Урок по теме: Обобщение знаний о глаголе.

Тема: Обобщение знаний о глаголе.

Тип урока: Урок обобщения и систематизации знаний.

Цели урока:   Сформировать чёткое грамматическое понятие “глагол”. Закрепить знания обучающихся о существенных признаках глагола (обозначает действие предмета, роль в нашей речи, изменение по числам, в прошедшем времени единственного числа по родам, каким членом предложения бывает). Развивать умение наблюдать, сравнивать, делать выводы, обобщение

Задачи:

• Образовательные: Обобщить имеющиеся знания о глаголе; формировать умение находить глаголы в тексте, употреблять их в речи ; умение определять у глаголов число,время,род; учить наблюдать за ролью глаголов в предложении.

• Воспитательные: Формировать навыки коммуникативного характера, воспитывать чувство товарищества, взаимопомощи. Воспитывать патриотические чувства.

• Развивающие:  Продолжить развивать умение работать в сотрудничестве, развивать речь, умение наблюдать.

Оборудование, материалы: карточки, схемы-памятки; учебник Л. Климанова “Русский язык” 3 класс, компьютер, экран, мультимедиапроектор, презентация, плакат со схемой-памяткой.

Ход урока

1. Организационный момент

Начинается урок, 
Он пойдет ребятам впрок.
Постарайтесь все понять,
И все правильно писать.
Улыбнитесь все гостям 
И садитесь по местам.

Оформление работы в тетрадях.

Обучающиеся пишут в тетрадях число, классная работа. Выполняют работу над ошибками.

II. Сообщение темы, цели, задач урока и мотивация учебной деятельности школьников.

Ребята, мы начнем наш урок с пресс конференции. У нас в гостях корреспонденты, (Слайд №1)которые собирают информацию о нашем классе. Им дано задание подготовить вопросы по изученным темам и выявить уровень наших знаний. (Уч-ся с микрофоном представляет себя, выбирает респондента и задает вопросы. Затем дает оценку.)

1. Введение в тему.

– Дайте название данной группе слов: Приближается, наступает, радует, собирает, напоминает, воспитывает, объединяет. ( глаголы).

О чем хочет напомнить нам эта часть речи?( О Дне Победы). Слайд № 2

Праздник Победы

Екатерина Шелыгина

Праздник Победы – прекрасный и скорбный,
Он вдохновляет и дарит печаль.
Этого дня добивались упорно
Те, кому было, и жизни не жаль!

Благодаря военным корреспондентам мы знаем, сколько горя пережили наши воины защищая свою родину и какие подвиги совершили.

2.Сообщение темы и цели.

- Нам ещё многое предстоит узнать о глаголе, нов этом году мы завершаем изучать тему глагол. Предположите тему урока. (Обобщить знания о глаголах.)

- Какие цели поставим перед собой? (Повторить и закрепить знания о глаголе. Составить схему-памятку)

Сегодня каждый постарается достичь своей победы. Но для этого необходимо ЧТО ДЕЛАТЬ? (слушать, работать, думать,…)

Подготовим руки к письму.

Пальчиковая гимнастика:

(Дети массажируют каждый пальчик под голос учителя)

-1-ый. Солнышко нам дарит тепло. И вы дарите тепло своих сердец друг другу.

-2-ой. Солнышко несет нам добро. Несите доброту друг другу.

-3-ий. Солнышко нам дарит хорошее настроение. Радуйте друг друга хорошим настроением.

-4-ый. Солнышко нам дарит уют. Пусть окружающим будет уютно рядом с вами.

-5-ый. Солнышко нам дарит энергию. Заряжайте положительной энергией друг друга.

Минутка чистописания Слайд №3 (Д в соединении с другими прописными буквами)

Слайд №4Словарная работа: герой, солдат, День Победы. (Записывают в тетрадь)

Слайд №5 Проверка.

В честь какого героя названо наше село? Евгения Ивановича Лобанова.

(Вывешивается портрет)

Пожалуй, чуть ли не единственное исключение, которое мы делаем в правописании праздников, — это День Победы. Да, тот самый праздник, который мы отмечаем 9 мая. Кстати, «Девятое Мая» (9 Мая) в значении праздника, а не даты, правильно тоже, как это ни странно, писать прописными буквами.

3. Воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся.

Слайд №6 сравнить два текста.

• Война. Прадеды свою родину. Многие в битве. Но наши солдаты врага. Мир.

• Наступила война. Прадеды пошли защищать свою родину. Многие погибли в битве . Но наши солдаты победили врага. Наступил мир.

Какую роль играет глагол в предложении, речи. Глагол делает речь понятной, красочной, оживляет, придавая действие.

Выпишите глаголы в тетрадь. Сколько глаголов? -6

Слайд №7(проверка)

ЗАПОЛНЯЕТСЯ СХЕМА НА ПЛАКАТЕ слайд №8

4.Физминутка.

Мы немного отдохнём

И глаголы назовём:

Прыгать, бегать и скакать,

Гладить, красить и  молчать,

Крутиться, вертеться,

Улыбаться, смотреть,

Ходить и подмигивать,

Шагать и петь.

Летать, умываться,

Кушать, решать…

Будем урок мы продолжать!

III. Повторение и анализ основных фактов, событий, явлений.

1. Прочитайте слова Слайд №9 заводить, взлететь, бомбить, победить, подбить, лететь. Какое отношение они имеют к нашему летчику герою? (самолёт – боевой товарищ лётчмка)

Распределите глаголы в две группы по вопросам: что делать? Что сделать?

У них есть глагольные суффиксы ть, ти,чь .У них нет окончаний. Они не изменяются.

ЗАПОЛНЯЕТСЯ СХЕМА НА ПЛАКАТЕ

Начальная форма - что делать? что сделать? Суффиксы-Ть ти чь.

2. Посмотрите на таблицу( глаголы Жил живёт будет жить). Можем ли мы так сказать про летчика-героя? Память об этом герое будет жить, пока мы помним.(Слова вывешиваются на доску, как лозунг

Какое задание можно придумать к этим глаголам?

( Можем определить время). Как это можно сделать?

(По вопросам. С помощью слов :вчера, сегодня, завтра).

Работа в парах. У вас на партах карточки, распределите слова в соответствующие графы.

Какой ещё признак можно определить у данных глаголов? (Число). Закрасьте ячейки с глаголами по числу. 1в.-ед.ч. 2в.-мн.ч.

Подведём итог –достройте схему.

ЗАПОЛНЯЕТСЯ СХЕМА НА ПЛАКАТЕ (Время –пр.вр., наст.вр., буд.вр.) (Число – ед.ч.. мн.ч.)

3. Слайд №11 Изменение глаголов по родам.

Даны два столбика слов:

Сияло Радуга

Барабанил Облако

Летало Дождь

Сверкала Солнце

Соедините слова по смыслу.
Какое задание вы будете сейчас выполять?(определение рода)

Вывод. Какую информацию добавим в таблицу?

ЗАПОЛНЯЕТСЯ СХЕМА НА ПЛАКАТЕ (Род М.р. Ж.р. Ср.р.)

Физминутка для глаз «Стрелок».

IV. Повторение, обобщение и систематизация понятий, усвоение соответствующей системы знаний, ведущих идей и основных теорий.

- Уважаемые корреспонденты, достигли мы своей цели? Кого бы вы могли назвать героем нашего урока?

«Герои» по схеме составляют рассказ о глаголе?

В русском языке такая характеристика части речи называется морфологический разбор.

Оценивание.

V. Итоги урока. Рефлексия. Сообщение домашнего задания.

1. Работа с пословицами. Дети получают 1 пословицу, раскрывают её смысл.

2.Рефлексия.

2.Домашнее задание

Работа в тетради с печатной основой с.75 упр.172 Выполнить морфологический разбор глагола, выделенного в пословице.

3.Итог урока

– Как вы думаете, с чем мы воевали? Что мешало нам добиваться успехов? Лень.

– Какая часть речи помогала нам победить лень на этом уроке? (глагол)

- кто из героев помог нам справиться с задачей.

Предлагается участие в акции- Георгиевская ленточка.