Урок математики по теме "Сложение вида 26+4"

Цели урока:

 - создать условия для формирования умения выполнять приём вычисления для случаев вида 26+4; совершенствовать вычислительные навыки; умение решать задачи на нахождение периметра прямоугольника;

 - развитие внимания, логического мышления, восприятия, наблюдательности, математической речи;

 - воспитание интереса к математике, коммуникативных способностей, взаимопонимания и взаимопомощи.

Оборудование:

 - алгоритм;

 - карточки;

 - тесты;

 - числовые ромашки;

 - светофоры;

 - схематический чертёж к задаче;

 - иллюстрации по сказке.

Ход урока:

I. Организационный момент:

Вот звонок нам дал сигнал.

Поработать час настал.

Так что, время не теряем

И работать начинаем.

Ребята, разгадайте ребус.

 (СКАЗКА) 

Сегодня на уроке математики мы будем путешествовать по сказке.

II. Устный счёт:

Жил - был Иван Царевич. И была у него невеста – Елена Прекрасная.

Однажды гуляли они в роще. Вдруг налетел вихрь и унёс Елену. Опечалился Иван Царевич, а берёзка над ним шелестит: «Не плачь, добрый молодец, найдёшь ты свою невесту у Кощея Бессмертного в невиданной стране. Всё там подчинено законам математики».

Отправился Иван - Царевич в далёкий путь. И встретилась на пути река, а мост пройти Иван сможет, если выполнит задание. Поможем ему!

1. Задачи в стихах:

А) Семь синиц на ветку сели.

 К ним 3 чайки прилетели.

 Сосчитайте быстро, детки,

 Сколько птиц сидят на ветке?

Б) Вот задумал Ёж друзей

 Пригласить на юбилей.

 Пригласил двух медвежат ,

 Трёх зайчат и 5 бельчат.

 Посчитайте поскорей,

 Сколько у Ежа друзей?

В) 6 ребят песок копают,

 2 на солнце загорают,

 2 купаются в реке.

 Сколько всех? Скажите мне.

Вот и появился мост. Рассмотрите, какие геометрические фигуры видите на нём?

2. «Круговые примеры»

III. Постановка цели и сообщение темы:

 - Какой пример вызвал затруднение? Почему?

 - Хотите научиться решать такие примеры?

 - Подумайте, чему будете учиться на уроке? Поставьте каждый перед собой цель. Обсудите в паре.

Обобщение: сегодня будем учиться решать новые примеры.

 - Где вы можете применить эти знания?

IV. Планирование работы:

 - Чему будем учиться?

 - Что вы уже об этом знаете?

 - Как будем решать? (по алгоритму)

 - Откройте учебник на с. 50. Какие задания вы хотели бы выполнить?

 - Контролировать будем правильность выполнения каждого задания и в конце урока – итоговый контроль.

 - Оценим то, чему я научился.

V. Новый материал:

С вашей помощью Иван - Царевич миновал реку. А за ней – лес. Привела тропинка к избушке на курьих ножках. Сидит там Баба - Яга с учебником математики. «Знаю, зачем похаловал. Но сначала помоги мне разобраться с примерами».

Весь материал – смотрите документ.

МОУ «Волчихинская средняя школа №2»

2 класс

Выполнила: Лакотина Л. В.

Учитель начальных классов

с. Волчиха

Цели урока:

-создать условия для формирования умения выполнять приём вычисления для случаев вида 26+4; совершенствовать вычислительные навыки; умение решать задачи на нахождение периметра прямоугольника;

-развитие внимания, логического мышления, восприятия, наблюдательности, математической речи;

-воспитание интереса к математике, коммуникативных способностей, взаимопонимания и взаимопомощи.

Оборудование:

-алгоритм;

-карточки;

-тесты;

-числовые ромашки;

-светофоры;

-схематический чертёж к задаче;

-иллюстрации по сказке.

Ход урока:

I. Организационный момент:

Вот звонок нам дал сигнал.

Поработать час настал.

Так что, время не теряем

И работать начинаем.

Ребята, разгадайте ребус.

(СКАЗКА)

Сегодня на уроке математики мы будем путешествовать по сказке.

II. Устный счёт:

Жил-был Иван Царевич. И была у него невеста – Елена Прекрасная.

Однажды гуляли они в роще. Вдруг налетел вихрь и унёс Елену. Опечалился Иван Царевич, а берёзка над ним шелестит: «Не плачь, добрый молодец, найдёшь ты свою невесту у Кощея Бессмертного в невиданной стране. Всё там подчинено законам математики».

