Меню
Разработки
Разработки  /  Литература  /  Уроки  /  5 класс  /  Урок по теме "Героическое прошлое России.Стихи и песни о Великой Отечественной войне"

Урок по теме "Героическое прошлое России.Стихи и песни о Великой Отечественной войне"

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний по теме "Героическое прошлое России.Стихи и песни о Великой Отечественной войне".
08.11.2019

Содержимое разработки

Пояснительная записка

Урок составлен на основе рабочей программы учебного предмета «Литература» основного общего образования.

Программа разработана на основе государственного стандарта основного общего образования и примерной программы для основной школы, авторской программы Т.Ф.Курдюмовой. Используется УМК Т.Ф.Курдюмовой, в который входит учебник, книга для учителя, рабочая тетрадь.

Отводится 105 часов на изучение литературы в 5 классе, из расчёта 3 учебных часа в неделю.

1.Класс: 5.Дата: 23.03.2018 .Предмет. Литература.

2.Место и роль урока в изучаемой теме: урок усвоения новых знаний.

3.Цель урока: создать условия для изучения и первичного закрепления новых знаний по теме «Героическое прошлое России. Стихи и песни о Великой Отечественной войне».

4.Форма проведения урока: стандартная.

Задачи урока:

-рассказать о значении поэзии в годы ВО войны;

-показать, что высокие патриотические чувства в поэзии этого времени соединялись с глубоко личными переживаниями;

-помочь почувствовать пафос поэзии военных лет;

-развивать навыки выразительного чтения.

Используемые педагогические технологии:

- личностно – ориентированное обучение;

- объяснительно – иллюстративное обучение;

- проблемное обучение;

Методы работы: объяснительно – иллюстративные, частично – поисковые, словесные, наглядные, практические.

Оборудование:

-учебник «Литература».5 класс. Ч 2.Т.Ф.Курдюмовой.М.-Дрофа,2015.

-книга для учителя «Литература»(5 класс). Автор Т.Ф.Курдюмова.

- презентация по теме урока,

-презентация-клип с песней,

-записи военных песен,

-раздаточный материал.





Характеристика этапов урока:

Название этапа, цель

Время

Содержание этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Форма работы

Результат

Речь учителя

Предполагаемая речь учащихся

1

Организационный момент.

Цель: подготовить, настроить психологически класс на продуктивную деятельность на уроке.


1 минута

Здравствуйте, ребята!

Пусть урок принесёт нам радость общения.


Приветствует учащихся, проверяет их готовность к уроку. Положительный психологический настрой на урок. Эмоциональная мотивация.

Приветствует учителя, проверяют свою готовность к уроку.

Настраиваются на рабочую обстановку, готовятся к учебной деятельности.


Формирование УУД:

1)Регулятивные

-волевая саморегуляция;

2)Смыслообразование («Я должен посмотреть…»)

3)Коммуникативные

-планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.

2

Мотивация учебной деятельности.

Цель: мотивировать учащихся к учебной деятельности

2 минут

Презентация. Слайд1.

Посмотрите, пожалуйста, на экран. Какие чувства возникли у вас в душе?

Какие слова можете подобрать? Составьте кластеры со словами, которые ассоциируются у вас с изображением на слайде, со словом «война». Обсудите в парах и дополните свой кластер.




Разрушение, война, страх, мужество,

стойкость,

верность, героизм, трусость,

качества человека на войне.















Презентация. Слайд1.

Мотивационный компонент.

Развитие связной речи, обогащение знаниями, умение передавать чувства словами.

Приём анализа и синтеза.

Эмоционально воспринимают увиденное.

Учатся анализировать, находить общее значение.

Составляют кластеры.









Групповая

Формирование УУД:

1)Регулятивные

-волевая саморегуляция;

2)Смыслообразование («Я должен посмотреть…»)

3)Коммуникативные

-планирование учебного сотрудничества с учителем и со сверстниками.

3

Целеполагание.

Цель: проговаривание цели урока в виде темы урока.

2 минуты

На доске дата 1941-1945 г.г и цифра 76.Почему эта цифра рядом с предыдущей? Вы догадываетесь, какова цель нашего урока?

Итак, перед нами стоит цель познакомиться со стихами и песнями о Великой Отечественной войне. А какие задачи мы поставим перед собой на уроке? Используйте опорные слова:

  • Познакомиться

  • Выявить

  • Показать

Презентация.

Слайд2

Запишите тему урока в тетрадь.




Мы будет говорить о войне, о Великой Отечественной войне.

Мы будем изучать стихи и песни о войне.

Познакомиться с биографиями и творчеством поэтов военной поры.



Познакомиться со стихами и песнями о ВО войне. Выявить отличия лирики о ВО войне от других произведений.

Показать значение появившихся в это время произведений для людей.

Задаёт наводящие вопросы.

Отвечают на вопросы.Определяют цель урока и задачи урока.

