Урок ОРКСЭ "Чувство РОдины"

Урок 12

Тема урока: «Чувство Родины».

На уроке используются различные методы: актуализация знаний, проблемно-поисковый, словесный, АМО (синквейн, оценка настроения).

Формы организации познавательной деятельности: работа в группах, индивидуальная, фронтальная, работа с учебником, работа в тетради.

Цели урока:

Образовательные:

• изучить основные понятия «Родина», «Отчизна»; «родное», «род», научить руководствоваться в жизни золотым правилом этики, сформировать умение применять принципы общения, начало экологической культуры, подразумевающей сформированное экологическое сознание.

Развивающие:

• развивать интерес к знаниям о родном Подмосковье, его традициях на основе толерантности и позитивного мировосприятия, умение преодолевать трудности, навыки работы с учебником, справочными материалами, развивать память.

Воспитательные:

• воспитывать чувство патриотизма, коллективизма, уважения друг к другу и окружающим, потребность в общении, толерантное и доброжелательное отношение, стремление быть тактичным и деликатным.

Ход урока

I.Организационный момент

- Наш добрый дом - школа, мы – учителя и ученики - единое целое. От работы каждого из нас зависит общее дело, его результат. Волшебные слова, которые вы прочитаете на доске, помогут Вам на уроке:

• «Правила работы на уроке» (написаны на доске):

Не болтай ты понапрасну,

Убеждай и рассуждай.

Нам не нужен шум и гам,

Все задачи решай сам.

Если ты не сможешь вдруг,

Всегда придёт на помощь друг!

• Самоопределение к учебной деятельности

- Отличное настроение - это всегда залог успеха. Хочется пожелать вам, чтобы оно сохранялось на уроке. А если у нас хорошее настроение, как мы можем подарить его друзьям при встрече? Правильно, улыбкой. Посмотрите на своего соседа по парте. Давайте улыбнёмся друг другу и скажем: «Желаю тебе сегодня на уроке …»

II. Актуализация знаний и постановка темы урока.

- Любовь к природе - великое чувство. Любить свой край, беречь природу может лишь тот человек, кто знает и понимает ее, кто глубоко чувствует и умеет восхищаться ею. Чувство любви помогает человеку стать добрее, справедливее, великодушнее, честнее, ответственнее.

- Великий педагог В.А. Сухомлинский говорил: "К тому, кто был глух к природе с детства, кто в детские годы не подобрал выпавшего из гнезда птенца, не открыл для себя красоты первой весенней травы, к тому потом с трудом достучится чувство прекрасного, чувство поэзии, а может быть, и простая человечность".

- Природа - это наш родной край, земля, которая нас растила и кормит. Чтобы научиться понимать природу, чувствовать ее красоту, беречь ее богатства, читать ее язык, нужно прививать эти качества с детства. Добрые чувства уходят своими корнями в детство, а "человечность, доброта, ласка, доброжелательность рождаются в труде, заботах, волнениях о красоте окружающего мира".

Свою любовь и восхищение родной природой поэты, композиторы, художники выражали в своем творчестве. В песне «Наш край», композитор и поэт показали красоту русского леса, морей и гор, необъятные просторы нашей Родины.

(Звучит песня «Наш край», музыка Кабалевского Д.Б., слова: Пришелец А.)

- Отгадайте загадку:

«В своем доме и стены помогают»

«Что краше солнца, дороже золота?»

Верно, Родина!

- Вы, наверное, догадались, о чем мы будем с вами говорить? (Ответы детей)

- О том, что дорого и свято для каждого из нас, о Родине.

- Тема нашего урока: «Чувство Родины»

Эпиграфом послужат нам слова М. Пришвина:

“Любить природу – значит любить Родину”

- Какие задачи поставите перед собой на уроке? (Ответы детей)

- Мы постараемся сегодня затронуть глубокие чувства в сердце каждого, заглянуть в свой душевный мир, почувствовать искреннее, гуманное отношение к святому понятию «Родина».

