Урок по русскому языку, посвященный 75-летию Великой Победы. Имя прилагательное.

ГБОУ «ДСШИ № 29»

Тематический урок,

посвященный 75-летию

Великой Победы:

«О героях былых времён…»

Обобщение знаний по теме «Имя прилагательное».

Выполнила:

учитель-дефектолог

Ковалёва Е.С.

Тема. Тематический урок, посвященный 75-летию Великой Победы:

«О героях былых времён…».

Обобщение знаний по теме «Имя прилагательное».

Цель урока.  Обобщить и систематизировать изученное по теме “Имя прилагательное” на материале, посвященном 75-летию Великой Победы.

Задачи урока. Повторить морфологические признаки имени прилагательного, его синтаксическую роль. Совершенствовать практические навыки в определении основных признаков имени прилагательного при выполнении самостоятельных, дифференцированных, индивидуальных заданий.

Способствовать развитию и коррекции у обучающихся речевой компетенции (ответы на вопросы), памяти (повторение теоретического материала по теме), мышления (использование теоретических сведений на практике: задания-соревнования, выполнение теста с итоговым ключевым словом , составление кластера), коррекция зрительно-моторной координации (во время выполнения задания «Письмо ветерану»), личностных качеств (умение работать в коллективе, взаимопомощи, умение слушать других, дисциплинированности)

Воспитывать на примере языкового материала чувство любви к своей Родине, гордости за подвиги предков, уважение к ветеранам.

Оборудование: таблица «Имя прилагательное», компьютер, презентация, карточки с дифференцированными заданиями для работы в группах, для индивидуальной работы, с вопросами теста, фонограмма песни «Где же вы теперь, друзья-однополчане...», индивидуальные конверты с голубями для рефлексии, инструкция для выполнения пальчиковой гимнастики.

Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний.

Ход урока.

А ну-ка, дети, встаньте в ряд!

Я – командир, вы – мой отряд!

Ум и сердце в работу вложи,

Каждой секундой в труде дорожи!

Слово учителя.

Положите правую руку себе на сердце...

Почувствуйте его биение…

Я хочу, чтобы ваши сердца сегодня на уроке работали в унисон, то есть вместе. Присаживайтесь.

Сегодня мы с вами должны очень плодотворно поработать, но чтобы наша совместная работа была успешной, вспомним законы урока.

Законы урока:

-вести себя спокойно;

-не выкрикивать;

-быть терпеливым;

-дать возможность высказаться своим товарищам;

-уважать друг друга.

3. Эмоциональный настрой. Речевая разминка. Слайд 3

Дети читают по предложению. Последнее – все вместе

-Начнем наш урок со словарной работы.

П…сьмо, п…беда, с…лдат, с…лют, г…рой, н…род, ветеран.

-Составьте словосочетания с этими словами, для этого используйте слова из другого столбика (фронтовое, великая, неизвестный, первый, смелый, сильный, седой)

(Учащиеся записывают словосочетания на доске: фронтовое письмо, великая победа, неизвестный солдат, первый салют, смелый герой, сильный народ, седой ветеран)

- Что вы можете сказать о словах из скобок? Какой частью речи они являются?

- Какой темой можно объединить словосочетания, записанные вами?

- Именно такую тематику я выбрала не случайно. Какое событие мы отмечали 9 мая 2020 года? ( 75-летие Великой Победы)

-Что вы знаете о Великой Отечественной войне?

2. Сообщение темы и цели урока.

- Как вы думаете, случайно ли я у вас попросила найти имена прилагательные? Какая цель нашего урока?

Сегодня на уроке мы должны обобщить знания, полученные при изучении темы «Имя прилагательное» на материале, посвященном Победе советского народа в Великой отечественной войне.

Устный опрос.

- Что такое имя прилагательное? (Это часть речи).

- С какой частью речи связано имя прилагательное? (С именем существительным).

- Что обозначает? (Признак предмета).

- Какие признаки обозначают имена прилагательные? (Цвет, форму, размер, вкус, запах и т.д.).

