Урок по рассказу Габовой "Не пускайте Рыжую на озеро"

1. Внеклассное мероприятие в 9 классе.

Тема : "Человеком надо быть всегда" (по рассказу Е.В. Габовой "Не пускайте рыжую на озеро")

Цель: привитие интереса к произведениям современной литературы на основе идейного анализа произведения Е.Габовой « Не пускайте рыжую на озеро», раскрытие его значения. Задачи:

Образовательный аспект – познакомить ребят с творчеством Е.В .Габовой с целью анализа художественных средств выразительности рассказа «Не пускайте рыжую на озеро»  Развивающийся аспект – используя технологию РКМЧП, развивать навыки чтения текста с извлечением конкретной информации, развивать ассоциативно-образное мышление, память; Воспитательный аспект – создать условия для развития интереса к современной литературе, обращенной к подросткам, осмысление поступков подростков, осознать, что нет людей, похожих друг на друга, человек должен ощущать себя частью целого и прислушиваться к себе и к окружающим.

Оборудование: компьютер, проектор, рекомендательные списки литературы, раздаточный материал.

Ход мероприятия.

1. Оргмомент. ( Работаем в группах) 2. Слово учителя. Есть на свете дома, в которые приходят без приглашения. Приходят, как говорится, на огонек, когда грустно и одиноко. Творчество писателя - такой дом. Произведения современных писателей приглашают нас, читателей, в свой дом - в книгу, в мир юношества. Этот мир всегда интересен нам, он чистый, своеобразный, но и жестокий, который наносит свой отпечаток на всю жизнь. Слово педагогу - библиотекарю нашей школы. Накануне мы провели среди вас анонимное анкетирование. Результат.

Слайд 1 обзора. На основании ответов представляю вашему вниманию обзор современной литературы для подростков. Эти книги не только ответят на ваши вопросы, помогут разобраться в каких- то жизненных ситуациях, но и скрасят досуг. (Итоги анонимного опроса и обзор современной литературы для подростков. Рассказ о Габовой Елене Васильевне.). Презентация обзор литературы.

«Всё начинается с любви. Мы родились на свет людьми – давайте жить как люди!» Владимир Башунов. Раздумья над рассказом Е.В. Габовой «Не пускайте рыжую на озеро»

Учитель. Сегодня, перелистывая страницы рассказа, попытаемся услышать его нравственное звучание. Автор обращается к современной молодежи, к их нравственным и духовным ценностям, ведь душа современного подростка, прежде всего, ждет от мира теплоты, любви и понимания. . Учитель.

Рассказ «Не пускайте на озеро» прочитан, какие проблемы поднимает автор. Подростковая жестокость Проблема одиночества Бездушие и безразличие взрослых к судьбе детей. Слайд 3.

Учитель. Сформулируйте тему нашего сегодняшнего урока «Человеком надо быть всегда» Чтение наизусть стихотворения ученицей.

Родиться рыжим – значит не таким, как все.

Ты рыжий с детства и в толпе всегда заметен.

Ты неприличен и смешон, Резвясь в росе.

Весь мокрый, вопреки Послушным, умным детям.

Родиться рыжим – Значит не таким вообще.

Пусть ты блондин, Иль даже волосами черен. Ты просто «рыжий» Изначально там, в душе. И пусть порой смешон, но серым непокорен.

Стефания Данилова

Работа со стихотворением (Текст в материалах к уроку)

.Учитель. О каких значениях слова рыжий говорится в стихотворении? Рыжий – по цвету волос, веснушкам на лице ( «Ты рыжий с детства и в толпе всегда заметен») «Рыжий» - не такой, как все. («рыжий» изначально там, в душе

Вывод: наша героиня не такая, как все. Что вы можете рассказать о главной героине рассказа? (Света Сергеева осталась без отца, у нее мать и две сестренки, семья живет очень бедно и внешность её совсем не примечательна: рыжая, волосы, как проволока, глаза блестящие. Большая фантазерка, любит ходить в походы, одноклассники её не любят, особенно девчонки, презирают за бедность, внешность и за непослушание).

