Урок русского языка по теме:«Правописание слов с безударным гласным звуком в корне. Закрепление»

Задачиурока

Планируемыерезультаты

Дидактические

Предметные

Актуализировать знания о правописании слов с безударным гласным звуком в корне.

Закрепить умение писать слова с безударным гласным звуком в корне.

Умеют использовать правило правописания слов с безударным гласным звуком в корне. Закрепили умение писать слова с безударным гласным звуком в корне

Развивающие

Метапредметные

Развивать умение выполнять учебное задание в соответствии с целью, учебное действие в соответствии с планом

Развивать умение формировать цель, планировать изменения языкового объекта, речевой ситуации

Развивать умение распознавать достоверную и недостоверную информацию самостоятельно или на основании предложенного учителем способа её проверки

Развивать умении понимать и принимать учебную задачу урока, стремиться к изучению темы урока

Развивать умение оценивать проведённую собой работу на уроке, отвечать на вопросы, выполнять задания.

Формировать умение соблюдать правила ведения диалога

Формировать умение выполнять правила совместной деятельности

Формировать умения справедливо распределять и

Оценивать работу каждого участника.

⎯познавательные:

Базовые логические действия:

• умеют выполнять учебное задание в соответствии с целью, учебное действие в соответствии с планом.

Базовые исследовательские действия:

• могут формулировать цель,планировать изменения языкового объекта, речевой ситуации

работа с информацией:

• умеют распознавать достоверную или недостоверную информацию самостоятельно или на основании

предложенного учителем способаеё проверки

• регулятивные: самоорганизация:

• умеют понимать и принимать учебную задачу урока, изучать тему урока

самоконтроль и самооценка:

• умеют оценивать проведённую собой работу на уроке, отвечать на вопросы, выполнять задания

  • коммуникативные: общение:

• умеют соблюдать правила ведения диалога совместная деятельность:

• могут выполнять правила совместной деятельности

-умеют справедливо распределять и оценивать работу каждого участника

Воспитательные

Личностные

Формировать важность русского языка как средства общения и самовыражения

Осознают важность русского языка как средства общения и самовыражения;

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Форма организации учебной деятельности*

Примечан ия

Организационно- мотивационный этап

(самоопределение кучебной деятельности)

1минута

Здравствуйте, ребята! Меня зовут Валерия Юрьевна и я проведу у вас урок окружающего мира. Но перед началом давайте вспомним правила посадки, ноги стоятподуглом90градусов,спинаровная, от туловища до парты должен помещаться один кулак. Теперь я попрошу вас повернуться к соседу и сказать три

Положительных качества друг другу.

Здравствуйте!

Дети садятся по рассадке, поворачиваются друг к другу и говорят по три комплимента.

ф

Актуализация и постановка проблемы урока

5минут

-Сегодня у нас 27 ноября. А вы знаете, что сегодня в России отмечается важный праздник? 27 ноября в России отмечается неофициальный праздник — День морской пехоты России. Его цель — чествовать мужество и профессионализм военнослужащих, которые стоят на защите интересов страны на суше и на море.

А вы знаете, какова роль морской пехоты России?

Представьте себе, что морская пехота — это такие особенные солдаты, которые умеют сражаться не только на земле, но и высаживаться с кораблей прямо на берег!

Их главные задачи:

• Высаживаться с кораблей в нужных местах.

• Защищать наши морские базы и важные берега.

• И просто воевать там, где нужно — и на земле, и на воде, помогая нашему флоту.

Они очень ловкие и смелые, умеют выполнять разные задания!

Давайте посмотрим, какую орфограмму мы можем найти в слове морской.

Правильно! А что мы должны сделать чтобы проверить правописание буквы о ?

-Правильно , молодцы!

-откройте свои тетради, отступите 2 строчки от последней записи, если вы начинаете с чистой страницы, то отступать не нужно.

Записываем сегодняшнеечисло.27 ноября. Помним, что число пишем с

Заглавной буквы, потому что это начало

-Нет, а какой?

В этом слове мы можем увидеть орфограмму безударной гласной в корне слова.

Открывают тетради, записывают число

«классная работа» Выделяют орфограммы: удвоенная «С» в слове

«классная»,непроверяемую гласную «а» в корне слова

«работа»

Дети не уверены,в том как можно проверить данную орфограмму.

предложения. На следующей строке записываем «Классная работа».Не забываем выделять орфограммы.

Минутка чистописания.

-Дети, помните, что очень важно сидеть прямо при письме. Выпрямите спиныи сядьтеудобнее.Сейчасмыбудемписатьв тетрадях такие буквенные сочетания:

Словарная работа.

Ворота, ворона, заморозки, голубой, алфавит, береза, воробей, дорога

Ребята,как вы думаете как называется орфограмма в слове морской?

Выделяют орфограммы по теме :правописание слов с

Безударным гласным звуком в корне

-Это слово с безударным гласным звуком в корне

Постановка цели, темы и плана урока через решение проблемной ситуации

(подготовка к восприятию)

2минуты

А теперь, ребята, ответьте на вопрос : как вы думаете, какая тема сегодняшнего занятия? Правильно, давайте я еще раз читаю тему и цель нашего урока.

Тема урока: «Правописание слов с безударным гласным звуком в корне»

Цель урока: Научиться правильно писать

Орфограмму в словах с безударным гласным звуком в корне.

-Тема урока: «Правописание слов с безударным гласным звуком в корне»

Цель урока: Научиться правильно писать

орфограмму в словах с безударным гласным звуком в корне.

-Ребята пока я шла на урок к вам ,план урока перемешался, давайте вы поможете мне

Расставить каждый элемент плана в правильном порядке.

план:

1. Закрепить полученный материал

2. Отработать умение писать слова с безударным гласным звуком в корне

1. Вспомнить как пишутся слова с безударным гласным звуком в корне

План:

1. Вспомнить как пишутся слова с безударным гласным звуком в корне

2. Отработать умение писать слова с безударным гласным звуком в корне

3. Закрепить полученный материал

Открытие новых знаний

(реализация построенного проекта)

примерно20минут

Ребята посмотрите на доску, на ней вы

Можете увидеть слова с пропущенной буквой в корне.

Прочитайте пожалуйста эти слова выделяя голосом ударный слог.

П...сатель, расп...сание, зап...сал, п...сьмецо

Как вы думаете что общего между звуками, которые нужно вставить в слова.

Правильно, а что нам нужно сделать, что бы проверить пропущенную букву?

Правильно!

Дети произносят слова хором, выделяя ударный звук голосом.

-это безударные гласные

-Нам нужно подобрать однокоренное слово, в котором пропущенные буквы будут под ударением.

п/и

Возьмите пожалуйста памятку, лежащую у вас на столах, и внимательно прочитайте ее

Как вы думаете, выполнили ли мы первый пункт плана?

1)Узнать как пишутся слова с безударным гласным звуком в корне

Теперь я попрошу вас взять раздаточный материал №1, и выполнить задания.

Я попрошу трех людей выйти к доске и выполнить упражнения.

(Задания:

1.Спишите данные слова, вставляя пропущенные буквы .Выделите в словах корень и напишите к каждой группе проверочное слово.

П...сатель,расп...сание,зап...сал, п...сьмецо;-.................................

Стр...лок,стр...льба, стр лял,

выстр...л;-....................................

Т...рговля,т...ргует, т рговый

(город);- ........................................

-Дети читают памятку и закрепляют правило.

-Да!

Трое учеников выходят к доске.

Дети берут раздаточный материал, и выполняют задание. Если у детей возникают вопросы, то они поднимают руки и задают интересующие их вопросы.

Гл...тать,прогл...тил, гл...ток, гл....тнул;-......................................

1. Найди и подчеркни в каждой группе лишнее слово. У однокоренных слов выдели корень.

Соринка, сорняк, сорвал, насорил; Голубка, голубятня, голый, голубь; Поле, полевой, полочка, полянка.

