Урок православной культуры «Благовещение – тихая радость»

 ЦЕЛЬ УРОКА: формирование духовного мировосприятия в контексте целостной картины мира с опорой на социокультурный опыт ребёнка и раскрытие смысла священного писания в соответствии с возрастными особенностями.

 ЗАДАЧИ УРОКА:

сформировать устойчивое представление о православном празднике «Благовещение», о его значении и восприятии детьми посредством языка теневого театра, о православных традициях, связанных с этим праздником;

продолжить развитие навыков взаимодействия в социуме, семье, группе, а также опыта нравственного анализа и самоанализа;

в ходе урока закрепить понятия «грех - прощение», «благая весть», «Благовещение».

ОБОРУДОВАНИЕ:

5 - 6 ноутбуков с наушниками для работы со звуковыми файлами в группе;

настольная ширма для теневого спектакля; бумажные фигурки Архангела Гавриила и Пресвятой Девы Марии;

лампы для теневого спектакля;

перо, схемы - опоры, схемы - вопросы;

репродукции картин, соответствующие четырём временам года (А. Мещерский «Зима. Ледокол», И. Левитан «Поздняя осень», Г. Мясоедова «Лето. Косцы», С. Нестерчука «Весна»);

набор карточек–загадок, соответствующих временам года;

фонограммы для оформления урока: музыкальный фрагмент из к/ф «Звездный мальчик» Алексея Рыбникова, духовные песнопения «Ты еси Лоза истинная»;

четыре таблички с церковно - славянскими буквицами на рабочие столы;

 (До начала урока детям раздаются карточки с церковно - славянскими буквицами «покой», «он», «слово», «твердо» по числу всех учеников

  ( Приложение №11)

I. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ

 ( Дети проходят в класс, но не садятся, а встают в круг).

 - Здравствуйте, ребята! Сегодня в классной комнате я нашла вот это пёрышко, не знаю, как оно здесь оказалось, но тайну его появления, я надеюсь, мы раскроем в ходе нашего урока.

 (Прикрепляю пёрышко магнитом на доску и рядом знак вопроса ).

  1 звуковой файл ( Приложение № 1)

2. АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ

 - На столах стоят таблички с церковно - славянскими буквицами: «покой», «он», «слово», «твердо». Внимательно посмотрите на свою буквицу и найдите соответствующее рабочее место, тихонько сядьте.

 (Дети сопоставляют свою буквицу с карточкой на столе, занимают

 свои места).

 - Сегодня на уроке мы прикоснёмся к тайне Божьего прощения.

 Постигать глубину этой тайны мы будем не спеша сердцем и душой, поднимаясь по ступеням и отвечая на вопросы:

 - ЧТО ДАРОВАЛ БОГ РАСКАЯВШИМСЯ ЛЮДЯМ?

 - ПОЧЕМУ БОГ СМОГ ПРОСТИТЬ ЛЮДЕЙ?

 - КАКОЕ ВРЕМЯ ГОДА ТВОРЕЦ ВЫБРАЛ ДЛЯ ПРОЩЕНИЯ?

 - КАКАЯ ВЕСТЬ ИЗМЕНИЛА ХОД ЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ ИСТОРИИ?

 - ЧТО ТАКОЕ ТИХАЯ РАДОСТЬ? И тема урока для нас тоже пока останется тайной.

 III. ОЦЕНКА ЭМОЦИОНАЛЬНОГО НАСТРОЯ УЧАЩИХСЯ

 - По старой русской традиции, отправляясь в путь или начиная важное дело, давайте, присев на дорожку, попробуем прочувствовать своё настроение. Расскажите о нём мимикой.  

   (вывод)

 - Мне тоже хотелось бы рассказать о своём настроении. Посмотрите, я надела этот костюм неслучайно, для меня был важен его цвет. Эти цвета позволят вам почувствовать моё настроение. Но не спешите с ответом, подумайте.

