Предмет: Литературное чтение
Учитель: .
Класс: 3
Тема: Д.Н. Мамин-Сибиряк «Серая шейка»
Тип урока: урок - исследование
Цель урока:
-проанализировать образы героев сказки Д.Н. Мамина - Сибиряка «Серая шейка»
Задачи:
- учить анализу литературного произведения, через работу над образами героев.
- развивать речь учащихся, умение анализировать, делать выводы, обобщать, классифицировать;
- воспитывать бережное отношение к природе; понимание общечеловеческих ценностей; формировать коммуникативные навыки общения;
Оборудование: интерактивная доска, текст произведения, рабочие листы;
Ход урока
1.Орг. момент. 1 мин.
Эмоционально- психологический настрой
- Здравствуйте ребята!
Дружно встали, повернулись
И друг другу улыбнулись.
Настроенье, каково? Во! (дети показывают)
- Теперь поприветствуйте наших гостей. Садитесь.
2. Мотивационно- целевой этап. 5 мин.
- Ребята, с какой сказкой мы познакомились с вами на прошлом уроке? (авторская сказка Д.М. Сибиряка «Серая шейка»)
- Какое задание было задано вам на дом? (исследовать образ Серой шейки). Что у вас получилось?
Спасибо, ребята. Итак у нас сложился образ Серой шейки. (фл.№ 2, весы). Посмотрите на доску. Перед вами весы. На одной чаше весов –Добро, на другой –Зло. Куда мы отнесем образ Серой Шейки? ( К добру) . Но так как уточка не единственный герой сказки, чтобы понять что перевесит, мы должны ….? (Исследовать характер и поступки других героев). Итак, какова цель нашего урока? Доказать, что некоторые персонажи сказки стоят на стороне Добра , а некоторые на стороне Зла. Если мы исследуем поступки и характеры главных героев, то мы докажем, что в этой сказке Добро побеждает Зло)
Давайте вспомним этапы работы с текстом.(фл. № 2)
- Прочитать информацию
-Проанализировать
-Сравнить
-Классифицировать
-Сделать вывод
3. Этап исследования (33 мин.)
А)- Сегодня вы работаете в группах по рабочим листам. После выполнения каждого задания в группах вы его обсуждаете и оцениваете свою работу. Оценка каждого задания производится в оценочной карте вами самостоятельно и командиром группы. В конце урока я выставляю итоговую оценку, опираясь на ваши оценки. Свою готовность показываете сигнальными картами.
Б) Дети вытягивают листы с героями сказки.
1 группа.
Вы исследуете образы Селезня и Старой утки.
1 задание. 5 мин.
Найдите и прочитайте отрывки сказки (указать страницы), характеризующие этих персонажей.
Сделайте вывод, об отношении обоих родителей к Серой Шейке.
2 задание. (3+3 мин)
Исключи лишнее: (фл. № 3)
Селезень:
Заботливый отец, высокомерный, лентяй, уважает всех, добрый, заботится об окружающих, эгоист.
Старая утка:
Беспокойная, плохая мать, смелая , добрая, не любит свою дочь, заботливая , довольна своим супругом.
Сделайте вывод : -Что общего у героев? Чем отличаются?
3 задание. (5 мин)
Составьте кластеры, показывающий поступки и характер героев. Используйте средства художественной выразительности и действия героев из текста.
Селезень
Старая утка
Сделайте вывод : подтвердились ли ваши предположения из задания № 2 словами автора?
4 задание. (5+2мин)
Сделайте вывод (по одному распространенному предложению на каждого члена группы), какой герой относится к силам Добра, а какой к силам Зла? Отвечая, используйте следующие фразы:
По моему мнению…..
Я думаю что…
Эти качества (имя персонажа) доказывают….
Автор показал нам ,что…
Я пришел(а) к выводу , что….
Это подтверждается такими строками…
Проанализировав данный рассказ , я понял(а)….
2 группа.
Вы исследуете образы Зайца и Лисы.
1 задание.
Найдите и прочитайте отрывки сказки( указать страницы), характеризующие этих персонажей.
Сделайте вывод, для чего автор вводит образ Зайца? Как относится автор к Лисе?
2 задание. (3+3мин)
Установи соответствие: (Фл.№4)
Добрый хитрая
дружит с Лисой заботится о Серой Шейке
ЗАЯЦ трусливый ЛИСА злая
хороший друг мечтает съесть уточку
думает только о себе помогает Серой Шейке
Сделайте вывод : -Что общего у героев? Чем отличаются?
3 задание. (5 мин)
Составьте кластеры, показывающий поступки и характеры героев. Используйте средства художественной выразительности.
Заяц
Лиса
Сделайте вывод : подтвердились ли ваши предположения из задания № 2 словами автора?
