Урок литературы "История создания, жанр, композиция и главные герои романа М. А. Булгакова "Мастер и Маргарита""

Цель урока

Создать условия, при которых учащиеся смогут сформировать общее представление об истории создания, жанровом своеобразии и главных героях романа «Мастер и Маргарита».

Задачи урока

1. Мотивировать учащихся к изучению литературы

2. Развить умения находить в тексте главное, грамотно излагать(выражать) свои мысли

3. Формировать сплоченность коллектива

4. Дать представление о профессии, в которой может пригодится знание литературы, принимать

Планируемые результаты:

Предметные: старшеклассники узнают о спорных вопросах истории создания романа, о жанровом своеобразии, о главных героях романа.

Метапредметные:

Личностные: договариваться с людьми, выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы, задачи; добывать новые знания; находить необходимую информацию в предложенных учителем источниках; самостоятельно высказывать свою точку зрения;

Регулятивные: самостоятельно формировать цели урока после предварительного обсуждения; планировать действия в соответствии с поставленной задачей, адекватно воспринимать оценку учителя;

Познавательные: осуществлять поиск и анализ информации на основе осмысленного чтения, рефлексия собственной деятельности;

Коммуникативные: доносить свою позицию до других; уметь учитывать разные мнения и формулировать собственное мнение, оформлять свои мысли в устной речи, аргументировать свой ответ, задавать уточняющие вопросы.

Необходимое оборудование, материалы и другие условия для качественного проведения урока (занятия)

Мультимедийный проектор, ПК, планшеты.

Дополнительная информация (обязательна для заполнения)

Указание приложений к уроку (занятию): (презентации, дидактические материалы, раздаточный материал)

Презентация, программа thinglink, индивидуальный материал, дидактические материалы.

Эмоциональный настрой:

До урока на перемене звучит песня Игоря Николаева «Мастер и Маргарита».

Ученики садятся за столы по группам в соответствии спискам.

После звонка:

Учитель. Приветствие (Здравствуйте, ребята. Я желаю вам хорошего настроения, а если вы мне тоже его желаете, то улыбнитесь мне. )

Целеполагание

Посмотрите на доску. Вглядитесь в фотографию этого человека, постарайтесь узнать его. Что мы можем сказать о нем, рассматривая фото 1929 года (время начала работы над романом «М. и М. »)?

Ответы учащихся ( умный, образованный, много повидавший, глубокий и задумчивый взгляд, добрый, замкнутый, блестящий, веселый)

Учитель. Вы верно отметили черты личности М. А. Булгакова. А какие произведения, написанные этим писателем, вы помните? («Собачье сердце», «Белая гвардия», «Дьяволиада», «Записки на манжетах», «Роковые яйца», «Тайному другу», «Дни Турбиных», «Багровый остров», «Бег», «Мастер и Маргарита» и т. д. )

Вспомните песню, которую вы слушали на переменке. Какому произведению она посвящена? («Мастер и Маргарита»). Как вы думаете, какова тема нашего сегодняшнего урока? («Знакомство с романом М. А. Булгакова «Мастер и Маргарита»)

Актуализация знаний.

Сегодня на уроке вы побываете в роли сотрудников журнала «Известные книги». Работать вы будете над общим проектом, но в разных редколлегиях. В своих группах назначьте помощника главного редактора, который будет объявлять результаты работы команды. (+ хранитель времени)

А все вы знаете, кто такой журналист? Что он должен уметь? (журналист – это человек, который работает в СМИ; журналист должен хорошо владеть информацией, уметь работать с обилием материала, находя в тексте самое главное, видеть сенсационные новости, а также интересно и ярко излагать материал в своих статьях, чтобы заинтересовать читателя)

Вообразите себя в роли журналиста. Что вам интересно будет узнать в первую очередь о романе «Мастер и Маргарита»? (История создания, композиция, жанр, главные герои)

Эти рубрики мы с вами и включим в содержание нашего будущего журнала. Вам предстоит сегодня найти материал об уникальном произведении Булгакова.

Коллеги, прежде чем купить журнал, на что вы обращаете свое внимание? (на обложку)

Конечно, именно обложка журнала в первую очередь привлекает читателя. Поэтому в конце урока каждая группа должна будет создать обложку к журналу и отразить в ней неповторимый облик булгаковского романа. (Творческое задание группам)

На ваших столах стоят планшеты, с помощью них вы сможете добывать необходимую информацию для своей работы. В этом вам помогут специальные ориентировочные стрелочки на портрете писателя. Наведите курсор на первую верхнюю стрелочку – это инструкция. Ознакомьтесь с ней. (Здравствуйте, журналисты! Главный редактор составил вам задание. Следуйте по стрелочкам сверху вниз, выполняя его требования и собирая материал. К концу урока, собрав необходимую информацию, вы сможете оформить обложку вашего журнала).

