Урок литературного чтения по теме "Сказки К.И.Чукрвского"

План-конспект открытого урока

Тема: «Сказки К.И.Чуковского»

Цель: Изучить сказки К.И. Чуковского

Задачи: 1. Познакомить учащихся с жизнью и творчеством К. И. Чуковского, выявить читательский интерес.

2. Раскрыть удивительный мир сказок, их мудрость и красоту.

3. Способствовать воспитанию устойчивого интереса к книге и желанию читать.

4. Воспитывать веру в добро, дружбу и любовь, в торжество добра над злом.

Оборудование: Выставка книг, презентация, детские рисунки, карточки с заданиями, иллюстрации сказок.

Ход урока

1. Организационно-мотивационный момент.

- Здравствуйте, ребята.

Громко прозвенел звонок.

Давайте настроимся все на урок.

Улыбнёмся друг другу - и нашим гостям.

Чудесных открытий желаю я вам.

Каждый урок литературного чтения – это новая встреча. А с кем или с чем можно встретиться на уроке? (Новый писатель, книга, герой, рассказ, сказка). Сегодняшний урок не исключение, нас ждет встреча, а вот с кем, вы все узнаете совсем скоро.

2. Сообщение темы урока. Постановка задач урока.

Я хочу предложить вам совершить путешествие в сказку.

Мои дорогие девчонки, мальчишки!

Пока не берите тетрадки и книжки.

глаза поднимите на чудо указку,

я вас приглашаю в волшебную сказку.

Кто автор ее - вы ответите хором:

Лишь выставку книг вы окинете взором,

Ну, конечно же, это Чуковский Корней.

Сегодня нас ждет встреча с К. И. Чуковским и его сказками.

Поэтому тема нашего урока звучит так, давайте ее вместе прочитаем. Тема: «Сказки Корнея Ивановича Чуковского»

Какие задачи мы поставим перед собою на уроке.

1. Познакомиться с жизнью и творчеством писателя.

2. Раскрыть удивительный мир сказок Чуковского.

3. Развивать речь, воображение, память.

4. Чтение и выполнение заданий к тексту.

5. Воспитывать веру в добро, дружбу и любовь.

Хорошо. Сегодня мы будем работать в группах. За ваши ответы группа будут получать жетон в виде витаминки, а в конце урока мы посчитаем их и посмотрим какая группа была самой активной.

А сейчас посмотрите к нам пришел гость.

II. Биография К.И.Чуковского

К.Ч:

Меня зовут Корней Иванович Чуковский ̶ я известный детский писатель. Родился в 1 апреля 1882 году. Но это не настоящее имя и фамилия, а придуманные. Я создал себе псевдоним из собственной фамилии. А настоящие имя и фамилия ̶Никола́й Васильевич Корнейчуко́в.

Родился я в Петербурге. После расставания моих родителей, мы с мамой вынуждены были уехать в Одессу. В Одессе мы с мамой жили очень бедно.

Тогда я не сдавался и стал работать. Сам изучил английский и французский языки, писал, со временем уехал в Англию там и начал работать.

По возвращению в Россию стал писать для детей. Теперь уже я не был бедным мальчиком а стал известный детский писатель – Корней Иванович Чуковский.

Мне было интересно наблюдать и записывать, как говорят маленькие детки. Из этих записей получилась интересная книга "От двух до пяти". В книге собра­ны смешные детские словечки, вопросы и истории.

Много произведений я написал благодаря своим детям, которых очень любил.

Прошу обратить ваше внимание ещё раз на выставку моих книг.

Вы сегодня работаете в группах, а это значит, что каждая из них должна иметь название. А как будет называться каждая группа, мы узнаем из инсценировки моих произведений.

Дети инсценируют.

1. Уж не буду, уж не буду

Я посуду обижать,

Буду, буду я посуду

И любить и уважать. (Федора)

К.Ч: Кто узнал героиню моего произведения?

2. Давайте же мыться, плескаться,

Купаться, нырять, кувыркаться,

В ушате, в корыте, в лохани,

В реке, в ручейке, в океане,

В ванне и в бане,

Всегда и везде –

Вечная слава воде! (Мойдодыр.)