-На какие вопросы отвечает имя прилагательное? (Какой? Какая? Какое? Какие?)

-Как могут изменяться имена прилагательные? (По числам, по родам, по падежам).

- Чем имена прилагательные могут являться в предложении? (Второстепенными членами предложения).

- Зачем в нашей речи нужны имена прилагательные? (Прилагательные помогают делать нашу речь выразительнее и точнее).

5. Работа с материалом урока.

5.1. Фронтальная работа (устно). Поиск имен прилагательных. Слайд 7

Сейчас вы прослушаете отрывок из военно-патриотической песни «Вечный огонь» (или «От героев былых времён…»), написанной Рафаилом Хозаком на стихи Евгения Аграновича специально для кинофильма «Офицеры» (звучит отрывок из песни).

-Перед вами на экране и на карточках отрывок текста этой песни. Вам необходимо найти имена прилагательные. Указать с какой частью речи в предложении связано имя прилагательное?

- Найти и назвать эти словосочетания.

От героев былых времён не осталось порой имён.
Те, кто приняли смертный бой, стали просто землёй и травой.
Только грозная доблесть их поселилась в сердцах живых.
Этот вечный огонь, нам завещанный одним,
Мы в груди храним. (Слайд 8 с выделенными словосочетаниями)

- Задание-соревнование. Просклонять на доске словосочетания сущ.+прилаг. по выбору (2-4 человека)

-По одним прилагательным можно догадаться о ком или о чём идёт речь?

-Сделаем вывод, что обозначает имя прилагательное?

Вывод: Имя прилагательное обозначает признак предмета.

5.2.Пальчиковая гимнастика. Слайд 9.

Перед выполнением письменных работ подготовим к письму наши пальчики. (Пальчиковая гимнастика – это коррекция мелкой моторики пальцев и речевой функции, развитие и коррекция зрительно-моторной координации, пространственно-образного мышления, расслабление и тренировка мышц глаз, синхронизация полушарий головного мозга).

5.3. Упражнение «Корректор». Слайд 10

Групповая работа по карточкам с дифференцированными заданиями.

Для продолжения работы нам нужно разделиться на 3 группы.

Белые голуби – первая группа, синие голуби – вторая группа, серые голуби – третья группа.

3 группа

-Вставьте пропущенные слова из справок.

Не забывайте о подвиге ………. народа. Посещайте ……… места. Помните о героях …….. войны. Склоните голову над могилой ………. солдата. Поздравьте ветеранов с …….. праздником. Пусть живёт в вашем сердце память о ……….. подвиге ………. народа..

(Слова для справок: памятные, советского, великом, неизвестного, русского, страшной, великим)

2 группа

-Прочтите текст, вставьте пропущенные окончания.

Вечный огонь

Над могилой, в тих…….парке
Расцвели тюльпаны ярко.
Вечн…. тут огонь горит,
Здесь солдат советск…... спит

.
Мы склонились низко-низко
У больш...... обелиска,

Наш венок расцвёл на нём
Жарк…., пламенн……. огнём.

1 группа (с помощью учителя, по возможности обучающихся данной группы).

- Найти имена прилагательные, поставив вопрос от выделенных слов.

1.Наши деды одержали долгожданную Победу.

2.Четыре года длилась эта жестокая война.

3.Жизнь прекрасная и удивительная.

Проверка работы групп.

3 группа. Слова какой части речи добавили, чтобы текст был полным (Имена прилагательные)

-Для чего они нужны? (Они помогают описать предмет, делают нашу речь ярче, выразительнее.)

-Какой вывод можно сделать?

Вывод: Имена прилагательные нужны для точности описания.

2 группа. Какая часть речи помогла правильно дописать окончания имен прилагательных? (Имя существительное). Как определяли род имён прилагательных? (Имена прилагательные зависят от существительных, согласуются с ними, т.е. ставятся в том же падеже, числе, роде, что и существительные, к которым они относятся.)

1 группа. Какую часть речи мы вместе с вами находили?

Слово учителя.

- О подвигах каких людей упоминается в текстах?

- Почему подвиги живут в сердцах людей?

