Урок: "Моделирование поясной одежды" (7 класс)

Этапы урока

(в соответствии со структурой учебной деятельности)

Планируемая деятельность учащихся

Деятельность учителя

Развиваемые (формируемые) учебные действия

предметные

универсальные

I. Организационный. Создание благоприятной атмосферы на уроке. Мотивация учащихся

• приветствуют учителя,

• визуально контролируют свою готовность к уроку

• рассаживаются на рабочие места.

• приветствие

• проверка явки обучающихся

• проверка готовности обучающихся к уроку

• настрой обучающихся на работу

Мотивирует учащихся к учению.

- Повернитесь друг к другу, улыбнитесь и пожелайте удачи.

осознание ответственности за качество результатов труда

Личностные: самоорганизация.

Регулятивные: способность регулировать свои действия, прогнозировать деятельность на уроке, мотивация к учению, ценностно- смысловая ориентация учащихся

II. Вводный инструктаж

Актуализация знаний

• отвечают на вопросы,

• рассуждают,

• приводят примеры

Активизация обучающихся с использованием вопросов утверждений

- К поясной одежде относят ремень, пояс, корсет

- Самостоятельно снимать свои мерки нельзя, так как они будут неточными.

- Мерку обхвата бедер снимают вокруг бедер в самом широком месте.

- При измерении длины спины сантиметровая лента проходит вертикально от седьмого шейного позвонка до шнурка на талии.

- Чертеж прямой юбки строится на половину фигуры: от одного бока до другого.

Актуализированы знания по теме «Конструирование поясной одежды»

Личностные: умение излагать свои мысли, приводить примеры, делать вывод, способность к рассуждению

Коммуникативные: взаимодействовать с учителем группой.

Познавательные: Умение анализировать, выделять и формулировать задачу; умение осознанно строить речевое высказывание.

Выявление темы и цели занятия

Планирование деятельности по достижению цели

Получение новой информации по теме

• отвечают на вопросы;

• выбирают оптимальные решения;

• Формулируют тему урока

• фиксирование темы урока в тетрадь;

• формулируют цели урока

• планируют способы достижения намеченных целей

• наблюдение и фиксация наблюдаемых процессов (письменно и устно)

Отвечают на вопросы, пользуясь материалами учебника и таблицами на доске, демонстрационными образцами.

- Для того, чтобы определить тему и цель сегодняшнего урока посмотрите на юбки ваших одноклассниц.

Перед вами разные модели юбок. ( вызываю учащихся к доске с разными моделями юбок)

Посмотрите на них внимательно и найдите сходства и отличия. Запишите их в тетради в таблицу и после обсудите в парах.

Мы видим модели совершенно разные.

- Кто понял, какова тема нашего урока сегодня?

- Правильно, тема нашего урока «Моделирование поясной одежды» (записывают в тетради)

- Обсудите в парах цель урока.

- Итак, цель нашего урока: 1. научиться моделировать поясное изделие.

2. научиться подготавливать выкройки поясного изделия к раскрою.

- Давайте спланируем нашу работу на уроке (учитель помогает выстроить алгоритм достижения поставленных целей)

1. Получение новой информации по теме

2. Выполнение моделирования юбок.

3. Выполнение моделирования проектного изделия в соответствии с эскизом.

4. Подготовка выкройки к раскрою.

5. Безопасность использования оборудования и инструментов.

6. Уборка рабочих мест.

- Изменяя конфигурацию деталей, длину выкройки, делая её более расклешенной или дополняя складками, можно получить множество новых моделей поясного изделия.

Прямую юбку можно расширить книзу методом конического расширения. (учебник рисунок 37-39)

- От чего зависит степень расширения юбки книзу?

Какими способами можно достичь расширение к низу?

Юбку со складками можно моделировать с помощью метода параллельного расширения. (учебник рисунок 40,41)

Какие складки вы узнали?

- Для какой складки понадобиться больше ткани?

- Напомните мне правила подготовки выкройки к раскрою.

- А теперь рассмотрите рисунок 42 из учебника и назовите пункты, которые вы не назвали.

