Тип урока: обобщение и систематизация знаний через метод развития критического мышления через наблюдение и письмо.
Цель:
1) воспитать неприятие войны, отчуждение жестокости;
пробудить сострадание, сочувствие;
воспитание патриотизма;
совершенствование четкой гражданской позиции через патриотическое воспитание;
2) раскрыть проблему ВОВ через анализ творческой работы Ксении Симоновой «Рисунки на песке» в жанре песочной анимации;
сбор и систематизация материала к написанию сочинения-рассуждения;
3) формирование навыков диалогической речи, развитие критического мышления, совершенствование навыков аналитической беседы.
Оборудование: видеофильм К. Симоновой «Рисунки на песке», интерактивная доска, акустическая система для музыкального сопровождения, тетради учащихся для записей, раздаточный материал, фотографии и рисунки учеников, раскрывающие тему Великой Отечественной войны.
Словарный компонент: патриотизм, гражданская позиция; жанр песочной анимации как творческий вид работы.
Ход урока:
1. Инициализация урока.
Приветствие участников урока, проверка готовности к уроку, эмоционального настроя.
Слово учителя:
- Ребята, мы живем с вами во время развития новых технологий, открытий, свершений. Однако жизнь бессмысленна, если мы не храним память о прошлом.
Мы с вами находимся в преддверии празднования 70-летней годовщины со дня окончания Великой Отечественной войны. 9 мая 1945 года многие люди праздновали День Победы, праздновали его со слезами на глазах, потому что вместе с победой пришло и горе в семьи погибших воинов, защищавших страну. Думаю, что мы не должны забывать об этом.
Вам известны произведения о страшных днях Великой Отечественной, вы не раз слышали рассказы близких о подвигах ваших дедов…
Но сегодня я предлагаю вашему вниманию подготовиться к написанию сочинения-рассуждения на основе видеофильма Ксении Симоновой «Рисунки на песке».
2. Актуализация знаний учащихся (на основе метода развития критического мышления через наблюдение и письмо).
Стадия «Вызов».
1. Просмотр видеофильма участниками урока.
2. Самостоятельная работа учеников.
Слово учителя о возможности выбора заданий:
- Выберите один из вариантов работы – диаманта или ассоциативный ряд к слову «война».
Самостоятельная работа учащихся проводится дифференцированно; вариант работы ученики выбирают сами:
А) Составление диаманты (работа для учащихся с креативным мышлением),
Б) Составление ассоциативного ряда (для учащихся, требующих коррекции знаний).
3. Озвучивание результатов работы учениками.
Заслушиваются все без исключения версии.
Прослушивание работ учащихся + оценка мотивационного характера (отметить то, что получилось лучше всего).
3. Конкретизация материала методом фронтального опроса учащихся с помощью проблемных вопросов с учетом дифференцированного подхода.
- С жанрами каких произведений вы сегодня работаете? (видеофильм, фотоколлаж, рисунки, музыка)
Отдельно даётся информация о песочной анимации
- Какова тема данных произведений?
- Какова идея произведения?
- Какую проблему затрагивает автор?
- Совпадают ли тема и проблема в произведении Ксении Симоновой? Почему?