Урок литературного чтения

Урок литературного чтения, 4 класс

Тип урока: комбинированный

Тема: К. Паустовский «Барсучий нос» (рассказ)

Цели:

- способствовать знакомству учащихся с произведением К. Паустовского «Барсучий нос»

- расширять образные представления учащихся об осенних изменениях в природе, о жизни животных осенью;

- расширять литературные представления учащихся о способах построения рассказа;

- развивать читательские умения определять рассказчика в произведении;

- ориентироваться в тексте и отбирать материал для выборочного пересказа содержания;

- кратко передавать содержание рассказа по готовому плану.

Оборудование: мультимедийная презентация

Ход урока:

1. Организационный момент(1мин)

- Здравствуйте, дети! Садитесь! Проверьте, чтобы на партах оставались книжки по литературному чтению, ваши тетрадки, дневники и пеналы.

1. Проверка домашнего задания(5 мин)

- Кто мне напомнит, что вам нужно было сделать дома? (выучить наизусть стихотворение А. Плещеева об осени на выбор)

- Отвечает 5 учеников, каждому ставлю отметку, учитывая правильность речи, выразительность, полноту содержания.

3) Речевая разминка(3 мин)

- Скажите пожалуйста, с каким разделом мы начали знакомство на прошлом уроке?

-Какую пору года мы рассматриваем?

- Как известно осенью у всех свои заботы: человек занят уборкой урожая с полей, животные в лесу готовятся к зимовке, перелётные птицы готовятся и улетают в тёплые края. А я вам предлагаю прочитать скороговорку о том, с какими заботами встретились известные нам лесные звери.

-Чтение скороговорки учителем.

Бобр с бобрихой и бобрята,
Работящие три брата,
Разгребали бурелом
С кабаном и барсуком.

- Что такое бурелом? (ответы детей+картинка)

- Потренируйтесь шёпотом рассказать скороговорку. Слушаю 5 учащихся.

- Расскажите скороговорку соседу по парте. Тому, кто сидит спереди/сзади вас.

4) Работа по теме урока

- А сегодня мы с вами познакомимся с ещё одним осенним произведением. Но для начала предлагаю вам познакомиться с автором этого произведения.

- Константин Георгиевич Паустовский – известный советский писатель, классик русской литературы. Этот писатель известен нам в жанре прозы: рассказы, сказки, пьесы, романы, повести.

- Работа со словарём к произведению.

- А теперь возвращаемся к нашему рассказу. Сегодня мы познакомимся с этим произведение, попробуем проанализировать его, подумаем, какая в нём тема и идея.

- Во время чтения попробуйте запомнить всех героев и подумайте, в каком жанре написано это произведение (рассказ, сказка, пьеса).

(5мин)

Чтение произведения учителем и учащимися(7 мин)

- Анализ первичного восприятия: какой эпизод рассказа вас тронул? Почему?

Физкультминутка

Под листочком
Жук проснулся,
Потянулся и встряхнулся,
Брюшко, нос, глаза, усы
Вымыл капелькой росы.

- Разминка для глаз по тренажёру.

- Что мы с вами прочитали: сказку, рассказ или пьесу? Почему?

- Где происходят события произведения?

- Кто в произведении является рассказчиком?

- Что делали на озере рассказчик и его спутники? Кого из спутников автор особенно выделяет? Почему?

- Когда рыболовы жгли костёр? Для чего они это делали?

- Скажите мне, кто является главным героем этого рассказа? (барсук)

- Найдите в тексте слова-описания главного героя.

- Какая беда приключилась с главным героем?

- Разрешилась ли эта беда? Что об этом рассказывает автор?

- Как вы думаете какая основная тема этого произведения, о чём оно в двух словах? (рассуждения детей)

- А какой может быть идея этого рассказа, что нам хотел сказать или показать автор этим произведением? (что природа леса многообразна и ценна жизнь каждого, нужно беречь природу и заботиться о ней).

5) Работа по плану рассказа

- На с. 87 у нас есть план данного произведения, давайте выделим части произведения согласно пунктам плана, потому что на следующем уроке вы будете кратко пересказывать этот рассказ.

- А вы знаете, как легко можно давать названия частям? Нужно сразу найти главного героя или главных героев части, а затем посмотреть, что этот герой делает.

Работа учащихся в группах(по 2 парты)

- Представление группами названий частей.

- Краткий пересказ содержания частей произведения 2-3 учащимися.

6) Подведение итогов

- Почему барсук обиделся на рыболовов? (рассуждения детей)

- Ещё раз вспомним, какая тема у этого произведения?

- Какую идею вложил автор в это произведение?

7) Домашнее задание

А) С. 83-87 (краткий пересказ произведения по плану: 2-3 предложения на 1 пункт);

Б) Составить 5 вопросов к одноклассникам по содержанию произведения;

В) Подготовить рассказ о случившемся от лица барсука.

8) Рефлексия

Детям раздаются звёздочки с прорезями, которые они устанавливают на свои карандаши. Кто считает, что он хорошо работал на уроке, всё понял, помещает свою звёздочку вверху карандаша. Кто не совсем хорошо работал, хотел что-то узнать но не узнал, помещает свою звёздочку по серединке карандаша. А кто совсем не доволен своей работой, помещает звёздочку внизу карандаша.

9) Выставление отметок

Самые активные ученики получают отметки.