III. Изучение нового материала.

(Чтение стихотворения учителем)

Россия

Здесь тёплое поле наполнено рожью,

Здесь плещутся зори в ладонях лугов.

Сюда златокрылые ангелы Божьи

По лучикам света сошли с облаков.

И землю водою святой оросили,

И синий простор осенили крестом.

И нет у нас Родины, кроме России, -

Здесь мама, здесь храм, здесь отеческий дом. П. Синявский.

- А что для вас значит понятие «Родина»? (Ответы детей)

• Место, где человек родился, где жили и живут его предки.

• Родина - это родной край, по которому он тоскует и готов защищать.

• Самое дорогое и важное для каждого человека это Родина.

- Как вы думаете, что общего в словах «родное» и «Родина»? (Ответы детей)

Корень «род».

- Это слово «род» означает исток, начало той жизни, которую вы продолжаете, которая вызывает чувство близости и единства с родными местами, с близкими людьми.

• Работа у доски

(Работа в группах, один представитель называет слова)

- Попробуйте подобрать к каждой букве слова «Родина» прилагательное – эпитет, которое раскрывает ваше понимание этого слова

Р - родная, раздольная, разумная и т.д.

О – огромная, очаровательная, открытая и т.д.

Д – добрая, душевная, достойная и т.д.

И – интересная, известная, интеллектуальная и т.д.

Н – необъятная, наилучшая, ненаглядная и т.д.

А – авторитетная, активная, актуальная, аккуратная и т.д. 

- Подберите синонимы, подумайте, какие подойдут к слову «Родина»?

(Предполагаемые ответы детей: родной край, Отечество, Отчизна)

- Как вы думаете, слова: Отчество, отец, отчий являются однокоренными

к слову «Отчизна»? (Ответы детей)

- А как вы понимаете слова Вольтера: «Отчизна – это край, где пленница душа»?

(На доске плакат со словами Вольтера).

- Здесь говорится о глубоких и сильных чувствах, которые выражают любовь к родному, любимому месту на Земле. Душа всегда связана с чувствами. Такое единство чувства Родины и собственной судьбы в человеке называют патриотизмом. 

- Как Вы думаете, у каждого человека есть город, деревня, где он родился, своя Малая Родина?

- А что значит «малая родина»? (Ответы детей)

- Малая родина – это место, которое нам передается от отцов, где мы родились и любим бывать. Это небольшой уголок, но самый дорогой для всех нас. Место, которое мы называем своим домом на просторах нашей большой Родины.

А сейчас мы послушаем ребят, которые приготовили стихотворение

(Дети читают стихи наизусть)

«Россия – наша Родина»

Нет края на свете красивей,
Нет Родины в мире светлей!
Россия, Россия, Россия, –
Что может быть сердцу милей?

Кто был тебе равен по силе?
Терпел пораженья любой!
Россия, Россия, Россия, –
Мы в горе и счастье – с тобой!

Россия! Как Синюю птицу,
Тебя бережём мы и чтим,
А если нарушат границу,
Мы грудью тебя защитим!

И если бы нас вдруг спросили:
"А чем дорога вам страна?"
– Да тем, что для всех нас Россия,
Как мама родная, – одна! (В. Гудимов)

• Работа с пословицами.

• «Мудрое слово»

- Перечислить всего, что стоит за этим большим и емким словом Родина, никто не возьмется. Много поэтов, писателей, композиторов, художников написали замечательных произведений о нашей большой Родине.

- Много мудрых мыслей, пословиц, поговорок, песен, сказок придумывал и слагал о Родине, о своем крае народ.

- «В ком нет любви к стране родной, те сердцем нищие калеки». Тарас Шевченко, украинский поэт.

- Так сказал великий украинский поэт Тарас Шевченко, а как вы понимаете эти строки? (Ответы детей)

- Человек, который не любит свою Родину, не может считаться нравственным человеком.

