Получите свидетельство
Вход
Урок немецкого языка в 6 классе по теме
«Внешность человека»
Автор: Елизарьева Ирина Викторовна, учитель иностранного языка
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Школа № 31», г. Уфа, Республика Башкортостан
Класс: 6
Тема: «Внешность человека»
Цель урока: коммуникативно - речевое развитие учащихся через построение устного высказывания по теме «Описание внешности».
Задачи урока:
Образовательные:
1.Тренировать учащихся в употреблении лексики по теме «Начало дня». 2.Познакомить учащихся с новым лексическим материалом по теме «Внешность человека». 3.Способствовать формированию коммуникативной компетенции учащихся в прцессе работы над языковым и речевым материалом. 4.Тренировать учащихся в понимании устной речи на слух.
Развивающие:
1.Развивать навык монологической речи. 2.Развивать познавательный интерес у учащихся. 3.Тренировать внимание, логику и память на примере развивающих упражнений с лексикой. 4.Развивать языковые способности: к имитации, анализу и классификации, логическому изложению. 5.Формировать у учащихся чувство уверенности в себе как основы для проявления индивидуальных способностей и особенностей. 6.Развивать у учащихся воображение, произвольную память, внимание.
Воспитательные:
1.Содействовать активному взаимодействию детей друг с другом. 2.Приобщить к культуре изучаемого языка. 3.Воспитывать такие качества личности, как уважение друг к другу, ответственность, чувство долга и умение взаимодействовать для общей задачи. 4.Расширять их кругозор, повышать интерес к изучению немецкого языка.
Планируемые результаты:
Личностные: формирование ответственного отношения к учению, готовности к саморазвитию и самообразованию; формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками.
Метапредметные: умение работать в группе, строить логические рассуждения, умозаключения, уметь адекватно и осознано использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации.
Предметные: развивать умения систематизировать новые знания и на их основе составлять собственное монологическое высказывание.
Тип урока: урок общеметодологической направленности.
Технологии: игровые, личностно-ориентированые, развивающие, здоровьесберегающие, системно-деятельностный подход
Методы: информационно-рецептивные, репродуктивные, частично-поисковые, проблемные, систематизирующие, контролирующие.
Формы организации познавательной деятельности:
- фронтальная работа, - работа в группах, - индивидуальная работа. - использование игровых технологий, интерактивное обучение .
Оборудование: УМК И.Л. Бим “Deutsch 6”, иллюстрации, раздаточный материал, жетоны, ноутбук, мультимедийный проектор, презентация Power Point.
Длительность занятия: 45 минут.
| Этап урока | Действия учителя | Деятельность обучающихся | УУД | Комментарии |
|
6.Зарядка для глаз.
7.Танцевально-ритмическая пауза
8. Включение в систему знаний и повторение.
9.Развитие навыков монологической речи.
10. Развитие навыков аудирования ,чтения.
11.Самостоятельная работа с взаимопроверкой по эталону.
12.Игра «Те ли части тела?»
13.Заключительный этап урока.
14. Рефлексия учебной деятельности на уроке.
| Guten Tag, liebe Kinder! Bitte setzt sich! Wer hat heute Klassendienst? Ребята какое у вас сегодня настроение? А давайте узнаем друг у друга, кой настрой у вас на урок. Пожалуйста, поднимите те смайлики, которые соответствуют вашему настроению: Зеленый с улыбкой –отличное, я готов к новым открытиям, мне хочется работать Желтый с прямым ртом – настроение нормальное, готов выполнять работу на уроке, но к трудным заданиям не готов. Красный с грустным лицом – у меня плохое настроение, я не готов работать на уроке. Wir arbeiten weiter am Thema «Freizeit». Und heute unser Thema heißt „Das Äußere des Menschen“. Сегодня на уроке мы поговорим о внешности человека. Вы узнаете новые слова. Научимся по описанию определять, о каком человеке идет речь. Поиграем в игру «Детектив», «Те ли части тела?». Also beginnen wir! Guten Tag, guten Tag, sagen alle Kinder.
Erzählt, bitte, wie beginnt gewöhnlich der Morgen? Was macht ihr? Jetzt machen wir uns mit neuen Wörtern bekannt. Kennst du die einzelnen Teile deines Körpers? Введение нового лексического материала с опорой на слайды. a) Und jetzt sagt mir, bitte! Wie können die Haare sein? (слайд 9) b) Also, wir können einen Menschen beschreiben. (слайд 12-13) с) Jetzt spielen wir! Das Spiel heißt „Detektive“. Setzt euch an Computer. По описанию свидетеля вы должны составить фото преступника. Наводите мышкой (двойной щелчок) на те части лица, о которых идет речь в описании. Если вы неправильно выбрали, то рисунок «растворится». Ваша задача, как можно быстрее составить портрет. Чем больше у вас останется частей лица, тем меньше вы ошибались. Bitte, hort aufmerksam zu! Die Beschreibung (описание): Es ist eine Frau. Ihre Haare sind lang und braun. Bei ihr sind die grünen Augen. Sie hat die dünnen, langen Lippen. Ihre Ohren sind klein. Die Nase ist klein, aber lang.
Крылья бабочки. Надо часто-часто моргать 20 секунд.
Jetzt ist bei uns Tanzpause! Steht auf und singt bitte mit!
Вопросно-ответная работа. -Nun antwortet bitte! Рассказы-загадки об одноклассниках. -Ratet bitte! Wer ist das? -Hier ist die Post! Das ist ein Brief von Jörg. Er hat den Hampelmann hier gemalt und einen Reim über den Hampelmann dabei aufgaben. Bitte hort zu! Dann lesen wir! (S.170 Üb.5b)
-Schreibt die fehlenden Wörter ein! (Arbeitsbuch S.80 Üb.2)
-Jetzt noch ein Spiel!
-Ihr habt sehr gut gearbeitet! Степень достижения поставленных целей, оценка работы учащихся на уроке. Und jetzt bekommt ihr die Hausaufgabe. Welche Beschreibung passt zu welchem Bild? Achtung: Sechs Beschreibungen passen zu keinem Bild!
Вы довольны своей сегодняшней работой? Насколько?
| Guten Tag! Wir setzen uns!
Хорошее/не очень
Произносят за учителем.
С помощью картинок ученики рассказывают о своем начале дня. Для слабых учащихся – опоры.
Записывают новые слова и отрабатывают их фонетически.
Тренируются в употреблении новой лексики в устной речи.
Разбиваются на две команды. Сначала одна команда описывает внешность человека, затем другая.
Садятся за компьютеры. Продолжают работать в двух группах. Составляют по описанию портрет человека. Чем меньше допускают ошибок, тем больше у них остается рисунков.
Выполняют упражнения.
Учащиеся исполняют песенку и одновременно закрывают и открывают руками части тела, о которых поется в песенке.
Учащиеся работают «по цепочке»
Работают в двух группах. С помощью клише участники групп составляют рассказ-загадку об одноклассниках. Один представитель от группы презентует рассказ, другие слушают, отгадывают, о ком идет речь и аргументируют свой ответ.
Работают над рифмовкой: аудирование, чтение, перевод.
Вписывают недостающие слова в текст рифмовки. По завершению работы проводится взаимопроверка.
Снова делятся на 2 группы, им раздаются карточки с названиями частей тела. С помощью бумажного скотча прикрепляют эти карточки на одного человека, но делают это намеренно неправильно. Затем другая группа быстро перевешивает карточки в правильном порядке.
Записывают задание в дневник и получают раздаточный материал для выполнения домашней работы.
Учащиеся проводят рефлексию своей деятельности.
| Личностные
Личностные
Познавательные
Регулятивные, коммуникативные, личностные
Личностные Познавательные
Познавательные, коммуникативные
Коммуникативные
Регулятивные
Личностные
Личностные
Регулятивные, коммуникативные
Коммуникативные
Регулятивные, познавательные
Регулятивные
Регулятивные, познавательные
Личные, познавательные, регулятивные
Личностные
| Дети хором здороваются с учителем
Ученики дружно поднимают заранее приготовленные смайлики с изображением настроения разных цветов.
Презентация. Слайд 1.
Презентация. Слайд 2. Ученики внимательно слушают учителя и правильно произносят звуки.
Презентация. Слайд 3. Иллюстрации по теме.
Презентация.Слайды 4,5,6,7.
Презентация. Слайды 8,9,10,11, 12.
Учащиеся делятся на группы для организации более эффективной работы на уроке. 1команда – слайд 11, 2 команда – слайд 12. Каждая команда за правильный ответ получает жетон.
Приложение 1.
Ребята работают группами и каждая команда за правильный ответ получает жетон.
Презентация. Слайд 13. Аудиозапись песенки.
Презентация. Слайд 14.
Приложение 2. Каждая команда за правильный ответ получает жетон.
Пришло письмо от героя учебника Ерга. В нем рисунок Ерга – забавный Петрушка и к нему рифмовка. Презентация. Слайд 15. Презентация. Слайд 16.
Приложение 3. Каждая команда за правильный ответ получает жетон.
Приложение 4. Учащиеся должны определить, какие описания подходят к той или иной картинке. Но: 6 описаний не подходят ни к какой картинке.
|
Список литературы и других источников, используемых для подготовки к уроку:
1. И.Л.Бим, «Первые шаги» немецкий язык, 6 класс.
2. И.Л.Бим, Л.М.Фомичева «Первые шаги» немецкий язык, 6 класс, рабочая тетрадь.
3. «Kennst du die einzelnen Teile deines Körpers?» Bibliographisches Institut 2006
4. Богданова Н.В., Крячина С.Н. «Немецкий язык для детей» ООО «Диамант» 1999г.
5. G. Kniffka „Meine Freunde und ich“ Langenscheidt 2005 г.
6. Киселева Лейла «Grammatik ganz einfach!» Heinemann 1997 г.
Приложение 1
Игра «Детектив»
По описанию свидетеля вы должны составить фото преступника.
Наводите мышкой (двойной щелчок) на те части лица, о которых идет речь в описании. Если вы неправильно выбрали, то рисунок «растворится». Ваша задача, как можно быстрее составить портрет. Чем больше у вас останется частей лица, тем меньше вы ошибались.
Es ist eine Frau. Ihre Haare sind lang und braun. Bei ihr sind die grünen Augen. Sie hat die dünnen, langen Lippen. Ihre Ohren sind klein. Die Nase ist klein, aber lang.
Приложение 2
Клише для составления рассказа-загадки о своем однокласснике
Das ist ein Junge/ein Mädchen.
Er/sie ist klein/groß von Wuchs.
Seine/ihre Augen sind __.
Seine/ihre Haare sind___.
Seine/ihre Nase ist __.
Sein/ihr Gesicht ist___.
Seine/ihre Ohren sind ___.
Er/sie ist ___.
Er/sie interessiert sich für…
Seine/ihre Familie ist…
Er/sie gefällt mir/nicht.
Приложение 3
der Hals
der Kopf
die Nase
der Mund
das Auge
das Gesicht
der Körper
die Haare
die Hand
der Arm
der Bauch
das Knie
der Rucken
das Ohr
der Fuß
das Bein
Урок немецкого языка по теме «Внешность человека» (46.09 KB)
0
5841
435
Нравится
0