1. Подчеркни слова, в которых безударную гласную проверить нельзя.

Столбы, дорога, альбом, полетел, ходили, заяц, зелёный, рисунок, снежинка, мороз, дочурка.)

После того как дети закончили выполнять задания, я проверяю вместе с остальным классом детей у доски, и мы обсуждаем выполнение каждого задания.

Для выполнения следующего задания хочу, чтобы вы объединились со своим соседом по парте.

Разделите слова на две группы. Один из вас будет помечать слова с безударной

проверяемой гласной и подбирать к ним проверочные слова, а второй будет заполнять пропуски в словах, где подобрать проверочное нельзя. После кто-то из вас зачитает мне получившиеся ответы.

Давайте вернемся к нашему плану: 2)Отработать умение писать слова с безударным гласным звуком в корне

-Дети объединяются в пары и выполняют задание.

Как вы думаете, отработали ли мы умение писать слова с безударным гласным звуком в корне.

Теперь я предлагаю вам немного отдохнуть, давайте проведем небольшую физминутку .

- Да.

Первичное закрепление во внешней речи

(устные ответы на вопросы учителя по новому материалу- проверка знаний по новой теме) 3-5 минут

Ребята, давайте вернемся к вопросу, который я задавала вам в начале урока.

Что мы должны сделать что бы проверить правописание буквы и в слове

морской?

Как вы думаете, сможете ли вы сейчас ответить на него?

Вы большие молодцы, а были ли у вас в жизни ситуации когда вы не могли ответить на что то ?

-Да

-Мы должны подобрать однокоренное слово, так чтобы безударная буква о, стала ударной.(Море)

-Да, у всех бывают такие моменты.

Как вы справлялись с этой ситуацией? Это правильно, вы большие молодцы.

-Пытались разобраться в вопросе, и найти ответ.

Обобщение и систематизация знаний

5-7 минут

А для задания, которое я приготовила вам напоследок, вам понадобятся цветные

карандаши\ручки\ фломастеры, это может быть все, что вашей душе угодно.

Перед вами картинка, которую вам требуется раскрасить. Вот только раскрасить не так, как вам бы этого хотелось. На каждой детали, которую нужно закрасить, написано слово в безударной гласной в корне. Буква, которую необходимо вставить на место пропуска, соответствует определенному подписанному цвету. Так что для того, чтобы раскрасить картинку полностью, вам потребуется заполнить все пропуски. Можете приступать, время на выполнение этого задания у вас почти до конца занятия. Далее я выведу

Раскрашенную картинку на доску и вам нужно будет проверить себя.

1. ошибка-5

2. ошибки-4

3. ошибки-3

4. иболееошибок-2

Ребята поднимите руку, укого0или1 ошибка.

-Вы большие молодцы.

Дети выполняют задание, ни у кого нет ошибок.

и

Подведение итогов, исходя из цели урока

3минуты

Какая была тема?

Какую цель ставили перед собой? Достигли цели?

Что узнали на уроке?

-Тема урока :«Правописание слов с безударным гласным звуком в корне»

Цель урока: Научиться правильно писать

орфограмму в словах с безударным гласным звуком в корне.

-Да мы достигли цели нашего урока.

-На уроке мы узнали

Правило правописания слов с безударным гласным звуком в корне, отработали правило на эту тему , и закрепили ее.

Рефлексия учебной деятельности (достижение цели, решение задач, самооценка/самопроверка взаимооценка/ взаимопроверка деятельности)

1минута

Теперь возьмите листок где у вас нарисовано яблоко. Закрасьте его зеленым цветом если у вас все получилось сегодня, или красным если вам было сложно на уроке.

(Дети оценивают свое эмоциональное состояние./дополняют фразы)

Дополните фразы:

Мне было понятно….

Больше всего понравилось…. Было тяжело выполнять……

Убираем рабочие места. Урок окончен. До свидания!

(Убирают рабочие места.) Урок окончен. До свидания!