4 задание.(5+ 2 мин)
Сделайте вывод: какой герой относится к силам Добра, а какой к силам Зла? Отвечая, используйте следующие фразы:
По моему мнению…..
Я думаю что…
Эти качества (имя персонажа) доказывают….
Автор показал нам ,что…
Я пришел(а) к выводу , что….
Это подтверждается такими строками…
Проанализировав данный рассказ , я понял(а)….
3 группа.
Вы исследуете образ Старика.
1 задание. (5 мин)
Найдите отрывок в сказке, когда появляется Акинтич(указать станицы). Внимательно проследите за фразами, где он выражает свои мысли.
Сделайте вывод, как они характеризуют героя?
2 задание. (3+3)
Заполните логическую цепочку последовательности действий Акинтича. (Фл. № 5)
Подкрался на лыжах
Рассердился
Сидит горюет
Увидел уточку
Сделайте вывод, как меняется ваше восприятие образа старика по ходу его действий?
3 задание. (5 мин)
С
Акинтич
оставьте кластер показывающий поступки и характер Акинтича. Используйте средства художественной выразительности.
4 задание.(5+2 мин)
Сделайте вывод: относится этот герой к силам Добра или к силам Зла? Отвечая, используйте следующие фразы:
По моему мнению…..
Я думаю что…
Эти качества (имя персонажа) доказывают….
Автор показал нам ,что…
Я пришел(а) к выводу , что….
Это подтверждается такими строками…
Проанализировав данный рассказ , я понял(а)….
В) ПРИМЕЧАНИЕ: второе задание проверяется у каждой группы на ИД (фл.№ 4,5,6) (с оцениванием остальных групп). После выполнения второго задания проводится ФИЗМИНУТКА. 1 мин.
4.Результаты исследования.
Выступление групп по плану:
Мы исследовали образы:……………..
В ходе исследования мы выяснили что ………….( описать первого героя)
В ходе исследования мы выяснили что ………….(описать второго герой)
Делаем вывод что (используют речевые клише вопроса № 4 на рабочем листе) ……. (отнести героев к силе Добра и Зла на ИД)
5.Творческое задание. (Если останется время)
1 группа.
Чтение по ролям отрывка «Диалог селезня и старой утки». Оценивание производится другими группами по критериям: правильность чтения, артистизм.
2 группа.
Инсценировка сцены «Лиса и Серая Шейка». С помощью мультфильма. Оценивание производится другими группами по критериям: артистизм, правильность речи.
3 группа.
Предположите, как сложится судьба Серой Шейки дальше. Мини-сочинение 5-7 предложений. Оценивание производится другими группами по критериям: правильное построение предложений, ясность изложения мыслей.
6.Рефлексия.
А)Ребята, посмотрите на доску ( Добро перевешивает Зло). Можем мы сказать, что мы достигли нашей цели ? Кто за? (Сигнальные карты). Кто хочет высказаться? (1 мин)
Б) Самооценка , взаимооценка. ( 5мин)
7.Д/з.
- Образы героев сказки мы исследовали, но мы не затронули сегодня образ природы. Давайте, предположим, может ли природа в сказке выступать как отдельный персонаж? Если мы исследуем описание природы, её действие на главного героя, то мы докажем ,что природа- тоже действующий персонаж сказки. Исходя из этого, дома вы должны составить синквейны «Зима» и «Река».
Литературная сказка Дмитрия Наркисовича Мамина-Сибиряка «Серая шейка».
Урок – исследование.
Маршрутный лист__________________________________________
Ваша группа исследует образы Селезня и Старой утки.
1 задание.
Найдите и прочитайте отрывки сказки, характеризующие этих персонажей (1-2 части сказки)
Сделайте вывод, об отношении обоих родителей к Серой Шейке (устно)
| Я оценил себя | Меня оценили в группе | Меня оценил учитель |
|
|
|
|
2 задание.
Исключи лишнее:
Селезень:
Заботливый отец, высокомерный, лентяй, уважает всех, добрый, заботится об окружающих, эгоист.
Старая утка:
Беспокойная, плохая мать, смелая , добрая, не любит свою дочь, заботливая , довольна своим супругом.
Сделайте вывод : -Что общего у героев? Чем отличаются? (устно)
| Я оценил себя | Меня оценили в группе | Меня оценил учитель |
|
|
|
|
3 задание.
Составьте кластеры, показывающий поступки и характер героев. Используйте средства художественной выразительности и действия героев из текста.
Селезень
Старая утка
Сделайте вывод : подтвердились ли ваши предположения из задания № 2 словами автора?(устно)
| Я оценил себя | Меня оценили в группе | Меня оценил учитель |
|
|
|
|
4 задание. Выступление- доказательство.
