Урок-проект "Птицы на пруду"

Учитель: Плотникова Мария Сергеевна

ОУ: МБОУ «Янишевская основная школа»

Тема: «Зоопарк. Проект «Птицы в пруду» в технике оригами».

Класс: 3

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.

Деятельностная цель: формирование у учащихся способностей к обобщению, структурированию и систематизации изучаемого предметного содержания.

Цель урока: создание педагогических условий для совершенствования навыков обучающихся в технике оригами.

Задачи урока:

Образовательные: формировать знания у учащихся о видах техники оригами; об условных обозначениях техники оригами (на практическом уровне), познакомить с историей зарождения искусства оригами; формировать умение соотносить знаковые обозначения с выполняемыми операциями по складыванию оригами; отрабатывать умение выполнять работу по схеме.

Развивающие: развивать мышление, мелкую моторику рук; работать над культурой речи учащихся, учить чётко и правильно выражать свои мысли.

Воспитательные: воспитывать потребность в знаниях, воспитывать умение работать в коллективе, в парах, воспитывать чувства взаимопомощи, формировать положительные межличностные отношения; воспитывать интерес к предмету.

Планируемые результаты:

Предметные:

- выполнять изделие «птица» в технике оригами;

- оформлять композицию с изготовленным изделием.

Метапредметные:

- регулятивные: выполнять учебное действие, используя план, алгоритм;

- познавательные: использовать приобретённые знания в практической деятельности;

- коммуникативные: формулировать понятные высказывания, используя термины, в рамках учебного диалога.

Формы работы учащихся: фронтальная, индивидуальная работа, групповая работа.

Технология: сотрудничества.

Оборудование: Н. И. Роговцева, Технология» 3 класс – учебник, Н. И. Роговцева, Технология» 3 класс – рабочая тетрадь, личная папка по технологии учащихся, презентация, интерактивная доска, карточки с различными видами искусства.

Структура и ход урока.

1. Организационный момент.

Итак, друзья, внимание,

Ведь прозвенел звонок.

Садитесь поудобнее -

Начнем скорей урок!

Друг на друга посмотрели,

улыбнулись и пожелали удачи.

(Проверка готовности к уроку – папка для работы по технологии.)( Слайд 2)

1. Актуализация знаний и самоопределение к деятельности.

Групповая работа.

- У вас на партах разложены иллюстрации с различными видами искусства. Попробуйте определить эти виды и разделить их на группы (Проверка)  (учитель читает название вида искусства – участники группы показывают свой вариант иллюстрации, соответствующий данному виду искусства).

 - Продолжить наш урок мне бы хотелось стихотворением, которое называется «Простой листок».

Простой листок бумаги,

Но в опытных руках

Он может обернуться

Жар-птицей в облаках.

Он может стать зверушкой.

Причудливым цветком,

Забавною игрушкой,

Усатым мотыльком…

Волшебное занятье

Для рук и для ума.

И мира восприятье – Чудесная страна!

Фантазии подвластны бумажные листы –

Для дома, и в подарок, и просто для игры.

 - О каком виде искусства здесь идёт речь? (декоративно – прикладное, а именно - оригами) Слайд 2.

 - Найдите в предложенных вам иллюстрациях, изображения с данным видом искусства (работа в паре).

 - А что такое оригами (искусство складывания из бумаги).

История возникновения оригами уходит своими корнями в глубокую древность и неразрывно связана с появлением технологии изготовления самой бумаги.

 - А какую поделку, мы с вами будем сегодня изготавливать? Чтобы это узнать вы должны отгадать загадку:

Воробьи, стрижи, пингвины,

Снегири, грачи, павлины,

Попугаи и синицы:

Одним словом это - ….(птицы) Слайд 5.

 - Где мы можем увидеть разных интересных птиц, не только птиц, но и различных животных? (ответы учеников).

 - Проверим свои предположения по учебнику на стр. 116

 - Прочитайте диалог Ани и Вани до условного обозначения «Проверим себя» (ученики читают в паре текст).

 - Куда нас приглашают ребята? Зачем? (в зоопарк, чтобы понаблюдать за птицами) Слайд6.

 - Когда и где появились первые зоопарки? Какой самый старый зоопарк в нашей стране?

Зоопарки появились в глубокой древности. Большой зоопарк существовал в Древнем Египте примерно 1500 лет до н. э. первые зоопарки в Европе возникли в середине XVIII в.. самый старый зоопарк в нашей стране – Московский. Он существует с 1864 года. Слайд7,8,9

К сожалению, многие ребята не посещали зоопарк, не видели интересных животных, не наблюдали за птицами, которые грациозно плавают в прудах зоопарка. Как вы думаете, можем ли мы помочь им посетить, хотя бы один из уголков зоопарка, например пруд? (Ответы детей) Сегодня я хочу предложить вам выполнить проект « Птицы на пруду зоопарка»

- Какая будет тема урока (учащиеся читают тему урока: Проект «Птицы на пруду зоопарка»)?

