Урок по физической культуре "Совершенствование техники блокирования, применение разученных элементов в игре волейбол"

1 .Адресная категория

1.1 Наименование специально­сти и квалификации

1511000 «Землеустройство»

1511033 – Техник

1.2 Курс, год обучения, группа

1 курс, ЗУ-17

1.3 Наименование учебного мо­дуля/дисциплины, изучаемого раздела

Развитие и совершенствование физических качеств. Спортивные игры.

1.4 Тема занятия

Совершенствование техники блокирования, применение разученных элементов в игре.

1.5 Организационная форма за­нятия

Индивидуальный, групповой.

1.6 Знания и умения студентов, необходимые для выполнения деятельности по модулю/теме

Знать технику игры в нападении, технику блокирования.

1.7 Возможности учебного за­нятия интеграции профессио­нальных умений и умений для трудоустройства

Уметь правильно выполнять одиночный и групповой блок.

2 . Цель занятия

2.1 Способствовать развитию следующих умений трудоустрой­ства и поиска работы, которым научатся обучающиеся на дан­ном занятии

Умение слушать.

Умение работать в парах.

Уметь правильно выполнять одиночный и групповой блок.

2.2 Обучение профессиональ­ным умениям, которыми овла­деют обучающиеся в процессе учебного занятия

Умение правильно выполнять упражнения.

ОРУ, СБУ, нападающий удар и блокирование

3 .Описание результата занятия

3.1 К концу занятия обучающи­еся должны знать и уметь

Упражнения для обучения технике одиночного и группового блокирования.

3.2 Критерии качества

4. Фаза планирования

4.1 Учебно-методическое осна­щение, справочная литература

4.2 Техническое оснащение, материалы

Спортивный инвентарь

4.3 Описание последовательно­сти действий обучающихся

Построение.

Разминка.

Совершенствование техники игры в защите, техники блокирования

Учебная игра.

4.4 Роль преподавателя

Объяснение, показ. Исправление ошибок.

5. Реализация плана

5.1 Описание плана занятий, содержание действий препода­вателя и студентов - таблица «Содержание и организация взаимодействия действий пре­подавателя и студентов»

6 . Оценка

6.1 Оценка качества выполнен­ных заданий

Производится преподавателем согласно технике выполнения упражнения.

№

Основные этапы за­нятия

Виды и после­довательность действий

Дея­тельность

обучаю­щихся

Совмест­ная дея­тельность преподава­теля

и студен­тов

Деятельность преподавателя

Индивидуальная

Групповая

Межгрупповая

Консультация

Инструктирование

Контроль

1

Этап ориенти­рования и плани­рования

Тема и цель урока

Х

Х

Х

2

Этап

выполнения

работы

Подготовка ра­бочего места

Х

Подготовка

материалов

Х

Х

Технологиче­ский процесс: конспектиро­вание, работа с конспектом, работа на ин­терактивной доске (реше­ние анаграмм, словесных уравнений), работа с кар­точками

3

Этап оценки и анализа конеч­ных и проме-жуточных результатов

Оценка работы по критериям качества: Метод разо­рванных фраз Анаграмма Словесные уравнения Лишний тер­мин

Х

Х

Х

Х

Наименова­ние этапа учебного за­нятия

Задачи этапа

Содержание этапа

(Заполняется преподавателем

согласно теме)

1. Органи­зационный этап

1. Приветствовать обучающихся, от­метить отсутству­ющих.

2. Проверить подго­товленность обуча­ющихся к учебно­му занятию

Приветствие обучающихся и определение отсутствующих;

сообщение задач урока.

2. Проверка выполнения домашнего задания

1. Установить пра­вильность, полно­ту и осознанность выполнения до­машнего задания.

2. Выявить недо­статки в знаниях и способах деятель­ности обучающихся и определить при­чины их возникно­вения при выпол­нении домашнего задания.

3.Устранить недо­статки, обнаружен­ные в ходе провер­ки

Определение типичных не­достатков в знаниях обучаю­щихся и причин их появле­ния;

ликвидация обнаруженных не­достатков

3.Подго­товка обу­чающихся к работе на основном этапе

1. Актуализиро­вать личностный опыт обучающихся (личностные смыс­лы, опорные знания, способы деятель­ности, ценностные отношения к про­фессии).