Учитель. Не будем терять время, нам нужно все выполнить до приезда нашего начальника. А я, его правая рука, буду вам помогать.

Наводим курсор на ваших планшетах на стрелочку №2. Прочитаем первое задание: «По ссылке перейдите на биографию М. А. Булгакова и внимательно с ней ознакомьтесь. На ваших рабочих листах написаны основные даты. Вам нужно соотнести эти даты с фактами из биографии писателя. Помните, что вы должны работать слаженно и быстро».

Учитель. Приступайте, журналисты, время не ждет!

Длительность работы - 5 - 6 минут

Учитель. Пока вы работали, ваши конкуренты из журнала «Молния» прислали мне выполненное задание, но в нем очень много ошибок. Давайте вместе проверим (Игра «Верю - не верю»)

Презентация. Учитель называет дату и сопутствующее ей событие, ученики отвечают верно или не верно. Если не верно определено событие, исправляют на верное.

Длительность работы - 3 минуты

После этого задания в рабочих листах оцените свою работу. Если легко справились – обведите афоризм «море по колено, горы по плечу», были небольшие трудности – обведите «тише едешь, дальше будешь», не получилось справиться с заданием – обведите «тяжела шапка Мономаха»

Учитель. Молодцы! С первым заданием вы справились, теперь перейдем к следующему. Наведите курсор в планшете на стрелочку №3. Прочитаем задание.

«Уважаемые коллеги, поздравляю вас с 1 выполненным заданием! Следующее будет гораздо сложнее. По ссылке перейдите на нужный сайт. В нем вы сможете познакомиться с историей создания романа М. А. Булгакова «Мастер и Маргарита». В свой рабочий лист вы должны выписать самую интересную, сенсационную и важную информацию. Не забывайте: то, что вы выпишете, будет размещено в вашем журнале».

(Это может быть спорные вопросы издания романа, варианты названий книги и т. д. )

Длительность работы – 5 минут

Учитель. Давайте посмотрим, что у вас получилось.

С каждой команды выступает с ответом один ученик.

Вы прирожденные журналисты. И это задание было успешно выполнено вами. Вы выписали интересную информацию, сумели найти в тексте самое важное, на ваш взгляд. Действительно, роман «Мастер и Маргарита» - главный в творчестве Булгакова. Он писал его с 1929 по 1940 год, до самой смерти, сделал 8 редакций.

Появление романа в журнале «Москва» произвело ошеломляющее действие на читателей и поставило в тупик критиков. Активно издавать Булгакова, изучать его творчество начали лишь в 80 - е годы 20 го века. Роман вызывал и вызывает острую полемику, различные гипотезы, трактовки. До сих пор он приносит сюрпризы и удивляет своей неисчерпаемостью. «Мастер и Маргарита» не укладывается в традиционные привычные схемы.

Не забывайте себя оценивать после каждого задания. Обведите подходящий для вас афоризм.

Длительность работы – 2 минуты

Учитель. А теперь осмотрим на следующее задание.

Весь материал – смотрите документ.

Урок в 11 классе «М.А. Булгаков. Очерк жизни и творчества. Романа «Мастер и Маргарита». История создания, жанр, главные герои»

Эмоциональный настрой:

До урока на перемене звучит песня Игоря Николаева «Мастер и Маргарита».

Ученики садятся за столы по группам в соответствии спискам.

После звонка:

Учитель. Приветствие (Здравствуйте, ребята. Я желаю вам хорошего настроения, а если вы мне тоже его желаете, то улыбнитесь мне.)

Целеполагание

Посмотрите на доску. Вглядитесь в фотографию этого человека, постарайтесь узнать его. Что мы можем сказать о нем, рассматривая фото 1929 года (время начала работы над романом «М.и М.»)?

Ответы учащихся ( умный, образованный, много повидавший, глубокий и задумчивый взгляд, добрый, замкнутый, блестящий, веселый)

Учитель . Вы верно отметили черты личности М.А. Булгакова. А какие произведения, написанные этим писателем, вы помните? («Собачье сердце», «Белая гвардия», «Дьяволиада», «Записки на манжетах», «Роковые яйца», «Тайному другу», «Дни Турбиных», «Багровый остров», «Бег», «Мастер и Маргарита» и т.д.)

