Урок "Продление рода. Органы размножения"

Тема урока: «Продление рода. Органы размножения.»

Ц е л и: Сформировать представление об эволюции органов размножения животных разных систематических групп.

Задачи:

1. Образовательные

• Сформировать понятия о продлении рода как одном из основных свойств живого.

• Познакомить учащихся с формами размножения животных.

• Показать биологическое значение бесполого и полового размножения.

• Сформировать представление об эволюции органов размножения животных разных групп.

2. Развивающие

• Развивать умение обосновывать роль различных форм размножения в эволюции организмов, их приспособленности к различным средам обитания.

• Развивать умения работать с таблицами, узнавать органы и системы органов на рисунках.

• Научить учащихся решать проблемные вопросы и формулировать выводы.

• Развивать речь, критическое мышление ученика, умение сопоставлять и анализировать.

• Развивать умение проводить самостоятельный поиск биологической информации.

3. Воспитательные

• Формировать мировоззренческие представления о продлении рода как одном из основных свойств живого. Воспитывать у детей толерантность, умение работать в паре.

4. Здоровьесберегающие

• Создать комфортные морально–психологические условия для успешного образовательного процесса на уроке.

• Рационально использовать временные рамки урока через графическое представление материала и смену видов деятельности учащихся.

• Правильность осанки во время урока;

• Соблюдение правил техники безопасности во время работы на уроке.

5. Эстетическое воспитание

• Показать многообразие организмов.

• Развивать наблюдательность детей.

Тип урока: изучение нового материала.

Вид урока: комбинированный с использованием компьютерных технологий и информационных технологий развития критического мышления (,филворд, «синквейн»); моделей-аппликаций;

Ключевые слова и понятия урока: размножение: бесполое и половое; половая система; половые органы; гермафродитизм; раздельнополость; яичники; яйцеводы; матка; плацента; семенники; семяпроводы.

Средства обучения: компьютер, мультимедийная установка, экран; комплект раздаточного материала.

Информационное обеспечение урока – мультимедийная презентация по теме урока.

Методы обучения: словесный, наглядный, практический.

Приёмы обучения: беседа, рассказ, самостоятельная работа.

Ход урока:

1. Орг. Момент. Здравствуйте, ребята. Весна вступает в свои права, даря нам надежду на солнечные дни и тепло, и так же как нам улыбается весеннее солнце, давайте улыбнёмся друг другу. (1 слайд)

2. Проверка знаний.

У вас на столах лежат файлы с зданиями. Возьмите их. Найдите задание с цифрой 1. Что нужно сделаться? Правильно - вставить нужные слова вместо пропущенных. У вас есть 3 минуты. (2 слайд)

Среди множества органов чувств самыми распространенными являются……………, …………, ………………, ……………, …………,

Эвглена способна различать свет и тьму при помощи - ………………….

У паука ………глаз, но видит он ………, у мухи глаза называют …………, один глаз состоит из множества простых глазков, а органы вкуса расположены на …………. У рыб есть особый орган способный воспринимать силу тока воды. Он называется…………У земноводных, живущих обычно на две среды жизни в углу глаз имеется ……………………………, а также есть полость……………, отсутствующая у рыб. У пресмыкающихся нет наружного уха…………, но есть…………………и………………………Органы вкуса и обоняния расположены в …………………полости.

У птиц хорошо развиты мозжечок, поэтому птицы могут совершать разнообразные ………………………… во время полета. У птиц бывает ……………или …………зрение.

Характерной особенностью многих млекопитающих является наличие осязательных волос-…………….

Для осуществления регуляции деятельности организма используются два механизма - …………………… и …………………….

2.Собираются работы. Осуществляется проверка при помощи слайдов. (3 слайд)

3. А сейчас я предлагаю вам решить филворд. Что это такое? Что нужно сделать? (слайд 4)

Правильно. Найти слова - ответы на вопросы, зашифрованные в тексте. У вас 2 мин. (см приложение).

3.Актуализация знаний:

К какой теме, уже изученной нами мы можем с вами отнести все эти слова: Нервная система, органы чувств. Но у нас остались буквы в филворде, найдите спрятанные слова и скажите, что они означают: Гермафродиты- обоеполые организмы, пол – идентификация организма по половому признаку, бывает мужская и женская, клон - КЛОН (от греч. clо́n — отпрыск, ветвь) — генетически однородное потомство, возникающее при бесполом или вегетативном размножении, клоака - Клоака — расширенная конечная часть задней кишки у некоторых позвоночных животных в которую открываются протоки мочевыделительных и половых органов . какой темой мы можем объединить все эти слова – Размножение. Продление рода. (Слайд – 5)

Как вы думаете, каковы цели нашего урока? (слайд - 6)

4.Изучение нового материала.