Учитель: Какие художественно-изобразительные средства использует автор, чтобы описать внешность девушки с какой целью? (у каждой группы свое задание) Основной прием – антитеза. В начале рассказа перед нами скромная, застенчивая Света Сергеева, а в конце – «золотоволосая красавица. Лицо бледное, в веснушках, наскакивающих одна на другую метафора). Как она величаво идет! Молодая женщина на сцене прямо-таки роскошная». Удивительная метафора: «… от всей её наружности веет благородством») Сравнения «Волосы, словно медная проволока», »Глаза зеленые, блестящие, как лягушата», «Тяжелая коса, как трос, которым удерживают на берегу большие корабли» Эпитеты: «золотоволосая красавица», «вода тихая-тихая» и другие..

Вывод: в данном рассказе автор употребляет метафоры, эпитеты, для усиления выразительности речи, для передачи внутреннего мира героев и точки зрения рассказчика к изображаемому, помогает нам, читателям, открыть нечто новое в героях.

Учитель: почему так Света стремилась в поход с одноклассниками, зная, что будет там одна? (Основная причина – отправиться на озеро, заплыть далеко-далеко и петь, чтобы слушал весь мир её) А как она пела? Обратитесь к тексту (Ребята считали, что она выла (начало рассказа), а в конце – она пела высоким, удивительно знакомым голосом, так пели только оперные артисты, это была восходящая звезда Светлана Сергеева. Тоже основной прием – антитеза)

Отношение рассказчика.

У рассказчика есть симпатия к ее пению, но он не выражает ее открыто, не выступает в защиту Светки, а поступает, как все. «Жалобно, заунывно, никогда я таких песен не слышал. А голос Рыжухи все раздавался, и было в нем что-то родственное с начинающей расти травой, легкими перистыми облаками, теплым воздухом»….

Сделайте вывод об отношении окружающих к героине. Одноклассников раздражает, что она не такая, как они. Никто не пытается ее понять. Все её обижают.

Чтение по ролям и анализ эпизода «На палубе теплохода».

Оцените чтение, удалось ли ребятам передать эмоциональное значение эпизода? Что нового узнали о героине и ее одноклассниках , об отношениях друг к другу.

Работа с текстом.

Героиня сидит на краю скамейки, рядом с ней пустое место Встревоженное выражение лица. Сидела-сидела, потерянно глядя в пол, потом как вскочит – и к выходу, еле успела на берег. Одноклассники:

« До свидания, Рыжая, ты рыбу распугиваешь»

«Прощай, подруга, больше не увидимся». Все Женьку хвалили, что он с Рыжухой так ловко устроил. О Рыжухе забыли. Класс был оживлен.

Как Светка относилась к одноклассникам? «На девчонок не обижалась, привыкла, наверное. Ей было хорошо одной на природе, не было ни на одной фотографии, бродила одна по лугам, одна у костра сидела, когда уже все по палаткам расходились…»

Учитель.

Ваше отношение к её одноклассникам? (Жестокие, бессердечные, никто не возразил, безмолвны, не все были на стороне Женьки).

Надо ли идти на поводу у других или быть самим собой, всегда удаётся защитить слабого? (Думаем не всегда, надо иметь большой авторитет, чтобы возразить «сильному»)

Учитель: согласны ли с рассказчиком, что класс Светы дружный? Ученица. Да. Класс дружный в зле.

Дискуссия.

Дружба - это… (Конечно, нет, их дружба заключалась в том, чтобы хорошо развлечься, а мало кто любовался природой, наслаждался свежим воздухом. Они давно уже изгнали из «своего круга» Свету, это постоянно подчеркивается в рассказе: « не было ни на одной фотографии, бродила одна по лугам, одна у костра сидела, когда все уже по палаткам расходились, ела то, что с собой из дома брала»

)

Учитель.

