Урок по математике. 4 класс. "Геометрические фигуры"

№

п/п

Содержание учебного материала

Управление деятельностью учащихся

1.

1.1

1.2

2.

2.1.

2.2

2.3

2.4

3.

3.1

3.2

4.

5.

5.1

6.

6.1

7.

8.

Организационный момент.

Цель: создать настрой на самоорганизацию.

Здравствуйте гости!

Здравствуйте дети!

Мы пришли учиться,

Обещаем, что сегодня

Не будем мы лениться!

- Добрый день, дорогие ребята! Меня зовут Ия Ивановна Голованова.

- Ребята, каким вы хотите, чтобы получился урок математики? (интересным, веселым, увлекательным)

- От кого это зависит?

- Это будет зависеть от нашего сотрудничества.

Покажите мимикой, какое у вас настроение?

Улыбнитесь друг другу и пожелайте удачи в работе!

(Включить фильм о Нижневартовском районе)

Говорю на фоне фильма слова:

Птица ль с криком легла на крыло…

Дождь во мрак ли вползает тревожно.

В каждом звуке я слышу одно:

«Полюбить этот край - тяжело,

Разлюбить этот край - невозможно».

Я приехала из поселка Излучинск Нижневартовского района.

Включаю слайд Нижневартовского района.

Актуализация субъектного опыта учащихся

Цель: актуализировать знания детей по теме и обеспечить принятие учащимися цели учебно-познавательной деятельности.

Сегодня мы отправимся в путь по земле Нижневартовского района.

- Все населенные пункты на карте отмечаются точками.

- Расстояния от одного пункта до другого соединяются отрезками.

- Соединяя несколько точек (т.е. населенных пунктов) получаем фигуры.

- Какие фигуры видите?

- Какая наука изучает фигуры? (Геометрия)

В переводе с греческого гео – Земля, метрия – измерять, мерить.

- Как вы думаете, по какой теме будем работать?

- С какой целью? Обобщить знания по теме «Геометрические фигуры».

Что нужно знать?

1. Название геометрических фигур.

2. Виды фигур и их признаки.

Уметь?

1. Чертить геометрические фигуры и обозначать их буквами.

2. Находить периметр и площадь фигур, длины ломаных и отрезков.

Открыть на доске (знать – уметь).

Помогите Югорке отгадать загадки.

Назовите геометрические фигуры, и вы узнаете – буквы, из букв слово, каким способом будем путешествовать.

1. У этой фигуры нет углов, сторон и вершин (круг).

2. Имеет 4 стороны, и все они равны (квадрат).

3. У этой фигуры 3 стороны (треугольник).

4. Четырехугольник, у которого параллельны только 2 стороны (трапеция).

5. Эта фигура имеет 6 углов (шестиугольник).

6. Об этой фигуре разносится весть, у неё 5 вершин есть (пятиугольник).

7. Эта фигура имеет 8 сторон, 8 углов, 8 вершин (восьмиугольник).

- Какое слово получили?

М А Р А Ф О Н

- Объясните, что означает слово марафон?

Марафон – это бег или кросс на длинные дистанции.

- С 1921 года дистанция марафона – равна 42км 195 м.

- У нас сегодня на уроке - виртуальный геометрический марафон, старт из поселка Излучинск.

- Нашим проводником в марафоне будет хантыйский мальчик Югорка из книжки «Югоркины Горки» автор – учитель Екатерина Дорошко. В этой книжке описана жизнь Югорки в стихах, она популярна среди учеников начального звена.

Чтобы не сойти с дистанции надо быть внимательными, старательными и вместе с Югоркой преодолеть марафон.

Обобщение и систематизация знаний и способов деятельности.

Цель: формировать целостную систему ведущих знаний по теме.

Отправляемся вместе с хантыйским мальчиком из поселка Излучинск в село Большетархово.

В переводе с хантыйского языка «тарх» означает «журавлиный остров», отсюда и название села.

(на доске висит карта, на которой отмечена дистанция).

- Какую работу с геометрическими фигурами вы выполняли на предыдущих уроках?

Сейчас мы повторим сходства и различия геометрических фигур, работать будете в группах.

- Ребята, у вас на столе: карточка с заданием, конверт с фигурами и чистый лист бумаги. Возьмите карточку. С какой целью будете работать? Прочитайте справа – как будете работать, слева – по какому плану.

Когда ваша группа будет готова, возьмитесь за руки и поднимите руки вверх.

Желаю успехов в работе!

Каждая группа выступает у доски по плану, остальные дополняют.

- Оцените работу группы?

- К каким фигурам они относятся?

На доске формулы. К какой группе фигур они относятся? Что можно вычислить с их помощью?

