Урок музыки ""Лад" (целевая таксономия "Из чего состоит музыка")"

Цель: сформировать целостное представление учащихся о ладе и его роли в создании художественного образа.

Задачи: актуализировать представления учащихся о светлом и  сумрачном в жизни;

ввести понятие "лад";

сформировать первоначальные представления учащихся о мажорном и минорном ладах музыки;

формировать умение словесной характеристики лада  музыки;

развивать ладовое чувство учащихся в слушании музыки и в других видах музыкальной деятельности;

воспитывать исполнительскую и слушательскую культуру.

Оборудование и материалы.

Магнитофон с дисками фрагментов музыки для слушания, слова песни "Гномик", музыка к ритмическим движениям, набор для конструирования дидактической игрушки и игры, карточки мажора и минора, колокольчики, плакаты по теме урока, набор для словесной характеристики лада, костюмы и атрибуты для сказочных персонажей, оформление доски по теме урока.

СОДЕРЖАНИЕ УРОКА.

1. Оргмомент. Дети входят в класс и становятся у своих мест.

 - У нас урок музыки. Давайте поздороваемся по - музыкальному. (Музыкальное приветствие - распевание). Я рада нашей встрече и вашим улыбкам!

 - Занимайте свои места и проверим: всё ли у нас готово к уроку? На партах у каждого должны лежать карточки и слова песни. Все готовы? Можно начинать!

2. - Ребята, с самого начала учебного года мы начали понемногу узнавать на каждом уроке "Из чего состоит музыка?" И достаточно много успели уже узнать составляющих музыки и узнаем ещё до конца этой четверти. Я много думала: как же нам не растерять до Нового года и не забыть эти бесценные знания, ведь потом они нам очень пригодятся и не только во втором классе. Вы любите игрушки? Давайте сегодня сами сконструируем игрушку, которая так и будет называться " Из чего состоит музыка?" Необходимые заготовки я сделала заранее (демонстрирую и рассказываю) - осталось только всё соединить воедино. Вы согласны мне помочь? А заодно и поиграем, ведь всем детям сразу хочется поиграть с новой игрушкой! Мне понадобятся 2 ассистента. (конструирование игры).

 - У нас почти всё готово, осталось только наполнить содержимым нашу шкатулку "Музыка" и теперь дело за всеми вами. (Объяснение правил игры). Учащиеся называют составляющие слова "музыка", а ассистенты кладут в шкатулку нужные фишки, предварительно их продемонстрировав.

 - Наша игра закончена, пока все фишки закончились - мы повторили всё что знали по теме до сегодняшнего дня. Все молодцы. Старались. Понравилось ли вам конструировать новую и игрушку? Ребята, осталась одна фишка. Что на ней написано? (Лад) Это и есть тема нашего урока и ещё одно наше знание по теме "Из чего состоит музыка", а этой фишкой в конце урока мы обязательно дополним содержимое новой игры и сделает это самый активный ученик на уроке.

 - И на фишке и на доске написана тема урока, но она под замком. Но мы то с вами знаем, что на всякий замочек найдётся подходящий ключик! И этот ключик непростой - это ключевое слово к слову "лад", слово, которое поможет нам его объяснить.

 - Как вы думаете: сможем мы найти такое слово?

3. Целеполагание совместно с учащимися при помощи опорных слов:

 узнаем что такое лад в музыке;

 научимся определять его в музыке и давать словесную характеристику;

 исследуем, как композитор использует лад для создания муз. образа;

 закрепим наши новые знания в различных видах музыкальной деятельности;

повторим песню и танец.

 - Итак, цель , задачи и способы наших действий определены.

 - А ещё скажу вам по секрету: нас ожидает сюрприз!

За дело!

4. Начнём как всегда с простого и всем понятного. Для начала давайте подружимся с этим коротким и ёмким словом "лад". Назовите слова, где есть слово "лад"( шоколад, мармелад, доклад , оладушки, ладошки, приклад, закладка. . . ) - вот оказывается как часто оно встречается в нашей жизни! А знакомы ли вам такие фразы: "Сынок, ты поможешь мне сегодня? - Ладно. " Или: "У Пети с Сашей в последнее время какие - то нелады". "Таня перерешала задачку и дело пошло на лад. "

 - А вам приходилось слышать фразы с этим словом? Оказывается, не такое уж это слово и незнакомое. Что оно означает по - вашему?

( ответы учащихся)

5. Учитель: и ещё мне хотелось бы узнать: когда вам бывает радостно и светло ? (когда похвалил учитель, повстречали друга, улыбнулась мама).

 - А отчего вам бывает грустно и пасмурно на душе? (поссорились с другом, мама припозднилась с работы, заболел питомец, в кафе закончилось мороженое. . )

Весь материал – смотрите документ.