- Я вижу, что вы хорошо справились с работой,

ответили на все вопросы, были активны, дополняли и исправляли друг друга

проведение и наблюдений; овладение средствами и формами графического отображения объектов, формирование умений устанавливать взаимосвязь знаний по разным учебным предметом для решения прикладных учебных задач; планирование технологического процесса и процесса труда; подбор материалов с учетом характера объекта труда и технологии; подбор инструментов, приспособлений; овладение методами решения творческих задач, моделирования; выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов, ограничений; формирование представлений о мире профессий, связанных с изучаемыми технологиями; установление рабочих отношений в группе; сравнение разных точек зрения перед принятием решения и осуществления выбора, аргументирование своей точки зрения; развитие моторики и координации движения рук при работе с ручными инструментами, достижение необходимой точности

Личностные: построение логических рассуждений

Коммуникативные:выражение своих мыслей, аргументация своих мнений

Регулятивные:планирование последовательных действий

Построение ориентировочной основы действий обучающихся

Организация первичного закрепления знаний

Организация инструктажа по технике безопасности

- повторяют правила безопасной работы;

-учащиеся осуществляют действия по намеченному плану.

Прошу вас организоваться в группы: на моём столе лежат кусочки картинок. Подойдите и возьмите их. Соберите из фрагментов эскизы поясных изделий. (учащиеся разделились на 4 группы)

- Какой следующий шаг?

-Для выполнения моделирования поясного изделия предлагаю выполнить в группах следующую работу: Задание для групп:

1. Нарисовать цветными карандашами эскиз модели по предложенному описанию и нанести линии модели на чертеже.

2. Используя собранные из фрагментов эскизы поясных изделий выполнить моделирование в соответствии с эскизом и сделать описание модели.

3. Выполнить моделирование проектного изделия в соответствии с эскизом.

4.Подготовить выкройки к раскрою.

- Прежде чем начать практическую работу, что необходимо вспомнить?

- Правила техники безопасности с какими приборами, инструментами необходимо повторить для сегодняшней работы?

Практическая  часть

Самостоятельная работа

- Выполняйте задания 1 и 2 в группах, а задания 3 и 4 самостоятельно.

подбор инструментов, приспособлений; овладение методами решения творческих задач, моделирования; выполнение технологических операций с соблюдением установленных норм, стандартов, ограничений;; установление рабочих отношений в группе; сравнение разных точек зрения перед принятием решения и осуществления выбора, аргументирование своей точки зрения; развитие моторики и координации движения рук при работе с ручными инструментами, достижение необходимой точности

Личностные: овладение нормами и правилами организации труда;

Развитие трудолюбия и ответственности за качество своей деятельности

Регулятивные:

умение применять полученные знания на практике осуществлять контроль по результату, выявление допущенных ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления

Познавательные: умение ориентироваться в понятиях,.

Коммуникативные взаимодействовать с учителем группой.

Заключительная часть

Организация контроля и оценки продукта

Обобщение, подведение итога

проводят самооценку и взаимооценку работ;

-определяют качество выполненной работы;

-рассказывают, слушают;

-выставляют отметки в дневники

- рассуждают,

- отвечают на вопросы,

-дают самооценку результатам своей работы.

Молодцы! Вижу все справились с заданием. А теперь оценим ваши работы.(Работа в парах).Оценивают по предложенным критериям:

• Эскиз проектного изделия выполнен

• Описание модели и эскиз соответствуют друг другу

• Линии модели нанесены на чертёж верно

• Выкройка проектного изделия подготовлена к раскрою

Давайте посмотрим, какие же оценки получили. (называет имена детей)

- Вы оценили друг друга правильно.

- Чем заканчиваем работу?

Каждая группа придумайте по вопросу по нашей теме урока, используя вопросы и термины и спросим друг друга.

Вы умницы. Тему урока усвоили. Мне очень понравилось работать сегодня с вами.

контроль конечных результатов труда по установленным критериям и показателям с использованием контрольных и измерительных инструментов; выявление ошибок в процессе труда и обоснование способов их исправления ;

Личностные: формирование эстетического вкуса.

Коммуникативные: формулирование, высказывание и обоснование своих мыслей.

Регулятивные: оценка выполненной работы.

Познавательные: выводы о проделанной работы

Рефлексия

дети отвечают на вопросы, высказывают мнения

А, теперь поделитесь мнениями об уроке. Попрошу ответить Вас ответить на эти вопросы

- Зачем вам нужны умения, полученные сегодня?

- Как вы считаете, удалось ли занятие?

- Что из того, что вы делали уже было знакомо?

- Что из того, что вы делали было для вас новым?

- Что вызвало сомнение? С чем вы не согласны?

- Насколько вы удовлетворены работой на

сегодняшнем занятии?

Домашнее задание

Обучающиеся

слушают и записывают домашнее задание в дневниках.

На этом урок закончим и запишем домашнее задание: Повторить материал темы « Моделирование поясной одежды».

Личностные развитие и углубление потребностей и мотивов учебно-познавательной деятельности