 (Вывешиваю на доску цветовую схему «своего настроения»,

  которая представляет собой сочетание двух цветов: чёрного и белого).

 IV. ВВЕДЕНИЕ В ТЕМУ, ПОСРЕДСТВОМ ОБРАЩЕНИЯ К СОЦИОКУЛЬТУРНОМУ ОПЫТУ РЕБЁНКА И ПОВТОРЕНИЯ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА С ПОМОЩЬЮ СТРАТЕГИИ «ВОПРОСИТЕЛЬНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ»

 - Вспомните. Случалось ли вам не слушаться родителей?

 - А теперь давайте мысленно перенесёмся в райский сад, представим себе Адама и Еву и продолжим мысль.

 Так Адам и Ева проявили непослушание, нарушили волю Бога.

 - Как родители реагировали на ваше непослушание?

 Так и Отец Небесный наказал людей за непослушание.

 - Что чувствовали вы и как поступали, когда происходил ваш разлад с близкими?

 - Так и люди постепенно поняли, что совершили великий грех, раскаялись и просили прощение.

 - Как поступали родители, слыша ваши признания?

 Родители прощали.

 - Вот мы и нашли ответ на первый вопрос: ЧТО ДАРОВАЛ БОГ РАСКАЯВШИМСЯ ЛЮДЯМ? Мы стали чуть ближе к разгадке  нашей тайны.

 (переворачиваю карточку с первым вопросом. На обратной стороне: ответ «грех - прощение»)

 - А как вы думаете, почему родители прощают вас за ваши проступки? Потому, что любят.

 - Давайте ответим на наш второй вопрос: ПОЧЕМУ БОГ СМОГ ПРОСТИТЬ ЛЮДЕЙ? Любовь Бога – это любовь родителя, способная на прощение.

 (Переворачиваю карточку со вторым вопросом. На обратной стороне ответ: «любовь»).

 V. РАБОТА В ГРУППАХ

 - Чтобы ответить на следующий вопрос: Какое время года Творец выбрал для прощения, организуем работу в группах. Надеюсь, правила работы в группах вы помните. По истечении 2 - 3 минут представитель каждой группы сообщит результаты работы и обоснует их.

Задания для групп на карточках.

Весь материал - смотрите документ.

УРОК ПРАВОСЛАВНОЙ КУЛЬТУРЫ

ПО ПРОГРАММЕ Л.Л. ШЕВЧЕНКО

БЛАГОВЕЩЕНИЕ – ТИХАЯ РАДОСТЬ

ОСТАПЕЦ ТАТЬЯНА ВЛАДИМИРОВНА

УЧИТЕЛЬ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ,

ПРЕПОДАВАТЕЛЬ ПРАВОСЛАВНОЙ КУЛЬТУРЫ

МБОУ «ХРАБРОВСКАЯ СОШ»

УРОК ПРАВОСЛАВНОЙ КУЛЬТУРЫ

ПО ПРОГРАММЕ Л.Л.ШЕВЧЕНКО

(1 год обучения)

ТЕМА УРОКА « БЛАГОВЕЩЕНИЕ - ТИХАЯ РАДОСТЬ»

ЦЕЛЬ УРОКА: формирование духовного мировосприятия в контексте целостной картины мира с опорой на социокультурный опыт ребёнка и раскрытие смысла священного писания в соответствии с возрастными особенностями.

ЗАДАЧИ УРОКА:

• сформировать устойчивое представление о православном празднике «Благовещение», о его значении и восприятии детьми посредством языка теневого театра, о православных традициях, связанных с этим праздником;

• продолжить развитие навыков взаимодействия в социуме, семье, группе, а также опыта нравственного анализа и самоанализа;

• в ходе урока закрепить понятия «грех-прощение», «благая весть», «Благовещение».