• Работа в группах

(Каждая группа получает конверт со словами, надо составить пословицу и объяснить ее значение)

Задание на столах для каждой группы в конвертах, постарайтесь собрать из этих слов пословицы о Родине и объяснить их значение:

• Человек без Родины, что соловей без песни.

• На чужой стороне Родина милей вдвойне.

• Знает весь свет — тверже русских нет.

• Кто за Родину горой, тот истинный герой.

• Сыновья русских матерей славятся удалью богатырей.

• Русский человек добро помнит.

• Самостоятельная творческая индивидуальная работа в тетрадях.

Составьте синквейн по теме нашего урока к слову «Родина»: существительное, существительное, существительное, прилагательное, прилагательное.

• Предложение.

А у меня получился вот такой синквейн. Отчизна, Отечество, Родина, родная, любимая. Я люблю свою Родину.

IV. Закрепление нового материала.

- Родина - это и огромное пространство в 1/6 всей земной коры, и ракета, нацеленная к луне, и тропинка с бродом через ручей, и птицы, летящие на север. Великие открытия, достижения в разных областях культуры, науки и спорта, имена знаменитых людей, которым аплодирует весь мир. Родина - это наши родители, дом, город и родная гимназия, все мы с нашим миром, чувствами, радостями и заботами.

• Упражнение «Снежинка»

- Сейчас мы с вами выполним одно простое упражнение. Перед вами чистый лист бумаги. Возьмите его и четко выполняйте инструкцию:

• - сверните лист пополам и оторвите правый верхний угол,

• - сверните еще раз пополам и оторвите правый верхний угол, затем еще раз сверните пополам и оторвите правый верхний угол. Теперь разверните и сравните листы друг друга.

• - Что мы видим? У всех листы получились разные. 

- Все мы абсолютно разные: в мышлениях, поступках, привычках, национальности и культурных традициях. Но независимо от этого, мы - единый народ с общей исторической судьбой и у нас одна на всех Родина. Строить дальнейшую жизнь России, сильного демократического государства мы можем только вместе. И нам под силу любые трудности, если мы будем объединены одной идеей.

- Не спрашивай, что твоя Родина может сделать для тебя, спроси, что ты сможешь сделать для своей Родины. А что вы, молодое поколение, можете сделать для своей страны?

- На столе у каждого из вас лежат сердечки. Продолжите, пожалуйста, фразу: «Я буду стараться для своей Родины…».

Например, я напишу: «Я буду стараться для своей Родины беречь природу». В ваших возможностях написать, а затем стараться дарить знания, умения, оценки, улыбки, настроение, пожелания и т.д. (Ответы детей).

(На доске плакат с картинкой о России. «Cердечки» учитель прикрепляет на доску в виде большого сердца в центре плаката.)

V. Рефлексия

Технология проведения: оцените свою работу на уроке, покажите цветные смайлики настроения (Красный цвет – «У меня все получилось»; Синий цвет – «Узнал новое, но не все получалось»; Зеленый цвет – «Ничего не понял».)

• Закончите фразу: «Сегодня на уроке я …»

• Какая тема нашего урока?

• Ребята, что вы узнали нового?

• Что бы вы хотели узнать?

• Какие цели и задачи мы ставили на уроке?

• Оцените свою работу на уроке, покажите цветные смайлики настроения.

VI. Заключительное слово учителя

- Завершить урок хочется пожеланием всем добра, радости и стихотворением о Родине.

Холмы, перелески, луга и поля —

Родная, зелёная наша земля.

Земля, где я сделал свой первый шажок,

Где вышел когда-то к развилке дорог.

И понял, что это раздолье полей —

Частица великой Отчизны моей. (Г. Ладонщиков)

«Нет! Человеку нельзя жить без родины, как нельзя жить без сердца» К. Паустовский.

Приложение № 1

(Пословицы)

• Человек без Родины, что соловей без песни.

• На чужой стороне Родина милей вдвойне.

• Знает весь свет — тверже русских нет.

• Кто за Родину горой, тот истинный герой.

• Сыновья русских матерей славятся удалью богатырей.

• Русский человек добро помнит.