Главные признаки живого организма (слайд 7), - обмен веществ и способность к размножению. Почему? Правильно. С прекращением обмена веществ организм погибает. С прекращением размножения погибнут виды, рода, семейства. Что такое размножение, как можно охарактеризовать этот процесс. (слайд - 8)

Размножение бывает двух типов – половое и бесполое. (слайд 9) У каких организмов встречается бесполое размножение? Низшие организмы способны воспроизводить потомство бесполым и половым путем (слайд – 10),

Сколько особей принимают участие в размножении? Отличаются ли материнская и дочерняя особь? Этот способ характерен для простейших, кишечнополостных, червей.

Сколько особей принимают участие в размножении половым путем? 2 и более. Отличается ли дочерняя особь от материнской? Почему. Потому что, оно заключается в слиянии женских и мужских гамет, и дочерняя особь получает наследственную информацию, как от матери, так и от отца. (слайд 11)

(Слайд 12) в чем преимущество полового размножения перед бесполым? Генетически разнообразное потомство, новое сочетание свойств, высокая приспособляемость к условиям среды.

Зато бесполое дает быстрое развитие потомства, рост численности, высокую скорость расселения. (но приспособлены только к материнским условиям среды).

Вывод (слайд 13) различные формы размножения животных обеспечивают. Непрерывность жизни, биологическое разнообразие и приспособление организмов к среде обитания.

Зарядка для глаз (слайд 14.)

Работа с рисунком. На ваших партах лежит рисунок животного. (слайд 15). Кто это? Печёночной сосальщик. Тип плоские черви. Класс Сосальщики. По образу жизни – кто это? Где паразитирует? Он является гермафродитом. Ваша задача, используя стр.237 рис. 180 подписать все выделенные на рисунки числа.

Проверяем (слайд 16).

Печеночный сосальщик – гермафродит, а вот аскариды – тип круглые черви – раздельнополы. С выраженным половым диморфизмом (слайд 17).

Слайд 18. Посмотрите на рисунки и ответьте, что такое половой диморфизм.

Половой диморфизм – анатомические различия между самцами и самками одного и того же вида, исключая различие в строении половых органов.

Далее эволюция шла по пути усложнения не только органов размножения, но и в изменении в развитие зародыша. Например, у Класса насекомых, тип Членистоногие, в связи с развитием личинок во внешней среде – возникаю сложные белковые оболочки у яиц. (слайд 19)

(Слайд 20.) посмотрите на картинку – как зовут это животное - Ланцетник. Тип хордовые. Отверстия половых желез открываются в околожаберную полость. У самцов и у самок созревшие половые клетки, выходят из околожаберной полости, сливаются. Все происходит вне организма. Как называется такое оплодотворение – наружное.

У каких животных мы встречаемся с наружным оплодотворением? У рыб и у бесхвостых земноводных. (слайд 21). У рыб ы полости тела самца расположены семенники, а в полости тела самки – яичники. Созревши половые клетки через половое отверстие выходят наружу, где и происходит оплодотворение. Есть рыбы, у которых имеет место внутреннее оплодотворение и живорождение. (морской окунь, акулы, аквариумные рыбки – гуппи, меченосцы, моллинезии. Их икринки после оплодотворения развиваются в теле матери, а затем появляются мальки, способные самостоятельно плавать и питаться. При живорождении, количество мальков будет больше или меньше? Меньше, чем у рыб, откладывающих икру.

(слайд 22) Откроем тетрадь и при помощи учебника выполним задание 2,3 тетради.

Следующие животные, с органами размножения которых м познакомимся – будут Пресмыкающиеся. (слайд 23). Какой класс позвоночных мы пропустили? Класс земноводные.

Что вы можете сказать о размножении и развитии пресмыкающихся?

Каналы семенников и яичников открываются в клоаку. Оплодотворение внутреннее, для обеспечения зародыша питательными веществами яйца содержат много желтка. От внешнего воздействия их охраняет скорлупа. У крокодилов, а у змей и ящериц - кованная оболочка.

Какие еще животные откладывают яйца? У них есть клоака, как у пресмыкающихся, но у самки развит только левый яичник. Почему? Приспособление к полету. Яйцевод открывается в клоаку.

