Урок литературы в 5-м классе на тему: М. М. Пришвин "Старый гриб"

Аннотация

на разработку урока по литературе в 5 классе на тему «Старый гриб» М.М.Пришвин учителя средней общеобразовательной школы №2 Канимехского района Навоийской области Карабаевой Алии Жиемуратовны

Данный урок посвящен рассказу «Старый гриб» и имеет воспитательное значение. В процессе урока дети самостоятельно должны сделать вывод о роли пожилых людей в семье. В методической разработке раскрыта методика проведения урока различными методами и формами: с применением проблемных ситуаций и презентацией. Данные методы дают возможность учащимся принимать активное участие в процессе обучения, обмениваться знаниями со своими одноклассниками, отстаивать и представлять свою точку зрения на данную проблему. Кроме того, такие методы обучения позволяют повысить активизацию учащихся, углубить их знания, повысить интерес к изучаемому материалу.

В процессе урока учитель активизирует учащихся, направляет на самостоятельное логическое и ассоциативное мышление, воспитывает в них умение делать выводы, рассуждать и анализировать.

Предложенная в разработке урока методическая система заданий по литературе может быть использована на практике, так как они прошли проверку в естественных условиях на занятиях по литературе в общеобразовательной школе №2 Канимехского района Навоийской области.

Данная разработка урока отвечает всем требованиям ГОСОСО.

Предмет: литература

Класс: 5

Тема: «М. М. Пришвин «Старый гриб»»

Название: «Лишний ли старый человек?»

Цели:

• Обобщить и повторить полученное учащимися знания по рассказу «Старый гриб».

• Развить речевые навыки, умение анализировать.

• Воспитать умение высказывать свое мнение, делать выводы.

Методы: интерактивный, словесный

Приёмы: работа в группах, рефлексия, беседа

Оборудование: лист А4, маркеры, презентация

ХОД УРОКА

1. Приветствие. Орг. момент. Психологический настрой.

Что нам необходимо , чтобы наш урок литературы прошёл интересно и организованно. На партах у вас лежат карточки со словами, выберите слова , которые мы возьмём с собой на урок.

( интерес, дружба, любознательность, уважение, активность, лень, скука, безразличие )

1. Рефлексия. На прошлом уроке я узнал … и сделал вывод …

Выдержка из ответов учеников:

На прошлом уроке я узнал о том, что у М. М. Пришвина было два сына, что М. М. Пришвин брал их на охоту. Писатель очень любил охоту, наблюдал за природой. И сделал для себя вывод, что можно охотиться не нанося вред природе.

1. 1. Деление на группы.

2. Учитель раздаёт бумагу с заданиями для групп.

I группа. Из текста выписать прилагательные, использованные для описания гриба. (Красная сыроежка такая огромная, такая старая. )

II группа. Из текста выписать слова: с чем автор сравнивает старый гриб? (большая глубокая тарелка, гибкое блюдце, лесная чаша).

III группа. Как поступил бы любой человек со старым грибом? ( « Конечно, можно бы очень просто сделать, как делают все… грибным ножиком осторожно подрезал бы сыроежку, поднял бы к себе, выпил бы воду, а ненужную ему шляпку от старого гриба шмякнул бы тут же о дерево.» )

IV группа. Как поступил автор и почему? (Автор покряхтел, опустился на колени и лег на живот. Он не мог поступить как все, потому что на его глазах из старого гриба напились птички, он сам напился. « А после меня опять дождик нальёт, и опять все станут пить,- думает автор, - а там дальше созреют в грибе семена – споры, ветер подхватит и рассеет по лесу для будущего… »)

3. Презентация команд.

IV. 1. Правда ли, что старый гриб лишний?

2. Подумайте, какую мысль выразил писатель в конце рассказа словами: «Возможно, я это от жалости к своему другу вспомнил о старом грибе и вам рассказал».

3. Сделайте вывод: «Нужны ли старые люди?»

4. «Докончи пословицы» и объясни смысл.

Что знает старик … (не знает и пари).

Молодому по дому работа до пота, а доля пожилая - … (чего пожелаю).

Есть дома старый - … (есть и достаток).

Начавший жизнь – даёт обеты.

Проживший жизнь - … (советы).

1. Обсуждение.

   • О чём говорили на уроке?

   • Понравился ли урок? Почему?

   • С какими трудностями при работе с группой вы столкнулись? Как вы их разрешили?

2. Домашнее задание: составить кроссворд или нарисовать понравившийся эпизод.

3. Оценивание.