- На какие знания опирались в работе? Молодцы, Югорка благодарит вас за помощь!

Отправляемся в село Охтеурье Нижневартовского района. В переводе с хантыйского означает селение на протоке. Славиться разведением пушных зверей.

Практическая работа.

- Ребята, зачем на урок я принесла апельсин? Это геометрическое тело. Разрезаю, рассекаю его пополам. Какую фигуру получили на срезе?

- Назовите геометрические тела, которые можно разрезать и на срезе увидеть геометрические фигуры.

- Хотите проверить свои умения и провести исследовательскую работу.

- У вас на столе объемные фигуры из пластилина.

- Как они называются? (пирамида, куб, призма)

- Разрежьте эти фигуры по горизонтали или по вертикали, какие геометрические фигуры вы увидите на срезе.

- Как будете работать? (дружно, слажено, тихо)

Работа в ПСС.

Выступление контрольной пары.

- Оцените работу ребят.

Кто дополнит, у кого получились другие результаты?

- Ребята, Югорка взял с собой оберег. Из каких фигур состоит орнамент оберега?

Молодцы, отлично! Вы справились с заданием, помогли Югорке.

Физминутка.

А сейчас немного отдохнем,

встаньте, руки вперед,

покажите руками окружность.

Начертите 2 руками вместе - окружность,

2 руками по отдельности – 2 окружности.

Начертите глазами треугольник, прямоугольник.

Возьмитесь за руки. Какую фигуру получили?

Раз– два потянулись,

3 – 4 улыбнулись. Тихо сели.

Закрепление ЗУН по теме

Цель: закрепить умения чертить геометрические фигуры.

Следующая остановка – Ларьяк. Это бывший районный центр, в переводе с хантыйского языка «народ с заливных лугов».

Югорка просит вас помочь выполнить задания на планшетах, начертите фигуры с помощью линейки.

1. Югорка идёт по дороге длиной 18 м. Треть этой дороги он прошёл и остановился. Изобразите дорогу в виде отрезка и укажите точкой и буквой место, где остановился Югорка. Какое расстояние он прошёл?

2. Начерти стойбище для оленей в виде

квадрата, периметр которого 48 м.

Обозначь фигуру буквами, укажи длину

квадрата.

Поднимите и покажите планшет с выполненными заданиями.

- Какие умения закрепили?

Молодцы! Все с заданиями справились!

Применение ЗУН в новых условиях.

Цель: выявление качества и уровня овладения знаниями.

Следующая остановка – Сосновый Бор. Эта национальная деревня, расположенная в удивительно красивом, почти нетронутом человеком месте.

- Хотите еще раз проверить свои силы, ЗУН?

- Возьмите разноуровневую карточку №5. Прочитайте, с какой целью будем работать?

Инструктаж

1) Прочитайте задания.

2) Выберите задание, с которым справитесь.

- Поднимите руку, кто выбрал 1 задание? 2? 3?

- Желаю выполнить работу на 5 и 4!

Сверка по ключу.

Кто не допустил ошибок? Кто ошибся?

Молодцы!

Подведение итогов. Оценка.

Цель: Анализ и оценка успешного достижения цели.

- Мы попали в село Корлики. Это самая удалённая точка на карте Нижневартовского района. В переводе с Хантыйского – означает место болотного глухаря.

Мы вместе с Югоркой преодолели виртуальный марафон.

- Какой фигурой обозначен пройденный нами путь? (ломаной линией)

- Какие умения закрепили?

- Кто доволен собой?

- Чем запомнился урок?

- Кого заинтересовала информация о нашем крае, обратитесь к выставке книг (на столе выставка книг).

Домашнее задание

Я благодарна вам за урок, мне было приятно с вами работать.

- Завершив наш марафон, оцените себя, какого места вы достойны на ваш взгляд?

Прикрепите фигурки на пьедестале успеха.

Дорогие ребята, хантыйский мальчик Югорка дарит вам на память книжку «Югоркины горки» и вручает сладкую медаль за преодоление виртуального марафона!

Всем спасибо за работу! Урок окончен.

Самоорганизация

Психологический настрой

Фильм

Слайд 1- Нижневартовский район

Слайд 2 – Югорская Земля (карта)

Клики - 1, 2, 3.. 10

Клик – 11, 12

Слайд 3 – геометрия

Клики – 1, 2, 3, 4, 5

Введение в тему

Целеполагание

Слайд 4 - (14 кликов) марафон

Занимательный материал

Объяснение смысла слова

Слайд 5 - Излучинск

Югорка

Показать книжку

Слайд 6 - Большетархово

Наглядность - карта

Работа в группах по разным карточкам, которые подчинены одной теме.

Карточка №1, 2, 3. 4.

Чтение заданий детьми.

