Урок литературного чтения по отрывку из повести Аркадия Гайдара «Тимур и его команда» 4 класс

Урок литературного чтения 4 класс «Тимур и его команда» программа «Перспектива»

Цель урока:  через знакомство с литературными героями сформировать понятие о бескорыстной  помощи и доброте, пробудить потребность оказывать помощь тем, кто в ней нуждается.

Задачи:

познавательные:

• умение извлекать нужную информацию из текста;

• делать выводы, умозаключения;

умение использовать знания по русскому языку;

коммуникативные:

• умение слушать других, принимать чужую точку зрения;

• умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

• умение оформлять свои мысли в устной форме;

• умение работать в паре, группе;

• формирование толерантного отношения к разным людям;

регулятивные:

• умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию:

личностные:

• умение высказывать свою точку зрения по отношению к героям, выражать свои эмоции;

• мотивация к обучению и целенаправленной деятельности.

Оборудование, материалы, инструменты:

Проектор, подготовленная презентация, раздаточный материал, выставка книг.

Ход урока:

1. Слайд 1. «Как хорошо уметь читать!»: чтение книги по выбору 3 - 4 минуты, с которого начинаем каждый урок.

Учитель: - Что успели узнать?

Дети рассказывают кратко, 1-2 предложения, что успели узнать из прочитанного в книгах.

1. Целеполагание.

Слайд 2. Учитель обращает внимание обучающихся на запись на слайде «Быть человеком», которая является подтемой в разделе «Жить по совести, любя друг друга».

- Как вы понимаете данную фразу?

Ответы обучающихся.

- Тогда, исходя из ваших мыслей, которые мы объединили в данное утверждение «Быть человеком - это значит, вести сознательную жизнь иметь право выбора и пользоваться выбором, быть индивидуальностью», сформулируйте цель нашей работы на уроке.

Ответы обучающихся.

1. Знакомство с отрывком из повести Аркадия Гайдара «Тимур и его команда»

а) Слайд 3. Перед началом знакомства с рассказом обучающимся с ОВЗ озвучиваются вопросы, которые отражены на слайде презентации, на которые они должны найти ответы в процессе слушанья начала произведения.

Вопросы:

1. Кто герои рассказа?

2. Кто старше среди героев?

3. Какие взаимоотношения между героями рассказа?

б) Слайд 4. Дети ложатся на парты, чтобы было удобнее слушать чтение учителя страниц учебника 112-113.

в) Дети, которые получили вопросы перед прослушиванием, дают свои ответы.

– Как вы думаете, что было дальше в рассказе?

Ответы и предположения обучающихся.

г) Самостоятельное чтение рассказа в течение 3 минут.

д) Обмен мнениями.

- Интересно было? Появились у вас вопросы? Все ли слова вам понятны? Как вы теперь ответите на вопрос, что значит быть человеком? Что такое бескорыстная помощь? Какого человека можно назвать добрым? Как вы относитесь к добрым людям? А вы себя считаете добрым человеком? Почему?

Ответы обучающихся.

1. Работа по командам, которые формируется из близко сидящих друг к другу учеников.

Задание 1: запишите 3 существительных в начальной форме из прочитанного отрывка.

Затем команды передают свои записи в одном направлении соседней команде, которая должна проверить слова и добавить ещё одно существительное в начальной форме. Такие переходы команды осуществляют пока не получат свою карточку.

Задание 2: используя слова из карточки составить предложения, которые соответствуют содержанию рассказа.

Затем команды в таком же порядке передают свои карточки соседним командам, которые в свою очередь составляют предложения, которые соответствуют содержанию рассказа и являются продолжением прочитанного.

Команды озвучивают свои работы. Обучающиеся обсуждают получившиеся тексты.

1. Итоги урока. Рефлексия.

Учитель: - Какую мы поставили цель в начале урока?

- Удалось ли нам её достичь?

- Что значит быть человеком? Что такое бескорыстная помощь?

- Что бы вы хотели сделать дома по данному тексту?

- Что вам удалось на уроке?

- Что не получилось?

Ответы обучающихся.

Слайд 5. Учитель: - Обратите внимание на нашу выставку книг.

Дети замечают, что одна из книг отличается, так как автором её является другой автор, а все оставшиеся написаны Аркадием Гайдаром.

Составляя для себя домашнее задание некоторые из детей определили, что хотели бы прочитать повесть Аркадия Гайдара «Тимур и его команда» полностью, узнать о жизни и творчестве Аркадия Петровича Гайдара, составить вопросы по рассказу в учебнике, составить план рассказа и тд.