Фронтальная

1)Регулятивные:

-целеполагание как постановка учебной задачи,

-планирование,

-прогнозирование.

2)Познавательные:

-умения структурировать знания, постановка и формулировка задач, умение осознанно и произвольно строить речевые высказывания.


4

Актуализация знаний.

Цель: воспроизведение связи прежних, полученных знаний в новой ситуации;

установление внутрипредметных и межпредметных связей;

опора на жизненный опыт учащихся.


2 минуты

Презентация.

Слайд3.

Ребята, я предлагаю вам прослушать фрагмент песни Лебедева – Кумача «Священная война».

Почему война названа «священной?»




Война названа «священной», потому что путь к победе был очень долгим и трудным.

Предлагает прослушать фрагмент песни и ответить на вопрос.

Анализирует ответы и подводит итог.

Прослушивают фрагмент песни Лебедева-Кумача «Священная война». Обдумывают ответ на вопрос. Отвечают на вопрос.

Фронтальная

1)Познавательные:

-общеучебные умения структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

2)Логические:

-анализ, сравнение,

синтез.

3)Регулятивные:

-контроль и оценка прогнозирования (при анализе учебного действия)

5

Этап реализации.

Цель: организовать творческую работу учащихся, способствовать самовыражению и самореализации учащихся на уроке.

1 этап

30 минут


1 минута

Презентация. Слайд4.

На земле уже идёт 21 век, но память о ВО войне до сих пор жива. Сегодня мы говорим о героическом прошлом России.

На уроке мы обратимся к творчеству таких поэтов, как Алексей Фатьянов, Александр Твардовский, Анна Ахматова, Расул Гамзатов.




Слово учителя о ВО войне.

Слушают учителя.

Фронтальная.

1)Познавательные:

-общеучебные умения структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

2)Логические:

-анализ, сравнение,

синтез.

3)Регулятивные:

-контроль и оценка прогнозирования (при анализе учебного действия)


2 этап

5 минут

Презентация.

Слайд5.

Заслушаем сообщение учащегося (щейся) о краткой биографии поэтессы Анны Андреевны Ахматовой.









Откройте учебник на странице 141.

Послушайте внимательно стихотворение и подумайте, какими мыслями проникнуто оно?

Словарная работа.

Вам встретилось слово «кров» - это жилище, приют.

О чём это стихотворение?

Как вы понимаете слово «мужество»?

Что подразумевается под русским словом?

Есть ли в стихотворении клятва? Найдите и зачитайте.

В чём смысл клятвы?




Поэтесса Анна Андреевна Ахматова родилась под Одессой в 1889 г. Газета “Правда” напечатала стихотворение Ахматовой “Мужество”, с которым мы сегодня познакомимся.

Верой в победу. Уверенностью в том, что народ найдёт в себе силы выстоять в годину тяжких испытаний.

О мужестве, о сохранении русского слова.

«Мужество» - храбрость.



Народ вообще.




«Не страшно под пулями мёртвыми лечь….»

Это клятва сохранить русское слово.

Слушает сообщение.
















Слушает стихотворение.






Поясняет, задает вопросы.

Обучающаяся (щийся) рассказывают сообщение.

Слушают сообщение.












Читают стихотворение.

Отвечают на вопросы.


Фронтальная.













































1)Регулятивные:

-волевая саморегуляция;

2)Личностные:-

смыслообразование (Я должен послушать…)

3)Коммуникативные:

-умение работать в группе, находить общее решение;

-формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение.



3 этап

7 минут

Презентация

Слайд6

Алексей Иванович Фатьянов-поэт-песенник.

Скажите, ребята, а что такое песня для вас?

Презентация

Слайд 7.

Словарная работа.

Запишите определение песни в тетрадь.

Прослушайте сообщение о роли песни в ВО войне.

Найдите текст стихотворения на стр.138 в учебнике.

Мы послушаем песню «Соловьи”, стихи к которой были написаны Алексеем Фатьяновым.

(Прослушивание записи).

Какие чувства вызывала у вас эта песня?

А есть ли в песне повтор одних и тех же строк?

Презентация

Слайд 8.

РЕФРЕН. (Запись определения в тетрадь).








Песня-это спутница нашей жизни. Это выражение чувств.





Человек и песня неотделимы друг от друга, они всегда шагают рядом.











Чувства грусти, сопереживания солдатам.

Рассказывает об авторе стихотворения.

Беседует с учащимися.








Слушает сообщение.















Слушает запись песни.



Задаёт вопросы для частичного анализа текста стихотворения.




Просит обучащегося (ющуюся) прочитать определение.

Слушают учителя, отвечают на вопросы.










Обучающаяся (щийся) рассказывают сообщение.

Слушают сообщение.











Слушают запись песни.



Отвечают на вопросы учителя.







Записывают определение в тетрадь.

Фронтальная.


1)Личностные:

-формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению.

-формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебно-исследовательской деятельности;



……


4 этап

Физкультминутка.

1 минута.

А сейчас мы немного отдохнём и выполним физкультминутку.


Организует отдых.

Выполняют зарядку.




5 этап























5 минут

Презентация. Слайд9.

А мы продолжаем дальше наше знакомство с поэтами тех времен. Следующий поэт – А.Т.Твардовский.

Прослушаем сообщение о нём.










Откройте учебник на странице 139,прочитаем стихотворение.

От чьего имени ведётся повествование в стихотворении?

Выделите ключевые слова.



Александр Трифонович Твардовский- русский поэт.

После войны, в 1945 – 1946 году, Твардовский создает одно из самых сильных произведений о войне – “Я убит подо Ржевом”, с которым мы сегодня познакомимся.







Повествование ведётся от имени солдата, который погиб.

«Завещаю в той жизни…»









Информирует о сообщении учащейся (щегося).

Слушает сообщение.







Слушает стихотворение.



Задаёт вопросы для частичного анализа текста стихотворения









Обучающаяся (щийся) рассказывают сообщение.









Обучающаяся (щийся) читает стихотворение.


Отвечают на вопросы.

Фронтальная.


1)Познавательные:

-общеучебные умения структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

2)Логические:

-анализ, сравнение,

синтез.

3)Регулятивные:

-контроль и оценка прогнозирования (при анализе учебного действия)

6.

6 этап

5 минут.

Презентация. Слайд10.

Рядом с русскими поэтами сражались и поэты других национальностей. Один из них-Расул Гамзатов. Послушайте краткую биографию поэта и историю создания стихотворения. Найдите текст стихотворения на стр.141.Зачитаем его.

Прослушаем фрагмент песни на эти стихи.

Побеседуем о стихотворении о песне.









Рассказывает

краткую биографию поэта и историю создания стихотворения.


Слушает учащихся.


Слушает фрагмент песни.

Задаёт вопросы.








Слушают учителя.







Читают текст стихотворения


Слушают фрагмент песни.

Отвечают на вопросы учителя.

Фронтальная.


1)Личностные:

-формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению.

-формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебно-исследовательской деятельности;

….


7.

Самостоятельная работа с самопроверкой.

Цель:способствовать самовыражению и самореализации учащихся на уроке.

3 минуты.

Презентация. Слайд11.

Работаем в группах.1-я группа составляет синквейн на теме «Родина»,2-я и 3-я группы работают по индивидуальным заданиям.


Организует закрепление материала,

работу в группах.

Получают раздаточный материал.

Работают в группах.

Групповая

1)Познавательные:

-умение структурировать знания;

-оценка процессов и результатов деятельности.

2)Регулятивные:

-волевая саморегуляция;

-осознание того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению

8.

Рефлексия.

Цель: выявить качество и уровень знаний, дать анализ и оценку успешности достижения цели и наметить перспективу дальнейшей работы

3 минуты

Презентация. Слайд12.

Ответьте на несколько вопросов:

-У меня в душе осталось…

_На уроке я понял (а)…

-На уроке мне удалось…

-Если бы…,то…


Задаёт вопросы.

Отвечают на вопросы.

Индивидуальная.

1)Личностные:

-формирование адекватной позитивной самооценки и Я-концепции;

2)Метапредметные:

-обучать основам коммуникативной рефлексии;

-адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения действия.

3)Предметные:

-формирование эстетического вкуса.

9

Домашнее задание.

Цель: получить информацию о домашнем задании.

1 минута

Подготовить выразительное чтение одного из стихотворений о ВО войне наизусть.


Задаёт домашнее задание.

Записывают домашнее задание.


Регулятивные:

- умение концентрироваться на поставленной задаче и выбирать интересующую форму самовыражения




















Структура урока:

  1. Оргмомент (1 мин.)

  2. Просмотр отрывка из фильма «В бой идут одни старики» (2 мин.)

  3. Рассказ учителя о начале войны (5 мин.)

  4. Просмотр документального фильма об объявлении войны (1 мин.)

  5. Постановка целей урока (1 мин.)

  6. Работа по группам (10 мин.)

  7. Физминутка (1 мин.)

  8. Обсуждение результатов каждой группы (10 мин.)

  9. Просмотр заключительного отрывка из фильма «В бой идут одни старики». Общий вывод (5 мин.)

  10. Рефлексия (3 мин.)

  11. Сообщение домашнего задания (1 мин.)







-80%
Курсы повышения квалификации

Смысловое чтение как основа формирования читательской компетенции школьника

Продолжительность 72 часа
Документ: Удостоверение о повышении квалификации
4000 руб.
800 руб.
Подробнее
Скачать разработку
Сохранить у себя:
Урок по теме "Героическое прошлое России.Стихи и песни о Великой Отечественной войне" (34.1 KB)

Комментарии 0

Чтобы добавить комментарий зарегистрируйтесь или на сайт