Урок-путешествие

Тема: Складне речення як синтаксичне ціле.

Мета:

• узагальнити вивчений у попередніх класах матеріал про складне речення;

• виявити прогалини у знаннях, уміннях та навичках із синтаксису складного речення і здійснити відповідну корекцію їх ;

• поглиблювати інтерес до вивчення мовного матеріалу;

• формувати культуру мовлення учнів; виховувати внутрішню потребу пізнання навколишнього світу.

Тип уроку: урок формування й удосконалення знань, умінь і навичок.

Інтегровані предмети: українська мова та література, історія, географія, краєзнавство.

Земле рідна, скільки буду жити, стільки пізнаватиму тебе.

М. Луків.

Перебіг уроку

1.Мотивація навчальної діяльності.

(слайд-шоу «Гори України»)

Учитель. Подорожі – найдавніша розвага людини. Саме вони є основним поштовхом до всіх відкриттів, які людство здійснило за часи свого існування. Здавна людина прагне пізнати більше, піднятися вище, підкорити нові вершини. Адже саме на вершині, де під ногами пливуть кудлаті хмари й відкривається велична панорама довкілля, думки стають чистими, як гірське повітря, прагнення - світлими, як сніг на вершині. Тут абстрагуємо від неістотного, починаємо розуміти вищу філософію буття.
На сьогоднішньому уроці ми здійснимо сходження на вершину переконання у важливості цього розділу мовознавства. Відомо, що в похід беруть тільки найпотрібніші речі, акуратно розкладаючи альпіністське спорядження . Потренуємося в умінні упорядкованості певні об’єкти й ми.

Розподільний диктант.

Подані слова запишіть у дві колонки :у першу – слова, що пишуться разом, у другу – що пишуться через дефіс.

Якщо ви правильно розподілите слова, то підкресливши першу букву в кожному з них, прочитаєте тему нашого уроку.

Східноєвропейський, рано-вранці, картознавство, екс-чемпіон, лісостеп, червоно-чорний, авіаквиток, електронно-ядерний, далекосхідний, новоутворений, ніжно-білися, етнографічний, яскраво-білий.

Ключ

2.Актуалізація опорних знань.

Визначення мети уроку.

(слайд-шоу «Гори України»)

Учитель: Історія альпінізму бере свій початок з XVIII століття. У серпні 1786 року два швейцарці – Бальма та Паккару – піднялися на вершину найвищої альпійської гори Монблан на висоту 4810 метрів над рівнем моря. За сміливцями в біноклі напружено спостерігали всі жителі долини Шамоні.

8 серпня 1786 року цю гору вперше підкорила людина. Наступного дня Бальма й майже осліпший Паккару повернулися. Їх зустрічали як героїв, а через кілька століть саме цих мужніх чоловіків людство визнало першими альпіністами. Дотепер лишається загадкою, чому лікар та селянин вирішили підкорити Білу гору (Монблан). Одні вважають, що вони жадали слави, інші складають легенди про кохання.

Ми ж з вами чітко знаємо мету нашого сходження на вершину Синтаксичної гори. Сформулюйте її.

Формулювання мети уроку:

• Повторити вивчений матеріал про складне речення;

• Розширити знання про історію альпінізму;

• Удосконалити вміння визначати складне речення й відрізняти його від простого;

• Учитися розрізняти види складних речень.

Учитель: Альпінізм як вид спорту потребує спеціальної підготовки та довершеної спортивної форми. Саме тому серед романтиків та прихильників «розумного адреналіну» дедалі більшої популярності набувають спрощені форми підкорення гір – хайкінг і трекінг.

Словник: (у міні-підручнику)

Хайкінг – (з англ. - довга прогулянка в горах)пропонує злиття з природою. Цей вид відпочинку передбачає сходження на невисокі гори. Хайкінг гарантує естетичне задоволення та перевірку сил та вмінь альпіністів-аматорів.

Учитель: Отже, обираючи хайкінг як спосіб підкорення гір, ви обираєте легкість шляху та можливість оглянути незвичайні краєвиди.

3.Синтаксичний хайкінг.(робота в зошитах)

• Запишіть речення, визначте в них граматичні основи.

Біліє розквітла гречка, а в ній зрідка прокочується бджолиний звук. Гречка біліє м’яко, вона ще молода,її зеленого листя ще не торкнулася осінь своїм пензликом і не визолотила його.

Бесіда.

• Яке речення називається складним?

• Що відрізняє складне речення від простого та простого ускладненого?

• За допомогою яких засобів можуть поєднуватися частини складного речення в одне ціле?

• Які відношення встановлюються між частинами складного речення?

Кодовий диктант (міні-підручник)

Прочитавши речення, визначте його вид і запишіть код; якщо речення просте, позначте його літерою «П», якщо складне – літерою «С».

1.Відомо, якою ціною давалося людству підкорення гір.

2. Немає значення, якими стежками ви підніметеся на вершину гори.

3. Гори – це насамперед можливість пізнати себе.

4. Долаючи метр за метром шлях до вершини, людина пізнає безмежність простору й досконалість світу.

