Получите свидетельство
Вход
Урок обобщения и систематизации темы «Динамика»
Тип урока: урок обобщения и систематизации знаний
Цель урока: - Обобщить и систематизировать знания по данной теме.
Задачи урока:
Обучающая: актуализировать и углубить знания, - обобщить знания,
-систематизировать фундаментальные и прикладные знания
Создать условия для:
- установления связей внутри физических понятий, теорий, законов,
- выделения существенных признаков изучаемых явлений, понятий,
- установления причинно-следственных связей между ними
Воспитывающая:
- формировать научное мировоззрение
- воспитывать дисциплинированность, ответственное отношение к учебному труду;
-воспитывать интерес к предмету, позитивное отношение к учению
- показать тесную связь физики с жизнью;
Развивающая:
- развивать творческую активность и самостоятельность учеников;
- развивать умения выделять главное, делать выводы, выделять существенные признаки объектов;
- развивать физически грамотную речь, образное и логическое мышление;
Подготовка к уроку:
группы учащихся готовили проекты: 1. история развития раздела механики (динамики), 2.систематизация учебного материала
Оборудование: 1.демонстрационное: проектор, экран, компьютер
2. лабораторное: динамометр, груз
ХОД УРОКА
| Структура урока/ хронометраж | Деятельность учителя
| Деятельность учащихся
| Примечания |
| 1. Организационный этап – 1 мин. | Организация внимания и порядка в классе, взаимное приветствие, проверка присутствующих, проверка готовности класса к уроку. | Готовятся к уроку | . Слайд 1 |
| 2. Актуализация. 6-мин
| Роль динамики в технике, науке, жизни. фронтальный опрос Задания на «Основные законы динамики» Первый ряд: 1 закон Ньютона. Второй ряд: 2 закон Ньютона. Третий ряд: 3 закон Ньютона Оценивает работу учащихся.
| Отвечают на вопросы, приводят примеры Отвечают письменно в бланках ответов. Работают индивидуально, сдают бланки ответов. Обмениваются рабочими тетрадями, проводят взаимопроверку, выставляют оценки |
Слайд 2 |
| 3. Мотивация,Постановка темы и цели урока – 2мин | Обеспечение мотивации и принятия учащимися цели учебно-познавательной деятельности Сообщение темы урока,
| Запись темы в тетрадях | Слайд 3,4,5 |
| 4. Обобщение и систематизация знаний -15 мин
| Динамика, Историческая справка Систематизация учебного материала по динамике (графы) Заполнить таблицу (Виды сил), обсуждение.
| 1 группа: представляют проект (История развития динамики) Заполняют таблицу, самопроверка |
Слайд 6-14
|
| 5. Закрепление материала 13 мин
| Экспериментальная задача Задача на движение, обсуждение | Предлагают варианты решения 1 учащийся решает у доски, остальные- в тетрадях | 2 группа Слайд 15-17 Слайд18- 19
|
| 10.Домашнее задание 3мин | Сообщение и запись домашнего задания, комментарии по выполнению домашнего задания, его дифференцированная часть | Запись домашнего задания | Слайд 40 |
| . Подведение итогов по теме – 5 мин. | . Учитель делает выводы о работе учеников на уроке, выставляет итоговые оценки за урок с их мотивированием |
|
|
| Рефлексия – 3 мин. | Самооценка работы на уроке. |
| Слайд 41 |
Эпиграф:
Учитель: “Важнейшая задача цивилизации –
научить человека мыслить”.
Эдисон
Обобщение-это мысленное объединение предметов и явлений по их общим существенным признакам
Систематизация - мыслительная операция, которая выражается в расположении отдельных предметов, фактов, явлений, мыслей в определенном порядке – пространственном, временном, логическом
Механикой называется наука, посвященная решению любых задач, связанных с изучением движения или равновесия тех или иных материальных тел и происходящих при этом взаимодействий между телами.
История механики, так же как и других естественных наук, неразрывно связана с историей развития общества, с общей историей развития его производительных сил.
Механика составляет значительную часть наук о Земле - наук о движении воздушных масс, о движении океанских волн и течений рек и ледников, о геологических преобразованиях земной тверди, о землетрясениях, о вулканической деятельности и т.д.
II .Почему же тела изменяют скорость тел? Дина́мика — раздел механики, в котором изучаются причины возникновения механического движения. Дина́мика (от греч. δύναμις — сила, мощь):
Динамика: актуализация (фронтально)
1 Почему автомобилю трудно тронуться с места на обледенелой улице?
2 Парашютист спускается, двигаясь равномерно и прямолинейно. Объяснить действие каких сил компенсируются.
3.Может ли автомобиль двигаться равномерно по горизонтальному шоссе с выключенным двигателем?
4. Лежащая на столе книга давит вниз с некоторой силой. Стол действует на книгу с такой же силой вверх. Можно ли найти равнодействующую этих сил.
5.Что можно сказать о величине сил, возникающих при взаимодействии двух тел?
2. Как стала бы двигаться Луна, если бы в один момент прекратилось действие на нее силы тяготения со стороны Земли и других космических тел? Выберите правильный ответ.
А. Равномерно и прямолинейно по касательной к первоначальной траектории движения.
Б. Прямолинейно по направлению к Земле.
В. Удаляясь от Земли вдоль прямой, направленной от центра Земли.
Г. Удаляясь от Земли по спирали.
3. Тело движется по окружности с постоянной скоростью. Отметьте, какие из приведенных четырех утверждений правильные, а какие — неправильные.
А. Ускорение тела равно нулю.
Б. Равнодействующая всех приложенных к телу сил равна нулю.
В. Равнодействующая всех приложенных к телу сил постоянна по направлению.
Г. Равнодействующая всех приложенных к телу сил постоянна по модулю.
Сообщение учащихся: историческая справка.
Систематизация учебного материала по динамике (слайд 15-19)
Экспериментальная задача.
Предел измерения динамометра 100Н. Предложите способ как взвесить тело массой от 12 до 20кг. Продемонстрировать.
Задача
Ученик работает у доски, остальные – на местах, обсуждаем решение, догадка: время реакции водителя нужно учесть, а также инертность механизма переключения скоростей
З
адача Автомобиль движется по дороге с укатанным снегом со скоростью 54 км/ч. Определите тормозной путь и время торможения при экстренном торможении. Коэффициент трения равен 0,2.
Определить путь при экстренном торможении, с момента, когда водитель заметил препятствие движению.(время реакции водителя t1=0,5c, механизма t2=0,7c).
Именно законы движения Ньютон считал фундаментальными законами мироздания
Подведение итогов.
Домашнее задание. Рефлексия
Урок обобщения знаний по теме "Динамика" (96.5 KB)
0
471
30
Нравится
0
