, подчеркни, как члены предложения

На небе тускнеют и гаснут последние звёздочки. Астана – столица моей Родины.

Баллы______

2 уровень.

1.Сравни выделенные слова .Чем они отличаются?

Летом была сильная гроза.

Шторм – гроза морей.

(значение, член предложения.)

Баллы______

3 уровень.

- Составь и запиши 3 предложения используя одно и тоже существительное так, чтобы оно выступило в роли разных членов предложения.

Главное условие, чтобы существительное играло разные синтаксические роли в предложении. Определи роль существительных в этих предложениях.

Баллы______

Т И

Т И

Т И