Вспомните песню, которую вы слушали на переменке. Какому произведению она посвящена? («Мастер и Маргарита»). Как вы думаете, какова тема нашего сегодняшнего урока? («Знакомство с романом М.А. Булгакова «Мастер и Маргарита»)

Актуализация знаний.

Сегодня на уроке вы побываете в роли сотрудников журнала «Известные книги». Работать вы будете над общим проектом, но в разных редколлегиях. В своих группах назначьте помощника главного редактора, который будет объявлять результаты работы команды. (+ хранитель времени)

А все вы знаете, кто такой журналист? Что он должен уметь? (журналист – это человек, который работает в СМИ; журналист должен хорошо владеть информацией, уметь работать с обилием материала, находя в тексте самое главное, видеть сенсационные новости, а также интересно и ярко излагать материал в своих статьях, чтобы заинтересовать читателя)

Вообразите себя в роли журналиста. Что вам интересно будет узнать в первую очередь о романе «Мастер и Маргарита»? (История создания, композиция, жанр, главные герои)

Эти рубрики мы с вами и включим в содержание нашего будущего журнала. Вам предстоит сегодня найти материал об уникальном произведении Булгакова.

Коллеги, прежде чем купить журнал, на что вы обращаете свое внимание? (на обложку)

Конечно, именно обложка журнала в первую очередь привлекает читателя. Поэтому в конце урока каждая группа должна будет создать обложку к журналу и отразить в ней неповторимый облик булгаковского романа. (Творческое задание группам)

На ваших столах стоят планшеты, с помощью них вы сможете добывать необходимую информацию для своей работы. В этом вам помогут специальные ориентировочные стрелочки на портрете писателя. Наведите курсор на первую верхнюю стрелочку – это инструкция. Ознакомьтесь с ней. (Здравствуйте, журналисты! Главный редактор составил вам задание. Следуйте по стрелочкам сверху вниз, выполняя его требования и собирая материал. К концу урока, собрав необходимую информацию, вы сможете оформить обложку вашего журнала).

Учитель. Не будем терять время, нам нужно все выполнить до приезда нашего начальника. А я, его правая рука, буду вам помогать.

Наводим курсор на ваших планшетах на стрелочку №2. Прочитаем первое задание: «По ссылке перейдите на биографию М.А. Булгакова и внимательно с ней ознакомьтесь. На ваших рабочих листах написаны основные даты. Вам нужно соотнести эти даты с фактами из биографии писателя. Помните, что вы должны работать слаженно и быстро».

Учитель. Приступайте, журналисты, время не ждет!

Длительность работы - 5-6 минут

Учитель. Пока вы работали, ваши конкуренты из журнала «Молния» прислали мне выполненное задание, но в нем очень много ошибок. Давайте вместе проверим (Игра «Верю-не верю»)

Презентация. Учитель называет дату и сопутствующее ей событие, ученики отвечают верно или не верно. Если не верно определено событие, исправляют на верное.

Длительность работы - 3 минуты

После этого задания в рабочих листах оцените свою работу. Если легко справились – обведите афоризм «море по колено, горы по плечу», были небольшие трудности – обведите «тише едешь, дальше будешь», не получилось справиться с заданием – обведите «тяжела шапка Мономаха»

Учитель. Молодцы! С первым заданием вы справились, теперь перейдем к следующему. Наведите курсор в планшете на стрелочку №3. Прочитаем задание.

«Уважаемые коллеги, поздравляю вас с 1 выполненным заданием! Следующее будет гораздо сложнее. По ссылке перейдите на нужный сайт. В нем вы сможете познакомиться с историей создания романа М.А. Булгакова «Мастер и Маргарита». В свой рабочий лист вы должны выписать самую интересную, сенсационную и важную информацию. Не забывайте: то, что вы выпишете, будет размещено в вашем журнале».

(Это может быть спорные вопросы издания романа, варианты названий книги и т.д.)

Длительность работы – 5 минут

Учитель. Давайте посмотрим, что у вас получилось.

С каждой команды выступает с ответом один ученик.

Вы прирожденные журналисты. И это задание было успешно выполнено вами. Вы выписали интересную информацию, сумели найти в тексте самое важное, на ваш взгляд. Действительно, роман «Мастер и Маргарита» - главный в творчестве Булгакова. Он писал его с 1929 по 1940 год, до самой смерти, сделал 8 редакций.
Появление романа в журнале «Москва» произвело ошеломляющее действие на читателей и поставило в тупик критиков. Активно издавать Булгакова, изучать его творчество начали лишь в 80-е годы 20 го века. Роман вызывал и вызывает острую полемику, различные гипотезы, трактовки. До сих пор он приносит сюрпризы и удивляет своей неисчерпаемостью. «Мастер и Маргарита» не укладывается в традиционные привычные схемы.