- Кто такие ветераны ВОВ? За что мы им должны быть благодарны? (Люди, которые прошли ВОВ. Должны быть благодарны за то, что они победили фашистов и отстояли нашу Родину)

- А ветераны живут среди нас? Давайте виртуально пообщаемся с этими героическими людьми и напишем им наши пожелания, выполнив следующее задание.

5.4. Индивидуальная работа.

Творческая мастерская «Фронтовые письма-треугольники. Письмо ветерану»

В творческой мастерской мы выполним два задания. Слайд 11

Задание 1..

Списать с карточек с индивидуальным заданием текст с пожеланием или благодарностью для ветеранов на отдельные листики (работа с индивидуальными карточками).

2 и 3 группы - подчеркнуть имена прилагательные.

1. Здравствуй, дорогой и уважаемый ветеран! Продолжается юбилейный год, праздник Великой Победы. Твой праздник, ветеран! И мы в который раз говорим: «Слава бесстрашным героям, слава!..»

2. Уже прошло 75 лет с того момента, как Вы ценой своей жизни защитили советскую Родину. Я от лица всего нынешнего поколения выражаю Вам огромную благодарность.

3. Спасибо вам, дорогие ветераны, за мужество, за то, что мы живем под мирным небом. Пусть раны у вас никогда не заболят снова, а дороги будут только мирными.

4. Я обращаюсь к ветерану той страшной войны с огромной благодарностью за то, что защитил нашу любимую Родину. За то, что мы сейчас живем в прекрасной стране. Вы  честный, верный, смелый.

5. Спасибо, что вы спасли выживших людей в концлагерях. Благодарю за то, что вы спасли голодных, напуганных, невинных детей от смерти. Вы не боялись коварной пули врагов, освобождали родные города и села.

6. Ты прошел кровавую войну. Защищал Родину, чтобы мы жили сейчас под мирным небом. У тебя много боевых наград, ты же был честным, храбрым, справедливым. Я горжусь тобой.

7. 9 мая 2020 года была знаменательная дата – 75–летие Великой Победы. В этот юбилейный год я хочу пожелать всем вам все крепкого здоровья, счастья, долгих лет жизни.

8. Мы очень обязаны ветеранам  Великой Отечественной войны. Они достойно защищали русскую землю от фашистской нечисти. Они были смелыми и доблестными, благодаря своему упорству и силе русского духа, отстояли нашу землю.

9. Я низко преклоню колени

Перед тобою ветеран!

За мое детство золотое,

Спасенное тобой от ран.

10. Живи на свете долго – долго.

Ты это право заслужил!

И верь, твой подвиг величайший

Никто на свете не забыл!

Задание 2. Физкультминутка.

Сделать из этих листочков фронтовые треугольники и отправить их полевой почтой ветеранам Великой отечественной войны.

Вы не просто так писали слова благодарности и пожелания ветеранам на отдельных листиках. Сейчас мы с вами сделаем из этих листочков фронтовые треугольники и отправим их полевой почтой. Кто-нибудь знает, что это такое? (Ответы детей).

Письмо имело форму треугольника по нескольким причинам. Во-первых, не требовалось конверта, а во-вторых, это было удобно при проверке военной цензурой. Сегодня эти документы стали частью истории, но за каждой строчкой фронтовых писем стоит судьба человека. И сколько бы времени не прошло, они всегда будут олицетворять дыхание войны, бесстрашное сердце солдата – веру в Победу.

Учитель показывает сам и с помощью слайда, как сделать письмо-треугольник. Слайд 12.

При необходимости помогает обучающимся.

Затем дети «отправляют» письма адресату.

6. Закрепление полученных знаний.

Самостоятельная работа. Тест с ключевым словом. Слайды 13,14, 15

- А сейчас мы проверим, насколько хорошо вами усвоены знания об именах прилагательных. И поможет нам в этом тест. Но это не просто тест, а тест-загадка. Возле ответов теста в скобках находятся числа. Если ответить правильно, получится определенная их последовательность. За каждым числом закреплена буква из таблицы, которую вы сможете увидеть позже. Из этих букв мы сможем собрать одно из ключевых слов нашей темы. У вас должно получиться то слово, к чему шли солдаты всю войну через смерть, голод, страшные испытания. Я надеюсь, что вы справитесь с заданием и назовете мне его.

