Урок по литературному чтению "Мартышка и очки"

Этап урока

Формы работы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.Самоопределение к деятельности

(орг.момент)

Речевая разминка.

Фр.-я

Настрой на работу.

Прозвенел, друзья, звонок

Начинается урок.

Мы сегодня снова будем наблюдать,

Выводы делать и рассуждать,

А чтобы урок пошёл каждому впрок,

Активно в работу включайся, дружок!

Организуют свое рабочее место.

Л: формирование положительного отношения к процессу познания; уметь высказывать своё отношение к прочитанному.

Р: нацеливание на успешную деятельность.

К: потребность в учебном сотрудничестве.

2.Актуализация знаний

Фр.-я

Речевая гимнастика (На слайде)

-С каким автором мы познакомились на прошлом уроке?

-Что запомнилось больше всего из его биографии?

Какой литературный жанр прославил И.Крылова?

-В чём секрет басен Крылова?

-Вспомним что такое басня.

Басня – это краткий рассказ, чаще всего в стихах, носит поучительный характер, где в иносказательной форме высмеиваются человеческие пороки и недостатки в общественной жизни. Персонажами басни чаще всего являются животные и растения.

Вспоминают биографию И.Крылова

К:умеют слушать друг друга

П:структурирование знаний.

Р:оценка-выделение и осознание того, что уже усвоено и что ещё нужно усвоить Л:формирование эстетических потребностей, ценностей, чувств

3.Постановка цели и задач урока.

Мотивация учебной деятельности.

Фр.-я

-Сегодня на уроке мы познакомимся с ещё одной басней И.Крылова.

Отгадайте загадку, и вы узнаете, о ком будет басня.

Держится хвостом за ветку

Длинный хвост и очень цепкий.

Хулиганка, шалунишка

Эта шустрая .. (Мартышка)

-Откройте учебник и прочитайте название басни.

-Сформулируйте тему урока. Чему будем учиться?

Формулируют тему и цель урока

П:формулируют познавательную задачу;

Р: планирование учебного сотрудничества, способность принимать и сохранять цель учебной деятельности.

К:умеют слушать друг др.

4. Первичное усвоение новых знаний.

Фр.-я

Физминутка

-Кто видел мартышку? Расскажите о ее повадках. (Любопытная, любит гримасничать, подвижная)

 -Послушайте произведение и постарайтесь увидеть картины, которые рисует автор.

1) Прослушивание аудиозаписи.

- Какие картины вы себе представили?

- Какие мысли, чувства вызвала у вас басня?

2) Словарная работа.

Полдюжины. Кто знает, что оно обозначает?

Дюжина - это древняя мера измерения предметов. Обозначает число 12.

Нанижет - надеть, насадить что-либо на что-либо.

-Как понимаете выражение «Зло не так большой руки» (Не так уж большое горе.)

«Проку на волос нет» – очень мало пользы.

- Замените одним словом выражение “Лишь стоит завести очки”

(Купить, достать, приобрести.)

Подберите синонимы к словам: прок – польза; враки - неправда, обман, ложь; налгали – обманули, познатней – богаче.

-Как понимаете выражение, брызги засверкали – разлетелись на мелкие кусочки, похожие на капли воды

Невежда. Невежда - малообразованный человек.

Невежа. Невежа – грубый, невоспитанный человек.

-Обратите внимание на правописание этих слов. Чем они различны?

Вывод: одна буква полностью меняет значение слова.

- Какое из данных слов встречается в тексте басни?

Рассказывают о своих наблюдениях.

Слушают басню, делятся своими впечатлениями

Объясняют значение непонятных слов

П: осуществлять поиск информации, необходимой для выполнения учебных заданий; ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов;

5. Первичная проверка понимания

Фр.-я

3)Повторное чтение про себя.

-Почему баснописец выбрал для своей басни именно мартышку?

- Какие действия совершала мартышка с очками?

- Почему мартышка решила, что люди ее обманули?

- Что вам показалось в басне смешным?

- Ребята, как вы думаете, в реальной жизни такое может случиться, чтоб мартышка приобрела себе очки.

- Кто подразумевался под нашей героиней? (Невежду - малообразованного человека.)

 Прочитайте еще раз мораль.

- Замените слово мораль синонимом. (Нравоучение).

- Попробуйте пересказать мораль своими словами (люди, не умея пользоваться вещью, считают, что она не исправна).

4)Повторное чтение басни вслух по частям.

- Обратите внимание на план.

I. Завязка. II. Развитие действия. III. Кульминация. IV. Развязка.

- Прочитайте первую часть. Как она называется? (Что это значит?)

- Прочитайте вторую часть. Как она называется?

- Прочитайте третью часть. Как она называется?

- Прочитайте четвертую часть. Как она называется?

- А как называется следующая часть?

Читают басню, отвечают на вопросы

К: слушать и понимать речь других; строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

Р:контроль процесса и результата деятельности, целеустремлённость в достижении цели урока; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей; 

К: формирование умения слушать и слышать, ясно и чётко излагать свои мысли.

6. Первичное закрепление.

Гр.-я

5)Выделение главной мысли произведения.

- В каких строчках заключена идея басни? (В морали.)

- Прочитайте.

Работа в группе.

- Выберите нравственные качества человека, которые высмеивает И.А. Крылов в басне "Мартышка и очки".

(Учащиеся получают карточки, где выделяют нравственные качества)

Проверка работы.

Самоуверенность,  ложь,  лень

Неблагодарность,  жадность, глупость

Скупость,  эгоизм,  невежество

Зазнайство,  хвастовство, назойливость

Выразительное чтение басни.

- Встречали ли вы в жизни таких людей?

Да, ребята, Крылов помогает увидеть в себе недостатки и подсказывает, как можно избавиться от них. Его басни высмеивают не людей, а их пороки: жадность, глупость, бахвальство, лень, невежество, ложь и т.п. (по вопросам учебника) 

Находят строки в которых заключена главная мысль

Выбирают нравственные качества

Выразительно читают басню

Р: уметь сохранять учебную задачу, контроль, коррекция, оценка действий партнера.

К:умение слушать друг друга

7. Рефлексия деятельности

(итог урока)

Фр.-я

-С творчеством, какого писателя мы познакомились на уроке?

Домашнее задание: Учебник с.Выразительное чтение басни (Наизусть по желанию)

Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности.

Р: Уметь оценивать учебные действия в соотве тствии с поставленной задачей.