Не забывайте себя оценивать после каждого задания. Обведите подходящий для вас афоризм.

Длительность работы – 2 минуты

Учитель. А теперь осмотрим на следующее задание.

«Коллеги, у романа М.А. Булгакова «Мастер и Маргарита» очень необычный жанр. Попробуйте разобраться в этом вопросе, пользуясь следующей ссылкой. В ваших рабочих листах перечислены варианты жанров, вам нужно подчеркнуть тот, который более всего подходит данному роману»

Не забудьте оценить себя и за это задание.

Учитель. Сам Булгаков определяет свой роман как фантастический, но мы видим, что тематика романа многоплановая. Здесь есть и любовная, и сатирическая, и мифическая, и бытовая тематика. Поэтому жанр «Мастера и Маргариты» можно назвать синтетическим.

Длительность работы – 3 минуты

Учитель. Молодцы! Как и всем журналистам, вам пришлось много писать. Поэтому сделаем небольшой перерыв в работе и проведем разминку, для наших рук и глаз.

Длительность работы – 2 минуты

Учитель. Отдохнули. Теперь можно снова приступать к работе.

Как журналистам, нам приходится писать о современном мире, о мире в котором мы живем. А вот главные герои нашего романа живут в трех разных мирах.

Мистический мир

(Потусторонний)

Наша задача – познакомиться с главными героями и распределить их на соответствующие им миры.

Ваши коллеги из Москвы решили нам помочь и взяли интервью у главных героев романа. Теперь мы сможем услышать истории их жизни от самих персонажей романа.

В ваших группах на столах лежат карточки. Первая группа у вас интервью Волонда. Вторая группа – у вас 2 интервью – Мастера и Маргариты, третья группа – у вас интервью Иешуа и Понтия Пилата.

В своих группах в течение одной минутки прочитайте интервью и посоветуйтесь, к какой группе вы бы отнесли своих персонажей.

Я – Воланд, князь тьмы, сатана, «дух зла и повелитель теней». Воланд – одно из имен дьявола в немецком языке. Образ мой имеет обширную литературную родословную: искушающий Еву змей, дух пустыни, Мефистофель в «Фаусте» Гете, «Демон» Лермонтова, «Влюбленный дьявол» Жака Казота, черт в «Братьях Карамазовых» Достоевского, Демон Врубеля. В романе мне не дана искушающая функция, я не делаю зла, но вскрываю зло повсюду, уничтожаю то, что подлежит уничтожению. Для нечестных мошенников я – наказание, для высшей духовности и истины – благо.

Слово ученика (в роли Мастера):

     Я - историк, сделавшийся писателем. Я во многом автобиографический герой. Мой возраст в момент действия романа - это в точности возраст Булгакова в мае 1929г. Историк по образованию, я  работал в одном из московских музеев. Был женат, но не помню имени своей жены, жил «одиноко, не имея родных и почти не имея знакомых в Москве». Бросил жену, комнату, купил  книги, снимаю подвальчик на старом Арбате и пишу  роман о Понтии Пилате и Иисусе Христе. Роман принес мне много горя, страданий, но и дал настоящую любовь.

Слово ученика (в роли Маргариты):

       Мое имя Маргарита - любовь. Я напоминаю гетевскую Маргариту, но моим прототипом также послужила жена писателя – Елена Сергеевна Шиловская. Я  бросаю богатого, обеспеченного мужа ради любви к Мастеру, написавшему гениальный роман о Понтии Пилате. Продав душу дьяволу, я спасаю Мастера, и мы обретаем вечный покой.

Слово ученика (в роли Понтия Пилата):

       Я – пятый прокуратор   (наместник) Иудеи в конце 20-х – 30-гг. н.э., при котором был казнен Иисус Христос. Сын короля звездочета и красавицы Пилы. Бесстрашный воин и умный политик. Люди считают меня жестоким, в  Ершалаиме все шепчут про меня, что я свирепое чудовище. Встреча с бродячим философом Иешуа будит во мне истинную человечность.

