Урок литературного чтения в 3 классе

Учитель:Шакенова Л.Е.

Тема: В. Драгунский «Хитрый способ».

Цель урока: Познакомить учащихся с новым произведением данного раздела; развивать воображение, связную речь, навыки выразительного чтения; прививать интерес к чтению.

Планируемые результаты:

предметные: уметь воспринимать на слух читаемый художественный текст; отвечать на вопросы по содержанию прочитанного текста;

личностные: проявлять положительные качества человека, такие как сопереживание, трудолюбие;

системно-деятельностные: применять приемы анализа текста, давать оценку действиям героев произведения.

Ресурсы: презентация, карточки.

Ход урока:

1. Организационный момент. Эмоциональный настрой.

2. Проверка домашнего задания.

А) «Истина или ложь». Учитель читает предложения, а учащиеся (на полях в тетради) ставят пометку «И» - истина, «Л»- ложь

1. Автор этого рассказа Александр Раскин (И)

2. Сначала папа хотел стать продавцом мороженого (Л)

3. Папа одновременно хотел быть продавцом мороженого и сцепщиком вагонов (И)

4. Потом ему захотелось сделаться клоуном в цирке (Л)

5. Кроме того, ему очень хотелось поступить капитаном на корабль (Л)

6. По улице шел незнакомый  военный (И)

7. Нельзя каждый день выбирать себе новую профессию (И).

8. Прежде всего надо быть хорошим человеком(И)

(Оценка)

Б) Эссе «Что значит быть человеком».

- В группах читают свои сочинения, выбирают одно для защиты.

У доски по одному представителю группы, остальные слушают, затем в группе обсуждают и выбирают лучшее на их взгляд.

(Оценка)

3. Мотивация к учебной деятельности.

- Сегодня мы будем читать рассказ одного замечательного детского писателя.

Презентация: Виктор Юзефович Драгунский (1913-1972). Родился в Нью-Йорке, где его родители получали образование. Вскоре после рождения сына семья возвратилась в Россию. Трудовую деятельность начал в 16 лет, актером в театре и в цирке, стал пробовать свои силы в литературном творчестве, создавая эстрадные монологи, тексты для клоунов. В детской литературе известен как автор серии замечательных произведений под общим названием «Денискины рассказы». Известно, что прототипом главного героя стал сын писателя Дениска. Первые рассказы были опубликованы в журнале «Мурзилка» в 1959. В 1961 г. вышла первая книга из серии «Он живой и светится», в которую были включены 16 рассказов. Однако на этом приключения Дениски, его друга Мишки и других ребят не заканчиваются - в разные годы издаются рассказы  - всего около 100 рассказов. Денискиных приключений становилось всё больше и больше.

Сегодня мы прочитаем рассказ про Дениску: расшифруйте, что здесь написано, название рассказа (в группах получают карточки код шифра).

1слово: 2, 1; 1,2; 2, 2; 1, 1; 3, 1; 1,2.

2слово: 2, 3; 3, 2; 1,3; 2, 3; 1, 3; 3, 3.

( Получается: «Хитрый способ».)

-Каковы ваши предположения, о чем будет говориться в этом рассказе? Что это за хитрый способ?

Словарная работа: Конвейер: машина для непрерывного перемещения изделия от одного рабочего к другому.

2. Аудиокнига. Дети слушают и следят по книге.

Остановить «Правда он не такой хитрый…». Прочитайте самостоятельно, какой способ придумал папа.

4. Беседа по первичному восприятию.

- Итак, чей способ вам больше всего понравился? Папы или Дениски? Почему?

- Получили ли удовольствие от услышанного произведения? Почему?

5. Работа по тексту. В группах получают вопросы, находят ответы в тексте. Выборочное чтение.

1. Какое задание дала мама Дениске и папе?

2.Какую электрическую машину придумал Денис?

3. В чём заключался его «хитрый способ»?

4. Почему «хитрый способ» не приняли мама и папа? Что они сказали?

(Ответы заслушивают в группах, оценивают) (Оценка)

- Объясните мне слово «негигиенично».

- А в вашей семье бывают такие проблемы, и как вы их решаете?

В чем, по-твоему, главная идея этого произведения? О чем нам предлагает задуматься автор?

- Ребята, а кто из вас дома моет посуду? Как вы думаете, это приятное занятие? (пожелание детям)

- Поднимите руки, для кого это произведение было поучительным ? Почему?

6. Подведение итогов урока.

-Какое произведение мы читали сегодня? -Кто его автор?

7. Рефлексия.

-Что у вас особенно хорошо получилось?

-За что вы похвалили бы себя? Оцените свою работу в группе. (Оценка)

8. Домашнее задание. 1) Пересказ.

2. На выбор: а) Подготовить сценку.

Б) Сочинение

Оценочный лист

Оценочный лист

Оценочный лист