Урок литературы "Л.Андреев "Баргамот и Гараська""

Неделя

День

Урок

Тема урока

Общая цель

Проследить с помощью каких приемов комического писатель рисует образы – персонажи рассказа, выявить нравственные идеи рассказа. 

Ожидаемые результаты

Дают портретную и речевую характеристику. Определяют приемы комического в рассказе. Рассуждают о толерантности и сочувствии к другим.

Тип урока

Комбинированный.

Задания

Решение кроссворда –индивидуальная работа. Диалог «учитель-ученик». Работа в паре – составление концептуальной таблицы «Характеристика героев», вывод о контрасте. Работа в группе- нахождение примеров приемов комического (уподобление, контраст, гипербола, комическое положение). Талантливый- нарисовать обложку к рассказу.

Необходимые материалы

Икт (презентация, видеоролик). Кроссворд на листе для каждого. Памятка «Признаки рассказа». Оценочные листы.

Ход урока:

Этапы урока

Действия учителя

 Действия ученика

Вводная часть

Приветствие учителя.

Настрой на урок.

Показываю видеролик.

-чему учит нас этот видеоролик?

Раздаю оценочные листы и знакомлю с ними.

Опрос д.з.:

Дома вы самостоятельно прочитали тему 33. Сделали записи в тетрадь и выучили основные понятия.

1.Расскажите о комическом, трагическом и трагикомическом в литературе. Приведите примеры из изученных произведений.

2. какие виды смеха вы знаете? В чем их отличие?

3. расскажите о 4 приемах создания комического (уподобление, гипербола, контраст, пародия).

4. чем отличается комический персонаж от трагического?

5. может ли быть один и тот же персонаж быть и комическим, и трагическим?

Объявление темы урока.

-какие цели поставим на этот урок?

Корректирую и объявляю цели урока.

Перегруппировка.

Приветствие учеников.

Саморегуляция детей.

Отвечают.

Показывают конспект в тетради.

Отвечают на вопросы.

(похвала,жетон)

Записывают тему урока в тетрадь.

Формулируют цели урока.

Презентация

-С каким произведением Леонида Андреева мы уже знакомились в 7 классе?

- есть ли отличие между этими двумя рассказами(«Кусака» и «Баргамот и Гараська»)? В чем?

Показываю презентацию об истории создания рассказа «Баргамот и Гараська».

Решите кроссворд по рассказу «Баргамот и Гараська».

 «Кусака»

Некоторые данные записывают в тетрадь.

Работают индивидуально на отдельных листах с кроссвордом.

Основная часть

Физминутка.

1.Когда происходит действие рассказа? Какое событие описывается в нем?

2. Кто главные персонажи рассказа? Чем они занимаются в жизни? Составьте концептуальную таблицу.

3.На каком приеме построена характеристика героев?

4. Какие еще приемы автор использует для создания комического? Приведите примеры.

(Измерение температуры)

Слушаем ответы учеников, делаем записи.

Преувеличение ( огромный Баргамот), контраст (внешний вид героев), уподобление (сравнивает Баргамота с мастодонтами), пародия (речь Гараськи), комическое положение (поведение жены полицейского, Гараськи) 

5. Можно ли сказать, что персонажи рассказа вызывают у читателей только смех? Почему? Когда и кому из них мы сочувствуем? 

6. Кого и почему мы можем назвать трагикомическим персонажем? 
7. Прочтем последний эпизод рассказа.

Какой конфуз случился в доме полицейского? Кто он для жителей всего города? Что хотела показать жена полицейского, назвав Гараську по имени-отчеству? А что вышло на самом деле? О чем напоминает нам эта ситуация? 

Пасха. (Пасхальный рассказ)

Работают в паре.(сильный со слабым)

Баргамот Гараська

внешность

характер

профессия

образ жизни,
семья

отношение 
к нему автора

контраст.

Работают в группах.

