Урок литературного чтения "Сказка о потерянном времени"

Цель (личностного развития): развитие коммуникативных навыков учащихся через групповую форму работы

Ожидаемые результаты (критерии успеха): учащиеся понимают смысл художественного произведения; оценивают работу свою и членов группы, составляют вопросы (открытого, закрытого) типа, полным ответом отвечают на вопросы товарищей, обобщают, делают вывод.

А: называют героев сказки, соотносят героев произведения с их поступками, знают загадки.

В: различают типы сказок, интерпретируют сюжет сказки, умеют организовывать беседу, оценивают свою работу и работу группы.

С: выявляют ассоциации, оценивают поступки героев через жизненный  опыт, выявляют ассоциации, оценивают поступки героев через жизненный опыт, оценивают свою деятельность и работу группы.

Ход урока:

Приветствие. Создание благоприятного психологического климата. «Бодрячок».

Деление на группы приём «Собери картину».

Музыкальная минутка про часы.

-Как вы думаете: о чем будем говорить на уроке?

-Что происходит, когда идут часы?

-А для чего люди изобрели часы?

-На каждое дело человеку отпущено определенное количество времени. Не случайно говорят «Делу – время, потехе – час». Как вы понимаете эту поговорку?

Предложить учащимся кейс.

А) об авторе

Б) проблемная ситуация

Как вы думаете: к какому типу относится сказка о времени? Какие ассоциации связаны у вас со словом время?

Как вы понимаете пословицу: Делу – время, потехе - час»? Подумайте и скажите: о чем или о ком будет наша сказка?

Организация работы в группах.

Внимательно прочитайте приготовленный кейс. Проанализируйте в группе жизненную ситуацию.

Вопрос группам: «Как всё успевать и не тратить время даром?»

Прочитать «Сказку о потерянном времени»  Е.Л.Шварца.

Вопросы после прочтения сказки:

Как вы понимаете смысл названия?

 Ребята, а как бы вы стали искать старичков-школьников?

Как правильно распорядиться временем школьнику?

Расскажите о распорядке дня? Составьте общий распорядок дня вашей группы.

Докажите, что это сказка?

Весь материал - смотрите документ.

Урок литературного чтения.

Класс: 3 класс

Тема урока: Е.Шварц. Сказка о потерянном времени.

Дата проведения: 22.10.13 г.

Цель (обучения): обеспечить понимание смысла сказки, осознание последствий потерянного времени, из опыта учащихся в отношении понятия времени.

Цель (личностного развития): развитие коммуникативных навыков учащихся через групповую форму работы

Ожидаемые результаты (критерии успеха): учащиеся понимают смысл художественного произведения; оценивают работу свою и членов группы, составляют вопросы (открытого, закрытого) типа, полным ответом отвечают на вопросы товарищей, обобщают, делают вывод.

А: называют героев сказки, соотносят героев произведения с их поступками, знают загадки.

В: различают типы сказок, интерпретируют сюжет сказки, умеют организовывать беседу, оценивают свою работу и работу группы.

С: выявляют ассоциации, оценивают поступки героев через жизненный опыт, выявляют ассоциации, оценивают поступки героев через жизненный опыт, оценивают свою деятельность и работу группы.

Материал кейса.

1.Задание . Проанализировать жизненную ситуацию.

Придя из школы, Катя садится делать домашнее задание. Открывает учебник... и тут же закрывает его: "Ерундовое задание - его можно сделать за пять минут. Потом! А сейчас пойду поиграю в мяч - девчонки зовут".

Вернувшись с улицы, Катя опять садится за стол, открывает учебник... "Да ведь уже половина шестого, в это время обычно по телевизору начинаются мультики! Вот посмотрю - и сразу за уроки. Задание-то легкое, успею". После мультиков бабушка зовет пить чай с пирогами - ну как отказаться? Потом звонит подруга - нужно срочно обсудить новое платье Машки из соседнего подъезда. Еще полчаса поговорили о моде, о погоде, о девчонках из параллельного класса и мальчишках из соседнего двора.

На часах - половина восьмого. Катя опять открывает учебник... Но тут начинается любимый сериал: нельзя же пропустить новую серию! Сериал кончился, но тут пришел брат, принес новую компьютерную игру. Интересно, как в нее не поиграть? Оторвавшись наконец от компьютера, Катя смотрит на часы - половина одиннадцатого. "Спать хочется. Ах, да еще домашнее задание. Лучше завтра встану пораньше и сделаю. Задание-то простое, успею перед завтраком..."

Ты, наверное, уже догадался, чем кончилась эта история: Катя пришла в школу с невыполненным заданием. Когда учительница спросила, почему она не сделала домашнее задание, Катя честно ответила: "Не успела".

4