Сделайте вывод ( каждый член группы), какой из этих героев сказки относится к силам Добра, а какой к силам Зла?
Отвечая, используйте следующие фразы:
Наша группа исследовала образы:……………..
В ходе исследования мы выяснили что ………….( описать первого героя)
Это подтверждается такими строками…
Я пришел (а) к выводу, что….
По моему мнению…..
Автор показал нам, что…
В ходе исследования мы выяснили что ………….(описать второго герой)
Эти качества (имя персонажа) доказывают…. ,что
Проанализировав данный рассказ, наша группа решила ….(отнести героя к силам Добра или силам Зла)
| Я оценил себя | Меня оценили в группе | Меня оценил учитель |
|
|
|
|
Литературная сказка Дмитрия Наркисовича Мамина - Сибиряка «Серая шейка».
Урок – исследование.
Маршрутный лист__________________________________________
Ваша группа исследует образы Зайца и Лисы.
1 задание.
Найдите и прочитайте отрывки сказки , характеризующие этих персонажей ( 3 часть сказки)
Сделайте вывод, для чего автор вводит образ Зайца? Как относится автор к Лисе? (устно)
| Я оценил себя | Меня оценили в группе | Меня оценил учитель |
|
|
|
|
2 задание.
Установи соответствие:
добрый хитрая
дружит с Лисой заботится о Серой Шейке
ЗАЯЦ трусливый ЛИСА злая
хороший друг мечтает съесть уточку
думает только о себе помогает Серой Шейке
Сделайте вывод : -Что общего у героев? Чем отличаются?(устно)
| Я оценил себя | Меня оценили в группе | Меня оценил учитель |
|
|
|
|
3 задание.
Составьте кластеры, показывающий поступки и характеры героев. Используйте средства художественной выразительности и действия героев из текста.
Заяц
Лиса
Сделайте вывод : подтвердились ли ваши предположения из задания № 2 словами автора?(устно)
| Я оценил себя | Меня оценили в группе | Меня оценил учитель |
|
|
|
|
4 задание. Выступление- доказательство.
Сделайте вывод ( каждый член группы), какой из этих героев сказки относится к силам Добра, а какой к силам Зла?
Отвечая, используйте следующие фразы:
Наша группа исследовала образы:……………..
В ходе исследования мы выяснили что ………….( описать первого героя)
Это подтверждается такими строками…
Я пришел (а) к выводу, что….
По моему мнению…..
Автор показал нам, что…
В ходе исследования мы выяснили что ………….(описать второго герой)
Эти качества (имя персонажа) доказывают…. ,что
Проанализировав данный рассказ, наша группа решила ….(отнести героя к силам Добра или силам Зла)
| Я оценил себя | Меня оценили в группе | Меня оценил учитель |
|
|
|
|
Литературная сказка Дмитрия Наркисовича Мамина - Сибиряка «Серая шейка».
Урок – исследование.
Маршрутный лист__________________________________________
Ваша группа исследует образ старика Акинтича.
1 задание.
Найдите отрывок в сказке, когда появляется Акинтич(4 часть). Внимательно проследите за фразами, где он выражает свои мысли.
Сделайте вывод, как они характеризуют героя?(устно)
| Я оценил себя | Меня оценили в группе | Меня оценил учитель |
|
|
|
|
2 задание.
Заполните логическую цепочку последовательности действий Акинтича.
Подкрался на лыжах
Рассердился
Сидит горюет
Увидел уточку
Сделайте вывод, как меняется ваше восприятие образа старика по ходу его действий? (устно)
| Я оценил себя | Меня оценили в группе | Меня оценил учитель |
|
|
|
|
3 задание.
Составьте кластер показывающий поступки и характер Акинтича. Используйте средства художественной выразительности.
Акинтич
Сделайте вывод : подтвердились ли ваши предположения из задания № 2 словами автора? (устно)
| Я оценил себя | Меня оценили в группе | Меня оценил учитель |
|
|
|
|
4 задание. Выступление- доказательство.
Сделайте вывод ( каждый член группы), относится ли герой к силам Добра, или к силам Зла?
Отвечая, используйте следующие фразы:
Наша группа исследовала образы:……………..
В ходе исследования мы выяснили что ………….( описать героя)
Это подтверждается такими строками…
Я пришел (а) к выводу, что….
По моему мнению…..
Автор показал нам, что…
Эти качества (имя персонажа) доказывают…. , что
Проанализировав данный рассказ, наша группа решила ….(отнести героя к силам Добра или силам Зла)
| Я оценил себя | Меня оценили в группе | Меня оценил учитель |
|
|
|
|
Получите свидетельство
Вход
Урок по литературному чтению на тему: «Д.Н. Мамин-Сибиряк. Серая Шейка» (92.5 КB)
0
2153
407
Нравится
0
