Урок на тему:"Предметы в классе ".

УРОК: Предметы в классе (1 урок)

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

КЛАСС:

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

1.1.1.1. Внимательно слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее (использование мимики и жестов, выполнение действий).

1.2.3.1. Понимать собеседника, реагировать на услышанное и отвечать собеседнику, соблюдая речевые нормы.

Цели урока

Все учащиеся смогут: показать и назвать предметы в классе.

Большинство учащихся сможет: реагировать на услышанное (использование мимики и жестов, выполнение действий, отвечать собеседнику, соблюдая речевые нормы).

Некоторые учащиеся смогут: рассказать о своём классе, используя новые слова.

Языковая цель:

Ключевые слова и фразы: школа, класс, доска, парта, шкаф, окно, дверь, мел

Полезные фразы для диалога/письма:

Большая школа, светлый класс, чистый класс.

Вопросы для обсуждения:

Можете ли вы сказать, почему...?

Письменные подсказки:

Предыдущее обучение

На предыдущем уроке дети научились описывать свои младенческие шаги.

План

Планируемое время

Запланированная деятельность

Ресурсы

2 минуты

5 минут

5 минут

8 минут

6 минут

2 минуты

3 минуты

3 минуты

4 минуты

1 минута

3 минуты

2 минуты

Стартер – отгадывание загадки

Большой, просторный, светлый дом.

Ребят хороших много в нем.

Красиво пишут и читают,

Рисуют дети и считают. (Школа)

- Как вы думаете, ребята, какая у нас сегодня тема урока?

Объявление темы и целей урока.

(К) Работа с картинками

- Что вы видите на картинке?

- Школа какая?

- Кто учится в школе?

- Класс какой?

- Что есть в классе?

(дети составляют небольшой рассказ по картинке, например: Это школа. Школа большая и красивая. В школе учатся ученики.)

(К) Работа над ключевыми словами: класс, мел, парта, доска, глобус и т.д.

- Назовите предметы на картинках.

- Хоровое и индивидуальное проговаривание.

- Кто знает их названия на английском языке?

(И): учитель вызывает любого ученика и обращается к нему.

- Подойди к доске и постучи один раз.

- Подойди к своей парте и постучи два раза.

- Положи книгу в сумку.

- Покажи дверь, окно.

- Где находятся доска, парта, пенал, сумка?

(В классе)

Так с несколькими учениками.

Усложнение задания: составить рассказ про свой класс.

(Д) Работа над текстом: учитель читает текст, дети слушают.

В классе

Это наш класс. Он большой и светлый. На столе лежит классный журнал. На стене висит доска. Доска чистая. Это парты. На парте – книга, пенал, тетрадь.

Вопросы по тексту:

- Класс какой?

- Что лежит на столе?

- Что висит на стене?

- Доска какая?

- Что лежит на парте?

- Чтобы нам в классе было хорошо и уютно, мы должны соблюдать чистоту.

- Что мы должны делать, чтобы класс был чистый?

Физминутка

(Г) Работа с картинками

Стратегия « Я – тебе, ты –мне».

Дети в группах показывают друг другу предметы в классе. Например:

- Это что? - Это стол.

(И) Игра „Назови лишнее„

1. Парта, доска, диван, мел.

2. Шкаф, глобус, телевизор, стул.

3. Шифоньер, кровать, сундук, книга.

4. Доска, яблоко, стол, класс.

5. Сумка, ученик, учитель, брат.

6. Окно, дверь, доска, рука.

(К) Знакомство с буквой А

В море плавала акула,

Ела все, что в нем тонуло.

К нам акула приплыла –

Превратилась в букву … (А).

- Назовите слова на букву А.

- Отгадывание загадки про апельсин.

- Работа в тетради.

(К) Алфавитная физминутка
Аа 
Антилопе каждый день 
Поразмяться уж не лень. 
Встанет рано поутру, 
Скачет быстро по двору. 
Головой своей качает, 
Повороты выполняет. 

(К) Отгадывание загадок

1. Белый камушек растаял,
На доске следы оставил. (Мел)

2. Стоит чудесная скамья,
На ней уселись ты да я.
Скамья ведёт обоих нас
Из года в год, из класса в класс.

(Парта)

3. По чёрному белым
Пишут то и дело.
Потрут тряпицей –
Чиста страница. (Школьная доска)

Подведение итогов урока, оценивание

Загадка

Слайд-презентация

Картинка «Предметы в классе»

МФР

Текст

Видеоролик

Классная комната

Картинка

Слайд-презентация

Рабочая тетрадь

Загадки

Дополнительная информация

Дифференциация – как вы будете предоставлять больше поддержки? Какие задания вы будете давать более способным ученикам?

Оценивание – как вы планируете отслеживать прогресс/знания учащихся?

Межпредметные связи

Здоровье и безопасность

ИКТ

Ценности

Усложнение задания:

составить рассказ про свой класс.

Упражнение для менее способных:

показать и назвать предметы в классе.

Формативное оценивание

МПС

Английский язык

ИКТ

Видеоролик

Слайд-презентация

Ценности

Соблюдать чистоту в классе

Рефлексия

- Были ли цели обучения/

урока достижимыми?

- Чему сегодня научились

учащиеся?

- Какой была атмосферв

обучения?

- Успешными ли были

задания по установлению

различий между

учащимися?

- Придерживался ли я

временного графика? Какие

отступления от плана я

сделал и почему?

Используйте это место для записи ваших наблюдений по уроку. Ответьте на вопросы о вашем уроке, написанные в левом столбике.

Итоговое оценивание

Назовите два наиболее успешных момента (как преподавания, так и обучения)?

1:

2:

Назовите два момента, которые бы способствовали улучшению урока (как

преподавания, так и обучения)?

1:

2:

Что нового я узнал о классе и его отдельных учащихся и как это отразится на

проведении моего следующего урока?