К.Ч: Из какой сказки эти строчки?

3. Плачут Тотоша с Кокошей:

«Папочка, ты не хороший:

Даже для глупой овцы

Есть у тебя леденцы.

Мы же тебе не чужие,

Мы твои дети родные,

Так отчего, отчего

Ты нам не привез ничего?» (Крокодил)

К.Ч: А эту сказку вы узнали?

4. Замяукали котята:
«Надоело нам мяукать!
Мы хотим, как поросята,
Хрюкать!»

А за ними и утята:
«Не желаем больше крякать!
Мы хотим, как лягушата,
Квакать!» (Путанница)

К.Ч: И эту сказку узнали?

5. У меня зазвонил телефон.
— Кто говорит?
— Слон.
— Откуда?
— От верблюда.
— Что вам надо?
— Шоколада.
— Для кого?
— Для сына моего. (Телефон)

К.Ч: Из какой сказки эти строчки?

К.Ч: Молодцы ребята. Вижу вы хорошо подготовились.

Одним из значимых моих произведений, которое я написал в 1929 году, стала книжка Айболит. В этом году ей исполнился 91год. Я хочу представить вам главного героя произведения Доктора Айболита который лечит животных.

А как называют доктора который лечит животных?

Айболит: Чтобы быть здоровыми нужно делать зарядку. Попрошу вас встать и повторять все движения за мной.

Физминутка.

Учитель:

Скажите, ребята, как вы думаете, доктор Айболит – герой придуманный автором или Корней Чуковский знал такого доктора и посвятил ему эту сказку?

Корней Иванович знал такого доктора, с которым познакомился еще в 1912 году в городе Вильнюс.

Он был врачом и ученым. Он не брал денег с бедных, никогда не отказывался пойти к больному ночью и в любую погоду. Некоторые считали его чудаком за то, что он готов был лечить бродяг, жуликов и животных: лошадей, коров, кошек и собак, и ворон. И все пациенты его беззаветно любили.

Поэтому и неудивительно, что Корней Чуковский написал с него доктора Айболита.

Скажите может быть кто то из вас уже читал эту сказку? Сейчас я предлагаю вам посмотреть небольшой отрывок произведения.

-Понравилось ли вам начало сказки?

- А хотели бы узнать что произошло дальше?

- А как вы думаете, что было написано в телеграмме?( письмо)

Работа в парах.

А узнаем мы это, когда восстановим текст телеграммы. У Вас на столах лежат конверты в них перепутались слова, попробуйте восстановить текст в парах.

Телеграмма:

Приезжайте, доктор,

В Африку скорей!

- Предположите, кто и для чего зовет доктора в Африку?

Работа по учебнику.

- Я предлагаю вам открыть учебник на с.26 и прочитать отрывок сказки.

- Какие чувства у вас возникли слушая отрывок произведения? (Стало жалко животных)

- Что произошло у животных?

- В какую страну спешил Айболит?

Чтение детьми.

Чтение 1-ой части.

Учитель:

- Чем заболели животные? Чтение отрывка болезней животных.

Объяснение значение болезней.

Ангина- заболевание горла.

Скарлатина – заболевание горла( острое обострение ангины).

Холерина, аппендицит – болезнь животика (отравление, тошнота)

Дифтерия- болит нос, рот, глаза, уши.

Малярия- опасное для жизни заболевание, при котором повышается температура и появляется слабость.

Бронхит- заболевание дыхательных путей.

Чтение 2-ой части.

Найдите в тексте название стран в которые спешил Айболит.

Давайте прочтем название стран вместе (на доске слайд).

Чтение 3-ей части.

Кто схватился за животики? Найдите и прочитайте отрывок где об этом говорится.

Найдите строчки где сказано, что Айболита звери очень ждут.

Учитель:

-Мы прочитали с вами лишь небольшой отрывок сказки, а как вы думаете чем же закончится история в Африке?

-Спасет ли Айболит животных?

-А это мы узнаем с вами досмотрев сказку.

- Совпали ли ваши предположения с реальными событиями?

Рефлексия: