Урок немецкого языка на тему "Выбор профессии"

Задачи: 1. Активизировать и расширить словарный запас по теме.

2. Практиковать в устной речи по теме «Моя будущая профессия».

3. Чтение с извлечением основной информации.

НП и ТС, приготовленные к уроку : проектор, ПК.

Ход урока

1. Оргаризация урока. П. : Guten Tag! Heute sprechen wir zum aktuellen Thema “Berufswahl”. Wir sprechen auch uber eure Zukunftsplane und Traumberufe. Aber zuerst machen wir einige Ubungen und wiederholen den Wortschatz zum Thema.

2. Повторение лексико-грамматического материала.

а) Игра «Отгадай профессию по ее краткой характеристике». П. Ratet Berufe! Gebraucht in eurer Rede die Attributsatze.

1. Sie lehrt die Kinder .

2. Er schreibt Bucher.

3. Sie verkauft die Waren im Lebensmittelgascheft.

4. Er baut Hauser.

5. Er heilt die Menschen.

6. Er treibt Sport.

7. Sie empfielt Bucher zum Lesen.

8. Er malt .

9. Sie spielt im Kino .

10. Er proektiert Hauser .

11. Sie komponiert Lieder und singt .

У. отвечают, используя придаточные определительные предложения, например: Der Mensch, der Kinder lehrt, ist Lehrer von Beruf. и. т. д. Один из У. получает задание «подписать» названия профессий на стенде.

б/ Повторение пословиц и поговорок о труде. Findet Aquiwalente;

4. Контроль домашнего чтения. Es gibt Menschen, die von Kindheit an wissen, was sie im Leben erreichen wollen. Wir lesen den Text “Heinrich Schliemann und sein Traum von Troja”

a/ чтение текста ;

б/ найдите эквиваленты :

 1. Еще ребенком он прочитал у Гомера о Трое и захотел раскопать этот доисторический город.

 2. К концу жизни Шлиман знал более 20 языков.

 3. В конце мая 1873 г. Ш. сделал важное открытие – он нашел древнегреческие городские ворота , старые стены и башни, предметы из золота и серебра.

 4. Из-за сенсационных раскопок дело Шлимана стало всемирно известным, но и вместе с тем спорным.

в/ Was stimmt hier nicht?

1. H. Schliemann war beruhmter deutsche Archaologe.

2. Sch. Schenkte seinen Landsleuten die Sammlung trojanischer Schatze aus der fruhen Bronzezeit.

3. Sch. Kannte 20 Fremdsprachen.

4. Er machte seine Ausgrabungen in Russland.

5. Alle Wissenschaftler fanden Methoden seiner Ausgrabungen gut und richtig.

c/ Beantwortet folgende Fragen .

1. Was war H. Sch. von Beruf?

2. Was schenkte Sch. Seinen Landsleuten?

3. Wovon traumte er in der Kindheit?

4. Wie erreichte er sein Ziel?

5. Was fand Sch. In der Tiefe des turkischen Hugels Hissarlik?

6. Kann Sch. Fur die heutige Jugend als Vorbild dienen?

4. Erzahlt kurz uber H. Schliemann und sein Werk.

У. коротко передают содержание текста.

5. Заключительный этап урока . Подведение итогов .

Полную информацию смотрите в файле. 

9 кл        Тема:  Выбор  профессии.

Задачи: 1. Активизировать и расширить словарный  запас   по теме. 2..                                                       3.  Практиковать в устной речи по теме  «Моя будущая профессия». 4.Чтение с  извлечением основной информации.

 НП  и ТС, приготовленные к уроку : проектор, ПК.

Ход  урока

1.Оргаризация урока . П.: Guten Tag ! Heute  sprechen  wir zum aktuellen Thema “Berufswahl”.Wir sprechen  auch  uber eure  Zukunftsplane und Traumberufe.Aber zuerst machen wir einige Ubungen und wiederholen den Wortschatz  zum Thema.                                                                                                                                                                        

2.Повторение лексико-грамматического материала.                                                                                                                  

а) Игра  «Отгадай профессию по ее краткой характеристике».П.Ratet Berufe ! Gebraucht  in eurer Rede  die  Attributsatze.

1. Sie lehrt  die  Kinder .

2.Er schreibt  Bucher .  

3.Sie verkauft die Waren  im Lebensmittelgascheft.

4.Er baut  Hauser.

5.Er heilt die  Menschen.

6.Er treibt  Sport.

7.Sie empfielt  Bucher zum  Lesen.

8.Er malt .

9.Sie spielt  im Kino .

10.Er proektiert  Hauser .

11.Sie komponiert  Lieder und  singt .

У. отвечают, используя придаточные определительные предложения, например: Der  Mensch, der Kinder lehrt, ist  Lehrer  von Beruf . и.т.д. Один из У. получает задание  «подписать» названия профессий  на стенде.

б/  Повторение пословиц и поговорок  о  труде. Findet  Aquiwalente;

3.

4.Контроль  домашнего чтения. Es gibt Menschen, die von Kindheit an wissen,was sie im Leben erreichen wollen.Wir lesen den Text  “Heinrich  Schliemann und sein Traum von Troja”

a/  чтение текста ;

б/ найдите эквиваленты :

   1.Еще ребенком он прочитал у  Гомера о Трое и захотел раскопать этот доисторический город.

 2.К концу жизни Шлиман знал более 20  языков.

   3.В конце мая  1873 г. Ш. сделал важное открытие – он  нашел древнегреческие городские ворота ,старые стены и башни , предметы из золота и серебра.

   4.Из-за сенсационных раскопок дело  Шлимана стало всемирно известным, но и вместе с тем спорным.

в/  Was  stimmt hier nicht ?

1. H.Schliemann war beruhmter deutsche  Archaologe.

2. Sch. Schenkte seinen  Landsleuten  die  Sammlung  trojanischer  Schatze aus der fruhen Bronzezeit.

3. Sch.  Kannte 20  Fremdsprachen.

4. Er machte seine  Ausgrabungen in Russland.

5. Alle Wissenschaftler fanden  Methoden seiner Ausgrabungen  gut und  richtig.

c/ Beantwortet  folgende Fragen .

1.Was  war H.Sch.  von  Beruf ?

2.Was schenkte  Sch. Seinen Landsleuten ?

3.Wovon traumte  er  in der Kindheit ?

4.Wie erreichte er  sein Ziel ?

5.Was fand  Sch. In der Tiefe  des turkischen Hugels  Hissarlik ?

6.Kann Sch. Fur die heutige Jugend  als  Vorbild  dienen ?

4.Erzahlt kurz  uber H.Schliemann und sein Werk.

У. коротко  передают содержание текста.

5.Заключительный этап урока .Подведение итогов .