Урок открытия и изучения новых знаний по теме: "Линии" к учебнику 5 класса Сфера

Этапы урока

Задачи этапа

Визуальный ряд

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

Организационный момент

Создать благоприятный психологический настрой на работу

На доске дата

Приветствие, проверка подготовленности к учебному занятию, организация внимания детей.

Включаются в деловой ритм

Регулятивные- умение организовать себя, настроиться на работу

Актуализация знаний и умений

Актуализация опорных знаний .

На доске разнообразные линии Слайд №1 Учебник на стр 7 (интересно)

Небольшой экскурс в историю. Учащимся задаются вопросы, с целью подготовки к усвоению нового материала. Что вы видите на доске? Каким одним словом можно назвать данное изображение?

Давайте рассмотрим учебник рис 1.2 Можно ли так же назвать данное изображение?

Рассматривают рисунки отвечают на поставленныевопросы

Коммуникативные: вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы, развитие устной речи учащихся, умение обосновывать свою точку зрения.

Целеполагание и мотивация

Обеспечение мотивации учения детьми, постановка ими темы и целей урока

Тема урока , цель урока.

Слайд №2

Как вы думаете какова тема сегодняшнего урока? Какие цели урока вы для себя можете поставить?

Учащиеся объявляют тему урока и цели

Регулятивные:

Умение прогнозировать, принимать познавательную цель, сохранять ее при выполнении учебных действий, выполнять требования познавательной задачи.

Объяснение новой темы, открытие новых знаний

Дать определение линиям Флеш-определение

Демонстрация построения линии на интерактивной доске

Учебник

Ребята, так, что же такое линия?

(дать попытаться самим дать определение)Давайте прослушаем определение линии и метод ее построения Ввести понятия: замкнутой и незамкнутой линии, самопересекающихся линий, внешней и внутренней области стр8 (вы узнаете)

Учащиеся пытаются сформулировать определение.

Слушают и смотрят, по просьбе учителя находят отличия между линиями рис 1.2

Познавательные УД: умение выдвигать гипотезы, умение давать определения понятиям, умения наблюдать, умения делать выводы и умозаключения, умения классифицировать.

Закрепление, работа над проектом

Установление правильности и осознанности изучения темы, обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания детьми изучаемой темы

Учебник, доска, трафареты, цветные карандаши

Давайте выполним устно упр 1 стр10. Письменно упр 2, у замкнутой линии первый вариант закрашивает внутреннюю область, а второй внешнюю, (два ученика работают у доски), упр 6

Ребята сей час мы выполним проектную работу. Из трафаретов лежащих перед вами вы должны будете нарисовать домик своей мечты , можно дополнить рисунок по желанию.

Устно отвечают на вопросы. Работают в тетради, под наблюдением учителя, сверяются с доской.

Берут трафареты и обводят их создавая свой будущий домик и дворик.

Познавательные:

Сравнительный анализ, нахождение отличий, эстетическое воспитание, комбинирование и сочетание фигур.

Коммуникативные: умение взаимодействовать с учителем и соседом

Подведение итогов урока

Дать качественную оценку работы класса и отдельных обучаемых

Что нового узнали на уроке? Что было интересного?

Регулятивные: осознают качество и уровень усвоения

Объяснение домашнего задания

Обеспечение понимания детьми содержания и способов выполнения домашнего задания

На дом задание стр8-11 (вопросы и задания) Раскрасить внутренние и внешнюю области своих рисунков, подготовить защиту своего проекта № 13 Из каких линий состоит ваш рисунок?

Записывают в дневники домашнюю работу

Эстетическое восприятие, формирование речевых навыков

Рефлексия

Инициировать рефлексию детей по поводу психоэмоционального состояния, мотивации, их собственной деятельности и взаимодействия с другими детьми в классе

Поднимите карандаш красного цвета, если вы не поняли тему урока, желтого- если вы не совсем уверены, зеленого- если вы хорошо усвоили новый материал.

Поднимают карандаши определенного цвета.