Что же помогло героине выстоять? (Она была старшей в семье, оставшись без отца, научилась сдерживать слезы, страдать, чтобы не видела мать, но главное – умела прощать одноклассникам. (Делилась своей едой, улыбалась «через силу») Она могла себя выразить в пении, её голос сливался с миром природы: озеро оживало, деревья стихали, ей даже солнце подчинялось. В лесу, на озере ей «пелось», здесь её никто не обижал.

. Учитель: прошло 5 лет, рассказчик не подошел к Свете Сергеевой в оперном театре, почему? (Наверное, было стыдно, стыдно за всех, кто причинял ей боль, а она, вопреки обстоятельствам, шла к своей главной цели – доказать всем, что она талантлива, умна, имеет право на счастье.)

Послушайте стихотворение К.Бальмонта «Белый лебедь»

Белый лебедь, лебедь чистый, сны твои всегда безмолвны,

Безмятежно-серебристый, ты скользишь, рождая волны.

Под тобою – глубь немая, без привета, без ответа,

Но скользишь ты, утопая в бездне воздуха и света.

Над тобой Эфир бездонный С ярко Утренней Звездою.

Ты скользишь, преображенный, Отраженный красотою.

Символ нежности бесстрастной, Недосказанной, несмелой,

Призрак женственно-прекрасный Лебедь чистый, лебедь белый!

Библиотекарь: А как вы думаете, из какой сказки пришла к нам Света Сергеева? ( Сказка Г.Х. Андерсена «Гадкий утенок») Наша героиня не такая, как все, вспомните ранее прочитанные произведения , в которых героине такие…

Вы выделили основные проблемы в рассказе Елены Габовой, предложите свои решения , какую помощь можно оказать, дайте совет

Мозговой штурм. Самостоятельная работа (в парах, в группах)

1. Подростковая жестокость Решения – смотреть добрые передачи – на классных часах подбирать материал на эту тему, формирование такого классного коллектива, в котором не было бы места невежам, вовлекать подростков в активную жизнь класса

2. Проблема одиночества – привлечь таких детей к работе в классе, помочь найти друзей по интересам, классный руководитель должен быть более внимательным к этому ученику;

3. Бездушие и безразличие взрослых в судьбе детей –

Учитель: Светлана ощутила горечь одиночества…и тягучее, преследующее повсюду, обидное- «Ры-ы-жая» Каждый раз, глядя на «униженного», помните, что на его месте может быть самый близкий вам человек. Чем больше будете делать добра людям, тем легче вам будет жить в обществе, зло будет прятаться, оно растворится в добре

Обратитесь к теме занятия: «Человеком надо быть всегда» Быть всегда человеком – это и легко, и трудно. Быть самим собой легко, но защищать интересы других трудно.

Помните, что только добрые люди оставляют свой след на Земле. И мне хочется, чтобы вы это запомнили.

Рефлексия.

Учитель: сегодня мы говорили о жестокости, о бессердечном отношении к героине, я хочу подарить вам это сердце-символ любви, отзывчивости ,милосердия ! А каким будет наше сердце, зависит от вас. Наклейте маленькие сердечки того цвета, что вызвал у вас урок, какие чувства вы испытали. «Хорошая книга - это ручеек, по которому в человеческую душу втекает добро» Ф. Абрамов

Мы продолжим разговор о нравственных проблемах, поднимаемых в современной литературе, которые волнуют читателя, задевая его душу и сердце. Обратите внимание на следующие книги. Список рекомендованных книг у вас на столах. Хотелось бы закончить нашу встречу одним стихотворением Лидии Невской, обращённым к вам, стихотворения.

Новая книга раскрыла страницы,

Будто взмахнувшая крыльями птица

. Но современные компы и флешки

Шлют в её адрес сплошные насмешки.

Только она до сих пор не сдаётся,

В муках рождается и издаётся

Пахнет всегда типографскою краской.

Смотрит на нас с человеческой лаской.

Книгу на полке возьмите, прочтите,

Тонкие нити любви протяните.

В книгах душа остаётся навеки.

Души сливаются в чистые реки

. Новая книга раскрыла страницы.

Скажем ей: «Здравствуй, крылатая птица!»