Отправился Иван- Царевич в далёкий путь. И встретилась на пути река, а мост пройти Иван сможет, если выполнит задание. Поможем ему!

1.Задачи в стихах:

А) Семь синиц на ветку сели.

К ним 3 чайки прилетели.

Сосчитайте быстро, детки,

Сколько птиц сидят на ветке?

Б) Вот задумал Ёж друзей

Пригласить на юбилей.

Пригласил двух медвежат ,

Трёх зайчат и 5 бельчат.

Посчитайте поскорей,

Сколько у Ежа друзей?

В) 6 ребят песок копают,

2 на солнце загорают,

2 купаются в реке.

Сколько всех? Скажите мне.

Вот и появился мост. Рассмотрите, какие геометрические фигуры видите на нём?

2. «Круговые примеры»

III. Постановка цели и сообщение темы:

- Какой пример вызвал затруднение? Почему?

- Хотите научиться решать такие примеры?

- Подумайте, чему будете учиться на уроке? Поставьте каждый перед собой цель. Обсудите в паре.

Обобщение: сегодня будем учиться решать новые примеры.

- Где вы можете применить эти знания?

IV. Планирование работы:

1. Составим лесенку: 26+4

Оценивание

Контроль

Применение

Как?

Что?

- Чему будем учиться?

- Что вы уже об этом знаете?

- Как будем решать? (по алгоритму)

-Откройте учебник на с.50. Какие задания вы хотели бы выполнить?

-Контролировать будем правильность выполнения каждого задания и в конце урока – итоговый контроль.

-Оценим то, чему я научился.

V. Новый материал:

С вашей помощью Иван-Царевич миновал реку. А за ней – лес. Привела тропинка к избушке на курьих ножках. Сидит там Баба-Яга с учебником математики. «Знаю, зачем похаловал. Но сначала помоги мне разобраться с примерами». -Ребята, давайте поможем!

-Как же будем решать? (по алгоритму)

= 0 +

ЕД. + ЕД.

ДЕС.+ ДЕС.

1.Объяснение учителя:

26+4=20+10=30

20 6

2.Объяснение ученика:

95+5=90+10=100

90 5

«Вот теперь, - говорит Баба-Яга, бери мою ступу, да лети быстрее, только работает она на математическом ускорителе. Если решишь правильно, то сумеешь взлететь. Поможем!

С. 50 № 1(1,2 –с комментированием, 3, 4 – самостоятельно).Проверка по образцу.

Физминутка.

VI. Закрепление:

1.Поблагодарил Иван-Царевич Бабу-Ягу, сел в ступу и вскоре приземлился около огромного камня. Видит, у камня задание:3 круга с числами 30, 50, 70, которые являются ответами примеров: 29+1, 65+5, 47+3, 62+8. Где больше примеров, туда и надо идти.

2.Увидел Кощей Ивана и говорит: «За невестой пришёл, добрый молодец? Задам тебе одну задачку. Решишь её, забирай Елену, а не решишь – голова с плеч долой». Поможем!

Задача: Видишь дворец у меня большой, и имеет форму прямоугольника со сторонами 12м и 8м. Найди периметр моего дворца.

-Что такое периметр?

-Как найти периметр? (проверка по планшету, на котором работает контролёр).

Р =12+8+12+8=40м

Вычислите удобным способом.

3. «Решил я задачу, отдавай Елену!»

А Кощей: «Нет, не отдам. Скажи, сколько надо сделать шагов вокруг дворца, если один шаг равен одному метру (40) .

Иван всё ближе и ближе подбирался к шкатулке с иглой. Схватил её, а открыть не может, там надпись «тесты».

VII. Итоговый контроль:

Возьмите в конвертах тесты и закрасьте кружком правильный ответ.

Самопроверка

И в тот же миг шкатулка открылась. Взял Иван-Царевич в руки иглу и переломил её. Упал Кощей замертво.

Сыграли Иван-Царевич и Елена Прекрасная свадьбу и стали жить в мире и согласии.

VIII. Итог урока:

-Ребята, были ли вы счастливы на уроке? В какой момент?

Вам я желаю, чтобы всегда были дружными, не ссорились, помогали друг

другу.

У героев сказки праздник. Давайте мы подарим им цветочки. Эти цветы должны отразить ваше впечатление об уроке, какое у вас настроение. Если вы довольны своей работой, то дарите красный цветок. Если что-то не понравилось, было трудно, то синий. Если не поняли, надо потренироваться, то жёлтый цветок.

IX. Домашнее задание:

У вас в конвертах лежат цветы – на память об уроке, подарок от героев сказки. На цветке записано домашнее задание.