Тест.

Вопрос № 1 
Что такое имя прилагательное
 часть слова. (33)
 часть речи. (17)

Вопрос № 2 
Имя прилагательное обозначает

 предмет (23)
 признак предмета (16)
 действие предмета (4)

Вопрос № 3 
Имя прилагательное отвечает на вопросы

 кто? что? (28)
 какой? какая? какие? чей? (2)
 что делать? что сделать? что буду делать? (19)

Вопрос № 4 
Имя прилагательное связано с

 именем прилагательным (25)
 глаголом (12)
 именем существительным (6)
 местоимением (10)

Вопрос № 5 
В предложении имя прилагательное бывает

 подлежащим (9)
 сказуемым  (31)
 второстепенным членом предложения (5)

Вопрос № 6 
Имя прилагательное имеет?

  род, число, падеж (6)
 склонение (29)
  время, спряжение (13)

Проверка результатов:

Дети называют числа, учитель записывает их на доске.

17, 16, 2, 6, 5,6

Затем с помощью таблицы определяют буквы.

Записывают их на доске буквы и читают слово.

Слово «Победе».

ІІІ. Заключительный этап.

1. Подведение итогов. Составление кластера «Салют Победы». Слайд 15.

Вот мы и подошли к подведению итогов

и повторению изученной нами темы

(закрепление правил о )

Вот и подошёл к концу наш урок.

Давайте еще раз вспомним:

- Итак, какую тему изучали?

- Что такое имя прилагательное?

- Что оно обозначает?

- На какие вопросы отвечает?

- С какой частью речи согласуется?

- По чем изменяется имя прилагательное?

- Каким членом предложения бывает?

- Для чего нужны прилагательные?

2). Домашнее задание (дифференцированное).

3 группа. Прочитать текст. Подчеркнуть словосочетания прилагательное + су­щест­вительное, указать род.

Янтарь – (какой?) удивительн___ камень. Его применяют в (каком?) юве­лир­н___ деле; в (каком?) сельск___ хозяйстве. В старину медики делали из (какого?) прочн___ янтаря сосуды для хранения крови. (Каким?) янтарн___ лаком покрыва­ли дорогие скрипки. В мире встречается янтарь (какого?) жёлт___, голуб___, чёр­н___, вишнёв___ цвета. Учёные пытаются разгадать тайну этого (какого?) солнечн____ камня.

2 группа. Списать предложения, вставить окончания прилагательных, подчеркнуть имена прилагательные.

Спит на льдинке целый день толст___, маленьк___ тюлень. За лесом раски­нулось маленьк___ озеро. В лесу не молкнет птич___ гам. Мы повесили скворечник на высок___ тополь. Зимн___ солнце светит тускло.

1 группа. Списать предложения, подчеркнуть выделенные слова волнистой линией.

У причала стоял пассажирский теплоход. Началась посадка на пассажирс­кий теплоход. К остановке подъехал пустой автобус. В пустой автобус смогли сесть все пассажиры. Отец купил для похода новый рюкзак. В новый рюкзак по­мес­тилось всё необходимое.

3). Рефлексия. Слайд 16

Чему научились?

Какой вид работы показался вам наиболее интересным?

Какую полезную информацию для себя вынесете с урока?

На каком этапе работы испытывали трудности?

-Как хорошо, что над нами чистое, голубое небо. Давайте выпустим в наше небо голубей – вестников мира на Земле. Из конвертов, выберите голубя того цвета, который соответствует сейчас вашему настроению.

Белый голубь . Мне понравилось. Было интересно и все понятно.

Голубой голубь. Мне было интересно, но немного испытывал затруднения.

Серый голубь. Мне было трудно и неинтересно.

(Дети выбирают голубей, высказывают свое мнение).

4). Оценивание.