Урок по профориентации "Хозяйка усадьбы"

Тема: профориентация «Ты и твоя будущая профессия».

Тип урока: урок открытия новых знаний.

Форма работы: индивидуальная, работа в парах.

 Форма урока: игровая технология

Цели: Сформировать интерес у обучающихся к процессу выбора профессии. • содействие профильному и профессиональному самоопределению подростков.

• формирование профессиональных интересов, склонностей к определенным видам деятельности.

Задачи:

1. расширение представлений учащихся о мире профессий и людях труда.

2. развитие коммуникативных способностей и умения работать в группе.

Межпредметные связи: Биология, ОБЖ, Русский язык, Окружающий мир, ,Искусство Физика, Математика и т.д

1. Орг м-т 2-3 мин, проверка готовности, настроения, настрой на работу.

2. Актуализация знаний: (5-минут)

Сегодня мы будем говорить о профессиях, я предлагаю подумать. Что же такое профессия? …..Основной род занятий человека, его трудовая деятельность, требующая определённой подготовки и являющаяся источником существования.

А сейчас постарайтесь угадать о каких профессиях идет речь:

-НЕ игла шьет, а руки? (швея)

-как называется специалист по приготовлению пищи? (повар)

- как называется специалист по приготовлению сладкой пищи? (кондитер)

-как называется специалист машинного доения? (доярка)

-Кто строит дома? (строитель)

- кто водит машину? (водитель)

- кто начисляет зарплату? (бухгалтер )

3. Целеполагание: А ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ как называется профессия которая обьединяет все эти профессии в одну?

ХОЗЯЙКА УСАДЬБЫ - тема урока!

Какие мы можем себе поставить задачи в связи с этой темой?

Что бы вам хотелось узнать?

(ответы учащихся):

-Где обучают этой профессии?

-Что за профессия?

Сейчас мы посмотрим видео ролик и вы запомните профессии, о которых узнаете в этом ролике, а потом мы все их запишем (просмотр ролика 7 минут)

Запись на доске:

Хозяйка усадьбы

Садовод повар

Овощевод

Доярка Парикмахер

Строитель Швея

Парикмахер

Бухгалтер

Дизайнер интерьера

Ландшафтный дизайнер

-Как вы думаете, знания каких предметов нужны, чтобы поступить в колледж? (ответы уч-ся) 5-7 минут

Упражнение "Выбор" (физическая разрядка) (3 минуты)

Поднимите правую руку при ответе «ДА», левую – при ответе «НЕТ» и поднимите две руки при ответе «НЕ ЗНАЮ»

1. - Я уже выбрал себе профессию.

2. - Я точно знаю - кем буду.

3. - Я выберу профессию, которую мне посоветуют сверстники.

4. - Я выберу профессию, которую мне посоветуют родители.

5. - Я прислушаюсь к мнению родителей и сверстников, но выберу сам.

6. - Я выберу такую профессию, которая имеет высокий престиж в обществе.

7. - Я выберу такую профессию, которая соответствует моим интересам и способностям. (Спасибо)

1. Задание: Сейчас я предлагаю поработать дизайнером, конструктором фартука и сделать свою модель согласно назначению, который вы выберите сами (работа в парах)

Вы можете использовать цветные карандаши, ножницы, клей и цветную бумагу по вашему усмотрению, а через 10 минут, один из вашей группы защитит свою модель и расскажет коротко, почему именно такой фасон, цвет был вами выбран

Вспомним правила ТБ при работе с ножницами, клеем!(10 минут).

Заслушивание, оформление стенда работами и оценивание работ учащихся(справились, -несправились)

1. Рефлексия: ну вот ребята, время подвести итоги урока, С КАКОЙ ПРОФЕССИЕЙ МЫ СЕГОДНЯ ПОЗНАКОМИЛИСЬ? ГДЕ ОНА ВОСТРЕБОВАНА?

мы выполнили свои задачи?

Достигли цели урока?- узнали о новой профессии! Попробовали себя в качестве модельера!

Покажите мне своё отношение к уроку, у вас три ленточки на парте, фиолетовая-мне не понравилось и урок был бесполезным, желтая- так себе, зеленая- мне понравилось, урок показался мне полезным, и у меня все поручалось! (5 минут)

Спасибо за урок!

Если останется время: предложить отгадать первую половину пословицы о труде:

• «… не знают скуки» (ответ: умелые руки)

• «… такие плоды» (какие труды)

• «, а лень портит (труд человека кормит)

• «, того люди чтут» (кто любит труд)

• «, не сиди на печи (хочешь есть калачи)

• «, тот не ест» (кто не работает)

• «, спать неохота» (если есть работа)

• «… потехе – час» (делу – время)