ОБОРУДОВАНИЕ:

• 5-6 ноутбуков с наушниками для работы со звуковыми файлами в группе;

• настольная ширма для теневого спектакля; бумажные фигурки Архангела Гавриила и Пресвятой Девы Марии;

• лампы для теневого спектакля;

• перо, схемы-опоры, схемы-вопросы;

• репродукции картин, соответствующие четырём временам года (А.Мещерский «Зима. Ледокол», И. Левитан «Поздняя осень», Г. Мясоедова «Лето. Косцы», С.Нестерчука «Весна»);

• набор карточек–загадок, соответствующих временам года;

• фонограммы для оформления урока: музыкальный фрагмент из к/ф «Звездный мальчик» Алексея Рыбникова, духовные песнопения «Ты еси Лоза истинная»;

• четыре таблички с церковно-славянскими буквицами на рабочие столы;

(До начала урока детям раздаются карточки с церковно-славянскими буквицами «покой», «он», «слово», «твердо» по числу всех учеников

( Приложение №11)

I . ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ

( Дети проходят в класс, но не садятся, а встают в круг).

-

?

(Прикрепляю пёрышко магнитом на доску и рядом знак вопроса ).

1 звуковой файл ( Приложение № 1)

1. АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ

-На столах стоят таблички с церковно-славянскими буквицами: «покой», «он», «слово», «твердо». Внимательно посмотрите на свою буквицу и найдите соответствующее рабочее место, тихонько сядьте.

(Дети сопоставляют свою буквицу с карточкой на столе, занимают

свои места).

- Сегодня на уроке мы прикоснёмся к тайне Божьего прощения.

Постигать глубину этой тайны мы будем не спеша сердцем и

душой, поднимаясь по ступеням и отвечая на вопросы:

- ЧТО ДАРОВАЛ БОГ РАСКАЯВШИМСЯ ЛЮДЯМ?

- ПОЧЕМУ БОГ СМОГ ПРОСТИТЬ ЛЮДЕЙ?

- КАКОЕ ВРЕМЯ ГОДА ТВОРЕЦ ВЫБРАЛ ДЛЯ ПРОЩЕНИЯ?

- КАКАЯ ВЕСТЬ ИЗМЕНИЛА ХОД ЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ ИСТОРИИ?

- ЧТО ТАКОЕ ТИХАЯ РАДОСТЬ? И тема урока для н

Что даровал Бог раскаявшимся людям?

Почему Бог смог простить людей?

Какая весть изменила ход человеческой истории?

Что такое тихая радость?

?

Тема урока?

?

?

?

?

Какое время года Творец выбрал для прощения?

?

(»)

III. ОЦЕНКА ЭМОЦИОНАЛЬНОГО НАСТРОЯ УЧАЩИХСЯ

-По старой русской традиции, отправляясь в путь или начиная важное дело, давайте, присев на дорожку, попробуем прочувствовать своё настроение. Расскажите о нём мимикой.

(вывод)

-

?

(Вывешиваю на доску цветовую схему «своего настроения»,

которая представляет собой сочетание двух цветов: чёрного и белого).

IV. ВВЕДЕНИЕ В ТЕМУ, ПОСРЕДСТВОМ ОБРАЩЕНИЯ К

СОЦИОКУЛЬТУРНОМУ ОПЫТУ РЕБЁНКА И ПОВТОРЕ-

НИЯ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА С ПОМОЩЬЮ

СТРАТЕГИИ «ВОПРОСИТЕЛЬНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ»

- Вспомните. Случалось ли вам не слушаться родителей?

- А теперь давайте мысленно перенесёмся в райский сад, представим

себе Адама и Еву и продолжим мысль.

Так Адам и Ева проявили непослушание, нарушили волю Бога.

- Как родители реагировали на ваше непослушание?

Так и Отец Небесный наказал людей за непослушание.

- Что чувствовали вы и как поступали, когда происходил ваш разлад

с близкими?

- Так и люди постепенно поняли, что совершили великий грех,

раскаялись и просили прощение.

- Как поступали родители, слыша ваши признания?

Родители прощали.