А вот что бы узнать, как изменяется яйцо при движении по яйцеводу после оплодотворения, надо обратится к параграфу 45 и тетради. (слайд 24).

Последний класс, о котором мы поговорим (слайд 25) это – млекопитающие. Какие у них особенности размножения?

(Слайд 26) наличие матки – женского мышечного органа для вынашивания потомства. Оплодотворение внутреннее. Яйцеклетка проходит все стадии развития в матке. Плацента обеспечивает связь между развивающимся плодом и организмом матери: через нее осуществляется обмен веществ в период эмбрионального развития плода. Рождаются живые, сформировавшиеся детеныши.

Вывод (слайд 27). Эволюция органов размножения шла по пути появления половых желез, живорождения, органов для развития зародыша внутри материнского организма, сокращения численности детенышей, но и улучшения их защиты.

5Рефлексия: (слайд 28). Оцените утверждения. Согласны – «+», не согласны – «-« , самопроверка при помощи слайда 29.

6.Домашнее задание. Параграф 45, рабочая тетрадь – 1-3, 10-12, сообщение о размножении и развитии земноводных, сочинить синквейн.

Используемая литература:

1. Биология. Животные. 7 класс: Поурочные планы по учебнику В.В. Латюшина, В.А. Шапкина/ Авт.- сост. Н.И. Галушкова. - Волгоград: Учитель, 2005.

2. Пепеляева О.А., Сунцова И.В. Биология. 7-8 класс: Поурочные разработки к учебникам Никишова А.И., Шаровой И.Х.; Латюшина В.В. Шапкина В.А.; Константинова В.М. и др. – М.:

4. Латюшин В.В., Шапкин В.А. Биология. Животные. 7 класс – М.: Дрофа, 2009.

5. Латюшин В.В., Ламехова Е.А. Рабочая тетрадь к учебнику В.В. Латюшина, В.А. Шапкина Биология. Животные 7 класс – М.: Дрофа, 2015.

6. Пособие по биологии для поступающих в вузы; под редакцией Н.Л. Лемезы. – Мн.: Университетское, 1993.

Приложение:

Задание 1. Вставьте пропущенные слова.

Среди множества органов чувств самыми распространенными являются……………, …………, ………………, ……………, …………, Эвглена способна различать свети тьму при помощи - ………………….

У паука ………глаз, но видит он ………, у мухи глаза называют …………, один глаз состоит из множества простых глазков, а органы вкуса расположены на …………. У рыб есть особый орган способный воспринимать силу тока воды. Он называется…………У земноводных, живущих обычно на две среды жизни в углу глаз имеется ……………………………, а также есть полость……………, отсутствующая у рыб. У пресмыкающихся нет наружного уха…………, но есть…………………и………………………Органы вкуса и обоняния расположены в …………………полости.

У птиц хорошо развит мозжечок, поэтому птицы могут совершать разнообразные ………………………… во время полета. У птиц бывает ……………или …………зрение.

Характерной особенностью многих млекопитающих является наличие осязательных волос-…………….

Для осуществления регуляции деятельности организма используются два механизма - …………………… и …………………….

Реши филворд, найди спрятанные слова используя подсказки.

1.Ответная реакция организма на раздражение.

2.Часть морды у животных, участвующая в дыхании, обонянии, общении.

3.Способность реагировать на раздражение.

4.Он достиг наибольшего развития у млекопитающих.

5.Этот отдел головного мозга отвечает за движение.

6. Наличие извилин и складок у этого отдела мозга определяет более сложное поведение млекопитающих по сравнению с другими классами Позвоночных животных.

7. Этот отдел головного мозга получил свое название из-за расположения.

Оцените утверждения:

1 Существуют два основных типа размножения.

2 У большинства животных, размножающихся бесполым путем, существуют специальные органы размножения, с помощью которых половые клетки родителей соединяются.

3 При половом размножении дочерняя особь полностью идентична материнской.

4 Плоские черви являются гермафродитами, так как в их теле одновременно функционируют и мужская и женская половая система.

5 К женским половым железам относят яичники, к мужским – семенники.

6 У большинства рыб оплодотворение внутреннее.

7 Для всех пресмыкающихся характерно живорождение.

8 Развитие у женской особи птиц только одного яичника – является приспособлением к полету.

9 При половом диморфизме самец и самка внешне практически не отличаются друг от друга.

10 Плацента- орган млекопитающих осуществляющий связь между матерью и зародышем.