Урок математики в 10 классе по теме "Понимание и обозначение дробных частей времени: четверть часа= 15 мин., без четверти часа= до… осталось 15 мин, полчаса до…, спустя, после…"

Тема. Понимание и обозначение дробных частей времени: четверть часа= 15 мин., без четверти часа= до… осталось 15 мин, полчаса до…, спустя, после…

Цель: Познакомить с обозначением дробных частей времени.

Задачи: совершенствовать знания о понимании и обозначении дробных частей времени, формировать умение выполнять преобразования мер времени; развивать мыслительные операции: внимание, память, речь, познавательные интересы; воспитывать мотивацию к изучаемому предмету.

Оборудование: запись на доске, оценочные листы, рабочие листы, тестовые задания, модели часов

Ход урока:

1. Орг. момент

- Контроль посещаемости.

- Проверка готовности класса.

- Эмоциональный настрой учащихся.

- Чем занимаемся на математике?

- Критерии оценивания

«5»- получает, если набрал 10-9 баллов.

«4»- если 7-8 баллов.

«3»- если 5-6 баллов.

- Рефлексия на начало урока

- Мотивация урока

1. Актуализация опорных знаний

1. Определение темы урока

- Какую тему изучали на прошлом уроке?

- Для чего нужно знать меры времени?

- Какие действия выполняли с мерами?

- Что узнали нового на прошлом уроке?

- Чтобы определить тему урока посмотрите на доску:

ч ч сут

- При помочи чего записаны меры времени?

- Назовите тему урока

- Сообщение темы урока.

2. Оформление тетрадей

3. Выявление цели и задач урока

- Исходя из темы урока, давайте определим задачи сегодняшнего урока, используя опорные слова:

- ВСПОМНИМ …

- ПОВТОРИМ …

- НАУЧИМСЯ …

Цель:

- Сегодня повторим соотношение и преобразование мер времени (выполнив тест), познакомимся с обозначением дробных частей времени и поработаем с моделями часов (вспомним обозначение времени по часам)

- На уроке вам предстоит хорошо потрудиться, быть внимательными.

- Сегодня будем работать устно, с комментированием, самостоятельно.

4. Блиц - опрос

- Прежде чем выполнить тест проведем «Блиц - опрос» и повторим материал предыдущего урока.

- С помощью чего измеряли время древние люди (явления природы)

- Как называется самая большая и яркая звезда на небе, в древности ее называли «Гвоздем неба»? (Полярная звезда)

- Какое направление показывает полярная звезда (север)

- Как называется созвездие, которое за сутки вокруг Полярной звезды обходит полный круг? (Большая медведица)

- Как люди определили восток и запад?

- Рабочий лист (ответы на вопросы)- взаимопроверка

- Как называют век?

- Сколько месяцев в году?, дней?

- Сколько часов в 1 сутках?

- Сколько месяцев в 1 квартале?

- Сколько дней содержит декада месяца?

5. Проверка д/з

1. Поиск вопросов.

2. Ист. справка.

1. Изучение нового материала

- Чтобы определить дробную часть времени давайте вспомним как найти часть от числа.

- Решаем устно:

от 10 от 20 от 49 от 24 от 35 от 64

- Рабочие листы

ч сут сут

Динамическая пауза

ФМ для глаз

Выполните круговые движения по часовой стрелки и против часовой стрелки (поочередно по три раза)

IV. Закрепление

- работа по рабочим листам

- Практическая работа

- Определение времени по моделям часов

2 человека у доски остальные на месте (по инд. моделям часов)

четверть часа= 15 мин.,

без четверти часа

15 мин полчаса

V. Итог

- Над какой темой работали

- Что закрепляли сегодня на уроке?

- Что на уроке было самым сложным, простым?

Д/ з задание № 11 , рабочий лист

Узнать «Каким календарем пользуемся мы и наши современники?»

юлианский

лунный

солнечный

григорианский

Оценивание учебной деятельности

- самооценка уч-ся (подсчет баллов + комментирование учителем)

- взаимооценка учащихся

- выставление оценок

- рефлексия на конец урока

Рефлексия

- Где можно использовать знания, полученные сегодня на уроке?