5. Гори, дикі й суворі, вічно мовчазні, зверху дивляться в простори, де синіє море й зникає вдалині.

Код: 1.С. 2.С. 3.П. 4.П. 5.С.

Заповніть таблицю прикладами (міні-підручник)

4.Відпрацювання навчального матеріалу.

Словник (у міні-підручнику)

Трекінг (з англ. – ходіння стежкою) – різновид гірського туризму, це й активний відпочинок, і унікальна можливість пізнати нову країну, народ та його традиції. Мета трекінга – не лише насолодитися красою гір, а й познайомитися з людьми які в цих горах живуть.

Синтаксичний трекінг.

Визначте граматичні основи в реченнях. З’ясуйте, як можуть поєднуватися їхні частини і які між ними встановлюються відношення . Накресліть схеми речень .

1. Ви не зможете довго жити без засніжених вершин, якщо побачите світ очима богів з Олімпу.

2. Ви стоїте на вершині гори, а під ногами пропливають сиві хмари.

Робота в парах.

Поєднайте два простих речення у складне за допомогою поданих сполучників. З’ясуйте, чи можна використати для цього інші сполучники.

Настала осінь. Дні стояли сонячні й теплі (Але). Вітер розганяв негусті хмари. Небо світилося яскравою синявою (Коли). Часом підкрадався дощ. Змовившись із вітром, він починав шартати густі крони дерев (Який). Високі гори задумливо слухали шум дерев. Цей шум нагадував гру на віолончелі (Що). Листя дрібно тремтіло, вперто пручалося. Так не хотілося йому падати на чорну землю (Бо).

Учитель.

- Захопливу гірську прогулянку можна здійснити в будь-який час і в Карпатах, і в Криму, і в Житомирській, Запорізькій, Дніпропетровській, Вінницькій, Миколаївській областях, і в Кам’янці – Подільському – усюди, де є гори, хай порівняно й невисокі. Вибір має кожен зробити самостійно.

Самостійна робота. (у міні-підручнику)

Визначте просте речення.

1. Тихесенько вітер віє, степи, лани мріють. По діброві вітер виє, гуляє по полю. Синіла ніч, дивились гори, дрімало стомлене село. Садок вишневий коло хати, хрущі над вишнями гудуть.

Укажіть складне речення.

1. Сім’я вечеря коло хати, вечірня зіронька встає, дочка вечерять подає. 2.Степи обійму волошкові та розцілую зелені ліси. 3.У привільних полях , у Дніпрових вогнях розцвіла, мов зоря, твоя доля ясна. 4.Рідна земле моя, у плакучих березах і вербах, я без тебе зів’яв і в гіркій самотні помер би.

Знайдіть складне речення зі сполучниковим зв’язком.

1.Знаю: пройдуть літа, молода й золота не померкне ніколи твоя долина. 2. Ти даєш мені сонце і квіти, пісні солов’я, щоб я жив добротою зігрітий. 3. Пахне любисток і м’ята, мальви цвітуть край села. 4. У хаті спокійно й затишно, вечір десь бродить у гаю.

Знайдіть складне речення з безсполучниковим зв’язком.

1. Сонце уже зійшло – і небо стало сірим. 2. У синім кольорі була ознака миру, а в жовтому народ плекав велику віру на власний розвиток, просвіту міст і сіл. 3. Як добре те, що смерті не боюсь і я не питаю, чи тяжкий мій хрест. 4. Пахне любисток і м’ята, мальви цвітуть край села.

Знайдіть складносурядне речення.

1. Народе мій, до тебе я ще верну, як в смерті обернуся до життя. 2 Природу нашої землі Шевченко любив так палко, що розповісти про це звичайними словами не можна . 3. Сплетений вінок кладуть на голову найкращій дівчині, і всім гуртом їдуть на господарський двір, співаючи. 4. Самі закони, що забороняли вкраїнське слово, виходили якимось незвичайним шляхом.

Знайдіть складнопідрядне речення.

1. Жнива скінчилися, та копи ще не скрізь складено. 2. Усі обжинкові обряди виконуються тільки з озимими хлібами, а закінчення жнив ярого збіжжя не відзначається якимись спеціальними обрядами. 3. Брат подарував мені підручник історії , написаний ученим із діаспори Орестом Субтельним. 4. Тут можна почути, якої думки молодь про господаря.

5.Підбиття підсумків уроку.

Закріплення матеріалу.

Дайте відповіді на запитання:

- Чим відрізняється складне речення від простого?

- Як поєднуються частини складного речення?

- Які сполучники поєднують частини складного речення?

6.Рефлексія.

- Перегляньте цілі нашого уроку (слайд).

- Чи досягли ви їх?

Продовжіть речення: (у міні - підручнику)

Я зрозумів……………………………………………………………………………………………

Я навчився……………………………………………………………………………………………

Мені сподобалося…………………………………………………………………………………

Я не вмів, а тепер умію………………………………………………………………………..

Оцініть роботу товариша (в парі) іменником або прикметником, за допомогою компліменту тощо.

7.Домашнє завдання.

Напишіть твір - мініатюру «Краса українських гір». Визначте прості та складні речення у своїй роботі.