Урок окружающего мира "Опасные места"

Урок направлен на формирование представлений у обучающихся об опасных местах для человека в ближайшем его окружении. Ожидаемые результаты - повышение интереса к данному предмету; проявление познавательной самостоятельности на уроке; уметь предвидеть опасность, избегать ее. Тип урока - открытие новых знаний, обретения новых умений и навыков. Его структура соответствует требованиям современного урока ФГОС и логике проведения заявленного типа урока. В соответствии с темой урока, целью и задачами определены формы организации учебной работы: фронтальная, индивидуальная, парная и групповая. На уроке реализуются следующие принципы: • Принцип связи обучения с жизнью через содержание материала, ориентированного на изучение информации, касающейся каждого человека; • Принцип систематичности и последовательности в обучении через логичное и последовательное освоение понятия «Опасные места», определения опасных мест в ближайшем окружении человека, через акцентирование внимания на причину опасности того или иного места, формулировку правил безопасного поведения в опасных местах; • Принцип сознательности и активности учащихся через глубокое и самостоятельное осмысление знаний, приобретаемых путем интенсивного напряжения собственной умственной деятельности, через выполнение системы заданий в авторской рабочей тетради; • Принцип наглядности обучения реализуется через иллюстрации, схемы, таблицы в учебнике и авторской рабочей тетради, которые активизируют чувственный опыт обучающихся. На уроке запланировано использование следующих приемов: прием «Удивляй» для обеспечения мотивации обучающихся к изучению темы урока; приём «Восстанови» для демонстрации практической значимости изучаемого материала и осуществления межпредметной связи с уроком математики; прием «Домысливание» для самостоятельного составления учащимися определения «опасные места»; прием «Реставратор» для обеспечения самостоятельного называния обучающимися по первой букве опасного места. прием «Коротко и по существу» для формулировки правил безопасного поведения в опасных местах в виде текста телеграмм. прием «Интерактивная игра» для формирования умения предвидеть опасность, избегать ее. прием «Интеллектуальная рефлексия» для оценки учащимися своей деятельности на уроке; прием «Цветовой индекс» для выявления интереса у обучающихся к изучаемому материалу урока. Оценочная деятельность запланирована на всех этапах урока в виде самооценки, взаимооценки в паре, руководителем группы и оценки учителем. Предусмотрено стимулирование работы обучающихся за безошибочный ответ на уроке в виде наклеивания жетонов, которые в последствии обмениваются на отметку в журнал в соответствии с критериями. На уроке предусмотрена реализация здоровьесберегающей технологии: использование физкультминутки, смена видов деятельности и форм работы. Таким образом, содержание урока, оборудование урока, организация активной мыслительной деятельности учащихся на всех этапах, формы организации учебной деятельности, применение словесных, визуальных методов, работа с учебником и рабочей тетрадью, направлены на достижение цели и задач урока, стимулирование мотивационного интереса учащихся к изучению нового материала.