Урок обществознания 6 класс "Доброта - это"

Учитель: Здравствуйте гости! Здравствуйте ребята! Я рада приветствовать Вас на нашем необычном уроке.

Сегодня я предлагаю Вам совершить путешествие. Тему нашего урока и куда мы будем путешествовать я предлагаю назвать Вам.

Итак, внимание на экран (ролик)

Учитель: Ребята, как вы думаете, какая у нас тема урока?

Ученик: Добро, доброта, добрые дела, добрый человек,…

Учитель: Верно, а путешествовать мы будем по дороге добра.

Что бы вы хотели узнать по этой теме?

Ученик: Что такое добро?

Кого считают добрым?

Какие дела считаются добрыми?

Что необходимо делать, чтобы быть добрым?

Людей добра.

Учитель: Правильно, давайте постараемся в течении нашего урока ответить на эти вопросы. Что такое добро? У Вас на партах есть словарь русского языка. Найдите как слово добро трактуется в русском языке. Кто найдет первым, поднимает руку.

1-я группа 2-я группа

Какой он добрый человек?

Ребята, я вам на каждую группу положила макет человека и наша первая остановка и первое задание «Очеловечить человека». Вам нужно его наделить качествами, какими должен обладать добрый человек.

На доске тоже есть макет, кто пожелает это сделать у доски?

Есть одно непременное условие – время нашего путешествия ограничено, поэтому на выполнение заданий отводится строгий регламент. Приступаем!

• Что сходного в образе человека у вас на доске получилось?

• Случайны эти сходства?

• Какое качество можно ещё дополнить?

Учитель: Итак, какого человека называют добрым?

Ученик: Добрый человек, это тот, который делает добрые дела, думает больше о других, чем о себе.

Учитель: Можно ли стать добрым? Что для этого нужно?

Ученик: Человека ценят за доброе сердце и добрые поступки. Спешите делать добро, не ждите когда за вас это сделают другие. Ведь добро всегда победит зло.

Учитель: Ребята, как вы думаете, почему ролик заканчивается словами «Доброта доступна не каждому»?

Ученик: Добрым быть нелегко. Надо учится им быть.

Учитель: Наше путешествие предлагаю продолжить. Как у путешественников, у нас есть маршрутный лист, где записаны задания. Которые Вы должны выполнить для прохождения на станцию. В конце пути нас ждет зашифрованное предложение и наша станция «Театральная»

Слово добро мы произносим каждый день, добрый день, добрый человек, доброе слово и чтобы освежить ответить на вопрос Легко ли быть добрым? Мы с Вами посмотрим сценку «Жизнь дана на добрые дела»

Попрошу наших артистов

Посмотрите на вопросы маршрута и ответьте на них. Давайте обсудим. Что у вас получилось. (Ученики отвечают) в чём смысл сказки?

Ученики: Добро – это когда сделаешь доброе дело, поможешь другому, даже если тебе придётся рисковать как ласточке. Но она делала доброе дело и это согрело её душу.

Учитель: Отправляемся по дороге добра дальше. Добро ценили всегда и ценили за человека за добрые поступки. Что такое добро? На этот вопрос искали ответ и наши предки и свои размышления оставили нам в назидание. В пословицах и поговорках. Наша следующая станция «Народная мудрость». У вас на столах перемешаны пословицы, ваша задача собрать их и написать смысл одной из пословицы. Не забываем про время.

А теперь давайте проверим, что получилось у каждой группы.

Вернемся к главному вопросу нашего урока, кого называют добрым? И наша следующая станция «Жил на свете человек». Группа приготовила сообщение о человеке, который вошёл в историю как «Творец добра», давайте послушаем и ответим на вопросы маршрутного листа. А ребятам поисковой группы следующее задание: найти с помощью интернета ещё людей, которых называют творцами добра.

Качества доброго человека схожи – это совесть, сострадание, добрые дела, защита людей. Давайте с вами немного разомнемся, Ксюша прочтет нам стих, а ваша задача, как только Вы услышите доброе дело, вам нужно присесть.

Встали из-за парты и приступили.

Мальчик сделал много добрых дел. Можно ли его назвать добрым? Можно ли требовать благодарности за совершённое дело?

Учитель: Двигаемся дальше. И на следующей станции я приглашаю Вас в картинную галерею. Посмотрите, перед Вами картина великого художника Рембрандта «Возвращение блудного сына». Написание картины предшествовала притча, послушайте её. Человек, стоящий на коленях сын, его мучают угрызением совести, стыд. Он раскаивается, сожалеет о том, что сделал, просит простить его. Отец жалеет сына, его сердце полно страдания, он готов простить сына.

• Мой сын был мёртв и ожил?

• Почему отец простил сына?

• Должен ли человек прощать?

• Мы вернёмся к этой теме.

Герои притчи должны сделать выбор, какой выбор они сделают?

Маршрутный лист

Фамилия, Имя …………………………………………………………………… .

2.Станция «Театральная»

1) Почему плакал принц?……………………………………………………………………………

2) Почему ласточке стало тепло?…………………………………………………………………

3)О каких добрых чувствах говорится в сказке?…………………………………………

3.Станция «Народная мудрость»

Соберите пословицы.

Напишите смысл одной из пословиц.

………………………………………………………………………………………..

4.Станция «Жил на свете человек»

1) Как в народе называли Сахарова?……………………………………

2)Какого человека можно назвать Творцом добра?………………………………………

3) Какие главные качества объединяют Творцов добра?………………………………

5.Станция «Картинная галерея»

1)Чему учит притча?……………………………………………………………………..

2) Кто герои этой картины?………………………………………………………….

3) Что означает заблудший?……………………………………………………….

Рефлексия

Тебе на уроке было интересно? ..............................................

Какое задание было самым трудным? (№ задания)…………………………

Мое настроение в конце урока……………………………………………………………..

Своей работой на уроке я: доволен, не доволен. (Нужное подчеркнуть)