Слово ученика (в роли Иешуа):

        Родителей я своих не помню, отец мой был, кажется, сириец. Выступаю как носитель высшей истины – истины доброй воли, согласно которой «человек может делать добро помимо и  вопреки всяких корыстных соображений, ради самой идеи добра, из одного уважения к долгу или нравственному закону». Я утверждаю, что злых людей нет на свете. А всякая власть является насилием над людьми и настанет время, когда не будет никакой власти.

Длительность работы – 3 минуты

Учитель. Задание выполнено. В рабочих листах соотнесите имена героем с их мирами. Оцените свою работу.

Теперь мы с вами набрали весь необходимый материал, который будет размещен в ваших журналах. Вам остается только оформить обложку журнала.

На планшетах наведите курсор на последнюю стрелочку. Прочитайте напутствие нашего начальника.

«Коллеги, я вас поздравляю с тем, что вы выполнили самую сложную часть работы. Теперь вам осталось лишь оформить обложку вашего журнала. Не забывайте, что ваш журнал должен привлекать внимание читателей не только картинками, но и интересными и сенсационными заголовками. Желаю вам удачи!»

На ваших столах лежат ватманы – это ваша будущая обложка. Вам необходимо придумать ей название. Оформить картинками и надписями. В помощь вам на столах имеются различные тематические заготовки. По ссылке на планшете вы сможете перейти на сайт с иллюстрациями различных обложек журналов и взять что-то за образец. После того как вы выполните свою работу, каждая команда должна будет презентовать свою обложку и ответить на вопрос, прозвучавший в начале урока, – почему данная книга является самой известной!

Длительность работы – 5 минут оформление, 5 минут выступления.

Учитель. У вас получились замечательные обложки. Главный редактор обязательно их оценит и выберет ту, которая будет опубликована в журнале. Я думаю, читатели с удовольствием этот журнал купят и прочитают.

После того, как все будет сделано, ребята презентуют свою обложку и прикрепляют на доску. (в конце урока нужно будет проголосовать за лучшую — прикрепляя стикеры к обложке)

РЕФЛЕКСИЯ

А сейчас возьмите в руки картинки с изображением книг: если вам все понравилось и вы почерпнули для себя что-то новое — поднимите вверх раскрытую книгу. Если вам не понравилось и у вас были трудности с выполнением заданий — поднимите вверх закрытую книгу.

Д.З. – творческие задания (по выбору) письменная и электронная форма.

1. К каждой рубрике журнала (история создания, жанр и композиция, главные герои) – подобрать соответствующие иллюстрации.

2. Выдвинете гипотезу, какой (или какие) жанр больше всего подходит произведению М.А. Булгакова «Мастер и Маргарита». Аргументируйте свой выбор.

3. Напишите эссе, основываясь на высказывании знаменитого литературоведа В.Я. Лакшина о романе: «У Булгакова мы не найдём традиционного религиозного сознания. Но нравственное сознание его было глубоким и прочным».

Приложение №1

Рабочий лист

Приложение №2

Воланд (дьявол)

Я – Воланд, князь тьмы, сатана. Воланд – одно из имен дьявола в немецком языке. В романе я не делаю зла, но вскрываю зло повсюду, уничтожаю то, что подлежит уничтожению. Для нечестных мошенников я – наказание, для высшей духовности и истины – благо.

Мастер

Я - историк, сделавшийся писателем. Я во многом автобиографический герой. Мой возраст в момент действия романа - это в точности возраст Булгакова в мае 1929г. Историк по образованию, я работал в одном из московских музеев. Был женат, но не помню имени своей жены. Бросил жену, комнату, снимаю подвальчик на старом Арбате и пишу роман о Понтии Пилате и Иисусе Христе. Роман принес мне много горя, страданий, но и дал настоящую любовь.

Маргарита

Мое имя Маргарита - любовь. Моим прототипом послужила жена писателя – Елена Сергеевна Шиловская. Я бросаю богатого, обеспеченного мужа ради любви к Мастеру, написавшему гениальный роман о Понтии Пилате. Продав душу дьяволу, я спасаю Мастера, и мы обретаем вечный покой.

Понтий Пилат

Я – пятый прокуратор (наместник) Иудеи в конце 20-х – 30-гг. н.э., при котором был казнен Иисус Христос. Бесстрашный воин и умный политик. Люди считают меня жестоким, в Ершалаиме все шепчут про меня, что я свирепое чудовище. Встреча с бродячим философом Иешуа будит во мне истинную человечность.

Иешуа

Родителей я своих не помню. Выступаю как носитель высшей истины – истины доброй воли, согласно которой злых людей нет на свете. А всякая власть является насилием над людьми и настанет время, когда не будет никакой власти.