- Цель урока (цель: создание проекта « Птицы на пруд зоопарка»).

- Какие задачи мы поставим (Будем продолжать учиться выполнять фигурки в технике оригами по схеме, выполним проект « Птицы на пруд зоопарка»). Слайд10, 11.

Ш. Физкультминутка.

Чударики

IV.      Работа по теме урока.

- Мы будем работать над проектом. Давайте вспомним порядок работы по созданию проекта.

Этапы работы над проектом:

1.Подготовка (определение темы и цели проекта).

2. Планирование.

3. Практическая работа.

4. Сборка макета.

5. Презентация проекта (отчет).

1. Этап подготовки

(Работа в группе)

- Какова тема нашего проекта (Композиция «Птицы на пруду зоопарка»)

- Какую цель поставим перед собой (Нарисовать эскиз, выполнить композицию « Птицы на пруду зоопарка»)

- Итак, тему мы определили, цель поставили. Что дальше? (Составляем план работы)

План работы

1.Придумать, как выглядит пруд.

2.Нарисовать эскиз.

3. Распределить работу. Обдумать, в какой последовательности будет выполняться (что за чем будет выполнено).

4. Создать композицию. Проверить, все ли сделано правильно.

5. Презентовать свою композицию пруда.

3. Технологический этап

- Сделайте эскиз макета.

(Обучающиеся создают эскизы композиции в группе, по которому будет сконструировано само изделие)

- Заполните технологическую карту. (Карту заполняют всей группой).

4. Практическая работа

- Какие материалы лежат у вас на столе? (Бумага, ножницы, клей, пластилин).

- Фигурки птиц вы будете выполнять в технике оригами.

- Что мы уже умеем делать? (ответы детей)

Ответственный ученик следит за правильным выполнением.

5. Презентация проекта

-Что получилось в работе, а что - нет и почему?

- Как вы распределили обязанности?

(критерии оценки: раскрытие темы, выполнение поставленных задач, качество оформления, аккуратность, творческое представление работы)

V. Рефлексия.

- Заполните листы самооценки.

- Кто доволен своей работой?

 - Какие умения необходимы, чтобы использовать технику оригами? (умение читать условные обозначения, а также терпение, фантазия, аккуратность).

Итак, чтобы научиться складывать и самому придумывать фигурки, нужно:

выучить международные условные знаки, принятые в оригами;

овладеть основными приёмами складывания;

знать базовые формы и уметь их складывать по памяти. А чтобы выполнить проект

 - Кого из одноклассников можно поблагодарить на уроке за работу?

 - Когда и где нам могут пригодиться знания, полученные на этом уроке?

Уборка рабочего места.

VI. Подведение итогов урока

- Что вам больше всего понравилось в выполнении проекта?

- С каким настроением вы заканчиваете урок?

- Как можно использовать изделие?

VII. Домашнее задание.

Сделать любую фигурку в технике оригами.

Тема урока: Проект «Птицы на пруду зоопарка»

Цель урока: создание проекта « Птицы на пруд зоопарка»

Задачи: Будем продолжать учиться выполнять фигурки в технике оригами по схеме, выполним проект « Птицы на пруд зоопарка»

Этапы работы над проектом:

1.Подготовка (определение темы и цели проекта).

2. Планирование.

3. Практическая работа.

4. Сборка макета.

5. Презентация проекта (отчет).

1. Этап подготовки

(Работа в группе)

- Какова тема нашего проекта (Композиция «Птицы на пруду зоопарка»)

- Какую цель поставим перед собой (выполнить композицию « Птицы на пруду зоопарка»)

- Итак, тему мы определили, цель поставили. Что дальше? (Составляем план работы)

План работы

1.Придумать, как выглядит пруд.

2.Нарисовать эскиз.

3. Распределить работу. Обдумать, в какой последовательности будет выполняться (что за чем будет выполнено).

4. Создать композицию. Проверить, все ли сделано правильно.

5. Презентовать свою композицию пруда.

3. Технологический этап

- Сделайте эскиз макета.

(Обучающиеся создают эскизы композиции в группе, по которому будет сконструировано само изделие)

- Заполните технологическую карту. (Карту заполняют всей группой).

4. Практическая работа

- Какие материалы лежат у вас на столе? (Бумага, ножницы, клей, пластилин).

- Фигурки птиц вы будете выполнять в технике оригами.

- Что мы уже умеем делать? (ответы детей)

Ответственный ученик следит за правильным выполнением.

5. Презентация проекта

-Что получилось в работе, а что - нет и почему?

- Как вы распределили обязанности?

(критерии оценки: раскрытие темы, выполнение поставленных задач, качество оформления, аккуратность, творческое представление работы)

Технологическая карта проекта

Эскиз макета