1группа- уподобление, пародия

2 группа – гипербола (преувеличение), комическое положение.

3 группа- теоретики. (одаренные и сильные ученики)

Укажите признаки, по которым мы относим произведение «Баргамот и Гараська» к жанру рассказа. Запишите ответ в тетрадь. См. памятку. 
(объем примерно 4 листа, прослеживается автор-рассказчик, заинтересовывает читателя, удерживает внимание, заставляет нас поверить описываемому происшествию, присутствует одна главная тема, четко выделены элементы сюжетной композиции, есть описания, прямая речь, диалог, в центре сюжета одно главное событие).

 А. Н. Андреев - писатель неожиданный, опрокидывающий привычные представления о мире. И вот в доме Баргамота случился конфуз. Супруга городового назвала Гараську по имени-отчеству, а тот даже забыл, когда его так называли. Для жителей всего города он просто «Гараська». Супруга Баргамота хотела показать нищему уважение к его личности, а вышло наоборот: Гараська вспомнил, что он - никто. 
Но именно эта ситуация конфуза напоминает нам о том, что нельзя быть христианином на час. Нельзя относиться к людям по-христиански только потому, что нынче праздник. Такое отношение может еще сильнее ранить обиженного жизнью человека. Ему было бы легче, если бы ему не напоминали о том, что есть светлая, чистая жизнь, в которой ему нет места. 
Нельзя быть добрым на час. Нельзя помочь человеку - не отдав ему часть своей души, часть самого себя. 

Итог

ВЫВОД ПО ПРОЧИТАННОМУ - Во время какого праздника происходят события рассказа? Важно ли это для понимания авторской идеи рассказа?

Итак, мы видим, что в героях произошли изменения. Что больше всего поразило Гараську?

Вернёмся к идее: добрый поступок может пробудить в человеке хорошее.

Считаете ли вы, что в Гараське и в Баргамоте пробудилось хорошее?

Ребята, не боитесь совершать хорошие поступки и постарайтесь видеть во всех людях доброе и хорошее начало.

Заполнение оценочных листов. Комментирование текущих оценок.

Д.з.- одаренные- 1)написать отзыв о рассказе «Баргамот и Гараська», 2) презентация о Дон Кихоте; прочитать главы из романа М. Сервантеса «Дон Кихот».

(«Пасхальный» рассказ должен нести в себе идею примирения людей, их христианского братства. Вот почему городовой Баргамот приглашает в свой дом нищего Гараську, которого он в остальные дни потащил бы в участок, чтобы не мозолил на улицах глаза «приличной» публике. В Бергамоте заговорили совесть и жалость.Он вспомнил о том, что он не только городовой, обязанный следить за порядком в городе, но и христианин, который обязан «любить ближнего своего». Это движение души в нем было неподдельно; ведь никто не видел их, и некому было оценить христианский поступок Баргамота. И писатель не жалеет красок, чтобы показать этот взрыв подлинной человечности в толстокожей душе полицейского.

(Что его назвали по отчеству).

Конечно, Баргамот пригласил пьянчужку, которого не уважал и не любил, к себе домой. Гараська в первый раз задумался о своей жизни, и ему стало стыдно. 

Участники разговора

Тип разговора

Поделился соответствующей информацией

Внимательно слушал

Сделал хорошее предложение

Изменил мнение группы (тем самым привел группу к правильному ответу)

Работал с текстом, искал примеры, доказательства и т.д.

Выступал от группы

Добавьте свое

Деятельность

1балл

2балла

3балла

4балла

5баллов

Я слушал других людей

Я отвечал на вопросы учителя

Я отвечал на идеи согруппников

Я помогал в организации группы, направлял работу других участников группы

Я предлагал свои варианты ответов, свою информацию

(в группе)

Я работал по учебнику, искал информацию

Я внимательно слушал учителя

Моя активность

Довольный своей работой

Рад быть здесь