- Вот мы и нашли ответ на первый вопрос: ЧТО ДАРОВАЛ БОГ

РАСКАЯВШИМСЯ ЛЮДЯМ? Мы стали чуть ближе к разгадке

нашей тайны.

(переворачиваю карточку с первым вопросом. На обратной стороне: ответ

«грех-прощение»)

- А как вы думаете, почему родители прощают вас за ваши

проступки? Потому, что любят.

- Давайте ответим на наш второй вопрос: ПОЧЕМУ БОГ СМОГ

ПРОСТИТЬ ЛЮДЕЙ? Любовь Бога – это любовь родителя,

способная на прощение.

(Переворачиваю карточку со вторым вопросом. На обратной стороне ответ:

«любовь»).

V. РАБОТА В ГРУППАХ

- Чтобы ответить на следующий вопрос: Какое время года Творец выбрал для прощения, организуем работу в группах. Надеюсь, правила работы в группах вы помните. По истечении 2-3 минут представитель каждой группы сообщит результаты работы и обоснует их.

Задания для групп на карточках.

1 группа НАЙДИТЕ СРЕДИ КАРТИН РУССКИХ ХУДОЖНИКОВ КАРТИНУ С ТЕМ ВРЕМЕНЕМ ГОДА, КОТОРОЕ СТАНЕТ ОТВЕТОМ НА ВОПРОС. ОБОСНУЙТЕ СВОЙ ОТВЕТ.

(Приложение №8)

2 группа. НА РАБОЧИХ СТОЛАХ НОУТБУКОВ НАХОДЯТСЯ АУДИОФАЙЛЫ СО ЗВУКАМИ ВРЕМЁН ГОДА. (Приложение №4,№5,№6,№7) ПРОСЛУШАЙТЕ ЭТИ ЗВУКИ. КАКИЕ СТАНУТ ОТВЕТОМ НА НАШ ВОПРОС?

3 группа. ПРОЧТИТЕ СТИХОТВОРЕНИЕ «ЗИМНЯЯ ДОРОГА»

А. ПУШКИНА НА СТР. 49 УЧЕБНИКА и СТИХОТВОРЕНИЕ Ф.ТЮТЧЕВА «ВЕШНИЕ ВОДЫ» НА СТР. 66. СРАВНИТЕ. КАКОЕ СТИХОТВОРЕНИЕ НА ВАШ ВЗГЛЯД СОЗВУЧНО СО СЛОВОМ «ПРОЩЕНЬЕ»?

4 группа. ПРОЧТИТЕ И ОТГАДАЙТЕ ЗАГАДКИ.(Приложение №9) ОТВЕТЬТЕ НА ВОПРОС: КАКОЕ ВРЕМЯ ГОДА ТВОРЕЦ ВЫБРАЛ ДЛЯ ПРОЩЕНИЯ?

(Ответы детей, подведение итогов).

-А теперь проверьте свои предположения.

(Дети переворачивают вопрос и читают ответ «весна»).

1. ВЫВОД-ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

(Учитель и дети делают вывод, сопровождая его движением и пластикой рук).

-После долгих зимних холодов (руки вверх и в стороны), утомительных зимних ночей (руками закрываются глаза), периода покоя и забвения, природа начинает пробуждаться, (руки медленно опускаются вниз) и белый цвет растворяется и уступает прозрачному нежно - зелёному и светло-голубому (руками показать прорастание цветка, травы). Всё пропитано светом и радостью. ЭТО ВРЕМЯ ПРОЩЕНИЯ, А ЗНАЧИТ ВРЕМЯ ЛЮБВИ.

Сейчас наступает момент раскрытия тайны БОЖЬЕГО ПРОЩЕНИЯ, будьте внимательны, не пропустите! СЛУШАЙТЕ СЕРДЦЕМ.

VII. ОТКРЫТИЕ НОВЫХ ЗНАНИЙ

- Предлагаю открыть учебник на странице 59 . Вы начнёте читать вслух ровно до того момента, пока я вам не дам знак остановиться.

