Урок по литературному чтению

№ п,п

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность уч-ся

1.

Организационный момент

2.

3.

Чтение в паре.

Лексическая работа.

Вывод.

- Прочитайте сказку на листочках друг другу, оцените устно друг друга.

НА ДОСКЕ появляются фразеологические обороты. Это устойчивые сочетания слов.

1. Брать на себя смелость.

2. Ни жив, ни мертв.

3. Язык отнялся.

4. Не трусливого десятка.

Дети читают сказку друг другу и оценивают друг друга, когда спросит учитель.

Дети читают самостоятельно, по желанию объясняют смысл: 1. Становиться смелым, осмелеть. 2. Очень напуганный, не может говорить и двигаться. 3. Сильно испугался, не может говорить. 4. Очень смелый.

Фразеологизмы имеют переносное значение. Употребляются не в прямом смысле.

4.

Актуализация знаний.

А). Проверка знания текста.

Б). Анализ схемы.

- Имеют ли отношение эти фразеологизмы к прочитанному вами дома произведению? Какое именно?

- К какому жанру можете отнести данное произведение?

СКАЗКА

народная

авторская

- А наша сказка какая? Докажите.

Прочитали о зайце, который был труслив, затем стал смелым, как он считал.

Сказка

Сказка бывает авторская и народная.

Авторская. Есть автор.

Д. Мамин – Сибиряк.

5.

Работа по теме урока.

а). Об авторе.

? Кто написал сказку?

(Появляется портрет писателя с годами жизни)

Дмитрий Наркисович Мамин-Сибиряк. 1852-1912

Настоящая фамилия Мамин. Сибиряк -псевдоним.

( рассказ учителя: родился в Пермской губернии в семье заводского священника и учительницы местной школы. Для детей написал более 130 произведений- рассказы: Емеля-охотник, Приемыш, Богач и Еремка; сказки: Серая Шейка, Сказка про воронушку, черную головушку, и желтую птичку канарейку. Для своей больной дочери после смерти жены написал целый цикл сказок «Аленушкины сказки»

6.

Целеполагание.

- Достаточно ли присутствие одного автора, чтобы утверждать, что сказка авторская?

- Чем будем заниматься на уроке?

Нет! Нужно еще доказать по другим признакам, что это сказка авторская.

Определять другие признаки авторской сказки.

7.

Проблемы и их разрешение.

1. Наблюдение, сравнение.

1. Выводы.

1. Выборочное чтение.

1. Вывод.

1. Выборочное чтение.

1. Выводы.

1. Наблюдение.

1. Вывод.

На доске появляется сравнительная таблица.

- В группах на листочках есть зачины сказок и в учебнике найдете ту сказку, которая указана красной пастой. Прочитаете только самое начало сказок в учебнике – 1-2 предложения и зачины в карточках. Сравните и сделайте вывод. У каждого из вас есть карточки со столбцами. После выполнения каждого задания отмечаете свой успех: скорость работы, правильность ответов, участие в формулировании выводов.

Идет фиксация выводов в таблицу.

1,3,5 группы: Стр. 75. В 3-ем абзаце найдите глаголы, помогающие описать приход зайцев.

2,4,6 группы: стр. 76. найдите как смеялись зайцы, выпишите глаголы.

- в народных сказках есть такие подробные перечисления действий?

- какими были все зайцы? Найдите предложение в тексте и зачитайте его до конца.

- Имеются ли в народной сказке такие подробности?

- Как вы думаете, автор как относится к Зайцу? Выберите правильные характеристики. Жалеет, ненавидит, посмеивается, издевается, оговаривает, обзывает.

Работа в группах.

Знания Участие в работе

Дети подчеркивают в листочках только отличия.

В народной сказке зачины: жили - были…, в некотором царстве, некотором …; в авторских- разные зачины.

На листочках пишут.

Проверка работы групп.

1,3,5- СОБРАЛИСЬ, СБЕЖАЛИСЬ, ПРИПЛЕЛИСЬ.

2,4,6- ХИХИКНУЛИ, ЗАСМЕЯЛИСЬ, УЛЫБНУЛИСЬ.

Нет, при чтении сказки вначале урока мы этого не наблюдали. В авторской сказке имеются подробности.

Оценивание работы индивидуально каждый себя.

Хихикнули молодые зайчата, прикрыв мордочки передними лапками, засмеялись добрые старушки зайчихи, улыбнулись даже старые зайцы, побывавшие даже в лапах у лисы и отведавшие волчьих зубов.

В авторской сказке имеются подробности.

Дети совещаются в группах. Пишут на листочках.

ЖАЛЕЕТ, ПОСМЕИВАЕТСЯ.

Только в авторской сказке автор может показывать свое отношение к герою

8.

Рефлексия.

- Что удалось каждому на уроке? Если что-то не получилось, каковы причины?

Какие выводы сделаете?

Дети говорят о своей работе , делают выводы и пожелания на будущее.

9.

Оценки. Д. З.

- В тексте поищите фразеологизмы.

Выпишите их на листочек.