2. Обеспечить мо­тивацию обучаю­щихся, принятие ими цели предстоя­щей деятельности.

3.Создать ориен­тировочную основу

Строевые упражнения.

ПИ «Медведи на льдине», «Пустое место»

ОРУ – карточка №5

4. Формиро­вание новых знаний и способов де­ятельности.

1. Обеспечить вос­приятие, осмысле­ние и первичное запоминание обу­чающимися изуча­емого материала.

2. Содействовать обучающимся в освоении новых способов деятель­ности.

3.Создать содер­жательные и орга­низационные усло­вия для усвоения обучающимися методики воспро­изведения

Совершенствование техники блокирования

- передвижение приставными шагами вправо и влево лицом к сетке

- перемещение у сетки, остановка и прыжок с доставанием ладонями верхнего края сетки

- блокирование в зоне 3, нападающий удар из зоны 4 «по ходу» направляется в зону 5

Учебная игра

5. Пер­вичная проверка понимания изученного материала

1. Установить пра­вильность пони­мания изученного материала.

2. Выявить недочеты первичного осмысления изу­ченного материа­ла, неверные пред­ставления обучаю­щихся.

Осуществить коррекцию выяв­ленных недостат­ков в осмыслении обучающимисяизученного материала.

Правильность выполнения блокирования в зоне 2 и 4

Исправление ошибок.

6. Закрепле­ние новых знаний и способов де­ятельности

1. Обеспечить за­крепление в памя­ти обучающихся знаний и способов деятельности.

2.Обеспечить в ходе закрепления повышение уровня осмысления изу­ченного материала,

Снижение физиологи­ческого возбуждения и излишнего напряжения отдельных групп;

регулирование эмоционального состояния (успокаивающие подвижные игры, упражнения на внимание).

7. Примене­ние знаний и способов деятельно­сти

1.Обеспечить усвое­ние обучающимися знаний и способов деятельности на уровне их приме­нения в стандарт­ных и нестандарт­ных ситуациях

Организация деятельности обучающихся по применению знаний в стандартных и нестандартных ситуациях.

8.Обобще­ние и систе­матизация знаний

1. Сформировать у обучающихся це­лостную систему знаний.

2.Развивать уме­ние устанавливать внутрипредметные и межпредметные связи, осмысли­вать и формулиро­вать обобщенные понятия, мировоз­зренческие идеи, взгляды.

Организация деятельности по выполнению приема мяча, нападающему удару и одиночному блокированию.

9. Контроль и самокон­троль усво­ения знаний и способов деятельно­сти

1. Выявить каче­ство и уровень усвоения обучаю­щимися знаний и способов деятель­ности.

2. Выявить недо­статки в знаниях и способах деятель­ности и установить их причины.

3.Обеспечить раз­витие у обучаю­щихся способно­сти к оценочным действиям

Выполнение группового и одиночного блокирования, верхняя подача мяча.

10. Коррек­ция знаний и способов деятельно­сти

Скорректировать выявленные недо­статки в знаниях и способах деятель­ности обучающих­ся

Организация деятельности обучающихся по коррекции выявленных недостатков в выполнении упражнений для развития общей выносливости

11. Инфор­мирование о домашнем задании

1. Обеспечить по­нимание обуча­ющимися цели, содержания и спо­собов выполнения домашнего зада­ния.

2.Обеспечить воз­можность выбора домашнего задания с учетом индивиду­альных особенно­стей обучающихся

Выдача и объяснение спосо­бов выполнения домашнего задания применения комплекса УГГ, мотивация вы­полнения;

проверка понимания.

12. Подведе­ние итогов занятия и рефлексия

1. Обобщить усво­енный учебный материал и пока­зать его професси­ональную значи­мость.

2. Дать качествен­ную оценку работы всей группы и от­дельных обучаю­щихся.

3.Организовать рефлексию обуча­ющихся по поводу своей мотивации и деятельности, психоэмоциональ­ного состояния и взаимодействия с преподавателем и другими обучаю­щимися

Подведение итогов занятия с оценкой преподавателя и самооценкой результатов деятельно­сти занимающихся;

организация обучающихся на рефлексию собственной учеб­ной деятельности и ее итогов