Оценивание ответов

Слова

Формулы

Слайд 7 - Охтеурье

Связь с жизнью

Нож

Исследовательская работа

Слайды 8-12

Работа в ППС

Контрольная пара

Поисковая работа

Слайд 13 - Ларьяк

Слайд 14 - задания

Самостоятельная работа на планшетах

Самоосознание

Самоосмысление

Показывают планшеты

Сверка со слайдом

Оценивание

Слайд 15 - ключ

Слайд 16 – Сосновый Бор

На столе Разноуровневая карточка №5, которая состоит из заданий разного уровня сложности.

Инструктаж

Сверка по ключу.

Оценивание

Слайд 17 – ключ к разноуровневым заданиям

Слайд 18 - Корлики

Итог урока

Слайд 19

Выставка книг

Слайд 20 – Ханты-Мансийск

Включить слайд с мелодией – Нижневартовский район

Содержание деятельности

Управление деятельностью

Цель: повторение геометрических фигур и их свойств

План работы

1. Рассмотрите фигуры, назовите их 1 словом. Что их объединяет?

2. Разбейте фигуры на группы. Чем они отличаются?

3. Приклейте фигуры каждой группы на отдельный лист бумаги, обозначьте буквами.

4. Подготовьтесь к ответу по плану (1 человек у доски).

1. Работайте в группе по плану.

2. При выполнении задания можете использовать материал учебника с. 106-107.

3. Работайте дружно, говорите по очереди.

Содержание деятельности

Управление деятельностью

Цель: повторение геометрических фигур и их свойств

План работы

1. Рассмотрите фигуры, назовите их 1 словом. Что их объединяет?

2. Разбейте фигуры на группы. Чем они отличаются?

3. Приклейте фигуры каждой группы на отдельный лист бумаги, обозначьте буквами.

4. Подготовьтесь к ответу по плану (1 человек у доски).

1. Работайте в группе по плану.

2. При выполнении задания можете использовать материал учебника с. 106-107.

3. Работайте дружно, говорите по очереди.

Содержание деятельности

Управление деятельностью

Цель: повторение геометрических фигур и их свойств

План работы

1. Рассмотрите фигуры, назовите их 1 словом. Что их объединяет?

2. Разбейте фигуры на группы. Чем они отличаются?

3. Приклейте фигуры каждой группы на отдельный лист бумаги, обозначьте буквами.

4. Подготовьтесь к ответу по плану (1 человек у доски).

1. Работайте в группе по плану.

2. При выполнении задания можете использовать материал учебника с. 106-107.

3. Работайте дружно, говорите по очереди.

Содержание деятельности

Управление деятельностью

Цель: повторение геометрических фигур и их свойств

План работы

1. Рассмотрите фигуры, назовите их 1 словом. Что их объединяет?

2. Разбейте фигуры на группы. Чем они отличаются?

3. Приклейте фигуры каждой группы на отдельный лист бумаги, обозначьте буквами.

4. Подготовьтесь к ответу по плану (1 человек у доски).

1. Работайте в группе по плану.

2. При выполнении задания можете использовать материал учебника с. 106-107.

3. Работайте дружно, говорите по очереди.

Содержание деятельности

Управление деятельностью

Цель: умение решать задачи геометрического характера

1 уровень

1) Рассмотри рисунок 2 на полях в учебнике с.90. Найди периметр и площадь фигуры АВСD.

2 уровень

2) Длина кедрового леса 24 м, а ширина в 3 раза меньше. Найди периметр и площадь кедрового леса.

3 уровень

3) Площадь соснового бора 3600 м², его длина 90 м. Найди периметр соснового бора.

Спасибо за работу!

1. Работай в тетради самостоятельно.

2. Запиши решение.

3. Сверь по ключу.

1. Работай в тетради самостоятельно.

2. Запиши решение.

3. Сверь по ключу.

1. Работай в тетради

самостоятельно.

2. Запиши решение.

3. Сверь по ключу.

Содержание деятельности

Управление деятельностью

Цель: умение решать задачи геометрического характера

1 уровень

1) Рассмотри рисунок 2 на полях в учебнике с.90. Найди периметр и площадь фигуры АВСD.

2 уровень

2) Длина кедрового леса 24 м, а ширина в 3 раза меньше. Найди периметр и площадь кедрового леса.

3 уровень

3) Площадь соснового бора 3600 м², его длина 90 м. Найди периметр соснового бора.

Спасибо за работу!

1. Работай в тетради самостоятельно.

2. Запиши решение.

3. Сверь по ключу.

1. Работай в тетради самостоятельно.

2. Запиши решение.

3. Сверь по ключу.

1. Работай в тетради

самостоятельно.

2. Запиши решение.

3. Сверь по ключу.