Урок по теме:Ткани.

Технологическая карта. ОБЩАЯ ЧАСТЬ

Тема урока

Ткани.

Данная разработка урока по теме «Ткани» составлена для УМК Пономаревой И.Н. и соответствует требованиям ФГОС второго поколения. Урок биологии разработан для учащихся 8 класса.

2 этап.

Актуализация знаний

Сегодня мы будем изучать интересную тему, и активная работа на уроке поможет вам усвоить новый материал.  Результат проделанной работы будет зависеть от работы каждого из вас. Поэтому вы должны работать в атмосфере сотрудничества, взаимопомощи и добра. Кто сегодня хочет узнать много нового? Кто хочет побывать настоящим исследователем интересного мира – мира  человеческого организма? Прежде чем стать настоящими учеными мы с вами должны проверить - насколько вы готовы к нашему путешествию в страну исследователей. Билетом в исследовательскую лабораторию будут служить ответы на вопросы, которые мы  рассматривали на предыдущем уроке. Давайте вспомним и проверим наши знания. 1. Тело человека образовано огромным количеством… (клеток), которые по строению и составу сходны с клетками … (животных). 2.Назовите основные части клетки и объясните их назначение. 3. Из каких основных веществ состоит клетка? 4. Может ли клетка функционировать без воды? Ответ бъясните.

Отвечают на вопросы.

фронтальная

Коммуникативные:

умение сотрудничать, высказывают свою точку зрения, вступают в диалог, обмениваются мнениями.

Познавательные:

ориентироваться в своей системе знаний.

Регулятивные:

оценивать правильность ответов на вопросы

3 этап.

Создание проблемной ситуации

Возможно, вы обращали внимание, когда ели куриные ножки, что они состоят из различного материала. Кости – твердые, мышцы (мясо) – мягкие. Мышцы прикреплены к костям с помощью прочных тяжей – сухожилий, нога покрыта кожей. Чем, кроме клеток, образовано тело животных?

Вступают в диалог с учителем, отвечают на вопрос, проговаривают и осознают.

Также, как у животных, группа клеток образуют ткани.

фронтальная

Личностные:формирование мотивационной основы учебной деятельности

Регулятивные.

4 этап

Целеполагания

Следовательно, речь на сегодняшнем уроке пойдет о тканях. Какая интегрирующая цель?

Работать будем самостоятельно, достигать конкретных целей учено-познавательной деятельности в процессе работы с модулем.

Получить знания о видах тканей человека, об особенностях их строения и функциях.

фронтальная

Коммуникативные:

продолжить формирование умения выражать свои мысли и идеи.

5 этап

Осмысление (изучение нового материала)

Работа по модулю по теме: «Ткани».

Выполнение заданий по модулю.

Проявление познавательной инициативы.

Проведение исследований.

Обсуждение в группах варианты решения.

индивидуальная

парная

Познавательные:

анализировать, воспринимать, интерпретировать и обобщать информацию о ткани человеческого организма.

Регулятивные:

продолжить формирование умения самостоятельно;

продолжить формирование умения участвовать в коллективном обсуждении проблемы, интересоваться чужим мнением, высказывать свое;

продолжить формирование навыков в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки;

.

6 этап

Закрепление и обобщение.

Закрепление.

Отвечают тестовую проверочную работу.

фронтальная, индивидуальная

Познавательные:

Ориентируются в своей системе знаний.

Личностные:

Осознают свои возможности в учении.

Регулятивные:

Осуществляют контроль учебных действий.

7 этап

Рефлексия (итог урока).

Цель: подвести итоги урока.

1. Прочитайте цели.

2. Достигнуты ли они?

3. Оцените свою работу:

• 48 баллов – отлично

• 47-44 баллов – хорошо

• 43-30 баллов – удовлетворительно

• 29 баллов и ниже - неудовлетворительно

Проводят самоконтроль, взаимоконтроль по ключу модули.

Происходит рефлексия результатов деятельности.

индивидуальная

Познавательные:

ориентируются в своей системе знаний.

Регулятивные:

Проводят рефлексию учебной деятельности.

8 этап Домашнее задание.

Параграф §4, вопросы на странице 24.