(чтение текста детьми)

VIII. ПРИКОСНОВЕНИЕ К ТАЙНЕ. ТЕНЕВОЙ ТЕАТР

(Звучит фрагмент духовного песнопения «Ты еси Лоза истинная».

Приложение №2.

На фоне музыки с помощью теневого театра показывается учителем сцена благовестия Архангела Гавриила Деве Марии)

-В чём же заключается тайна Божьего прощения?

(В том, что Бог Отец послал людям, как прощение своего сына Иисуса Христа. Сын Божий должен был положить на земле начало новой, святой жизни. Он принял на Себя, в Свою душу все бедствия и все грехи человеческие, не переставая Сам оставаться безгрешным.)

IX. КУЛЬМИНАЦИОННАЯ ЧАСТЬ УРОКА

- Сможем ли мы ответить на вопрос «КАКАЯ ВЕСТЬ ИЗМЕНИЛА

ХОД ЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ ИСТОРИИ»?

- А что значит благая весть?

- Давайте вернёмся к теме нашего урока. Сможете ли вы теперь её

озвучить?

Тема нашего урока «Благовещение – тихая радость».

- Благовещение - это тихий праздник. А когда мы его празднуем ?

- Через сколько дней?

- А почему он тихий?

(Если дети затрудняются ответить, то можно вернуться к тексту)

- Вернитесь к тексту. В последнем абзаце вы найдёте подсказку

( Мария приняла слова Архангела Гавриила со смирением, значит с покорностью и любовью).

- У нас остались ещё вопросы. Может быть, вы поняли, что обозначал

чёрный цвет в моей одежде?

(Если дети затрудняются ответить, то учитель предлагает поднять карточки на столе )

- Поднимите карточки с буквицами. Прочтите. ( Пост)

- Время покаяния и подготовка к великому из праздников

Воскресению Христову.

- Что же обозначала небольшая полоска белого цвета?

- Она обозначает Благовещение – тихую радость.

- Остался только один вопрос. Чьё же это перо?

(Возможно, ангела, Архангела Гавриила)

-Подойдите все ко мне. Встаньте в круг.

(Звучит музыка из к/ф «Звездный мальчик» Алексея Рыбникова

(Приложение№ 3)

X. РЕФЛЕКСИЯ

- Послезавтра праздник такой ВЕЛИКИЙ, что никто ничего не должен

делать, а только РАДОВАТЬСЯ, ПОТОМУ ЧТО ЕСЛИ БЫ НЕ

БЫЛО БЫ БЛАГОВЕЩЕНИЯ, НИКАКИХ БЫ ПРАЗДНИКОВ НЕ

БЫЛО ХРИСТОВЫХ!

- На Благовещение было принято выпускать птиц на волю. Давайте

и мы по традиции выпустим птиц!

Сюрпризный момент: Открываю зонт, внутри которого «прячутся» птицы, сделанные из белой бумаги, подвешенные на цветные ленты. Вращаю зонт, создавая эффект полёта птиц (Приложение №10)

- БЕРИ В РУКИ ПТИЧКУ! ДЕРЖИ, НЕ МНИ! В НЕБО ГЛЯДИ,

КАК ОНА БУДЕТ ПЕТЬ УЛЕТАЯ!

- О ЧЕМ ЖЕ СПОЁТ НАМ ПТИЦА? Скажите одним словом.

- БЛАГОВЕЩЕНИЕ и КАЖДЫЙ ДОЛЖЕН ОБРАДОВАТЬ КОГО-

ТО. КОГО ЖЕ ОБРАДУЕШЬ ТЫ?

(Детские ответы).

- С НАСТУПАЮЩИМ ВАС ПРАЗДНИКОМ!

XI. ТВОРЧЕСКОЕ ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

- А ваше домашнее задание - это тоже маленькие тайны, которые вам

предстоит раскрыть.

(Приложение № 12)