Вид урока: урок изучения нового произведения
Цель урока: учить анализировать лирическое произведение.
Задачи:
Образовательные:
Познакомить учащихся со стихотворением С. Есенина « Берёза».
Формировать умение анализировать поэтический текст.
Развивающие:
Развивать образное мышление, речь.
Совершенствовать навыки выразительного чтения.
Воспитательные:
Развивать коммуникативные качества: формировать навыки работы в группе.
Воспитывать любовь к родному языку, родной природе, эстетическое воздействие на детей через слово, живопись и музыку.
Оборудование:
карточки для работы в группах;
презентационное сопровождение урока;
компьютер;
проектор;
альбомный лист, простой карандаш;
оценочный лист,
выставка книг С. Есенина.
Ход урока.
1. Организационный момент.
- - Ребята, сегодня на уроке мы с вами будем слушателями, художниками, исследователями. И свои ощущения вы будете отмечать на оценочном листе.
СЛАЙД № 1. Узнали вы это стихотворение? Кто автор стихов?
Какое дерево упоминается в стихотворении?. А как вы думаете, почему именно берёзу упомянул автор?
- Много прекрасных слов сказано о берёзе. Стройный белый ствол, гибкие, склоняющиеся ветви, изящные листочки всегда были символом всего прекрасного, возвышенного и немного грустного.
- Много авторов воспевали берёзу в своих произведениях.
2. Сообщение темы урока.
. Сегодня мы с вами познакомимся со стихотворением С. Есенина « Берёза», научимся рисовать это дерево и услышим песни о берёзе.
3. Объяснение нового материала.
СЛАЙД № 2 1. Биография С. Есенина.
- Родился Сергей Александрович Есенин под Рязанью 21 сентября 1895 года. Детство и юность он провёл в деревне Константиново, расположенной на высоком берегу над рекой Окой. Это было тихое , чистое, утопающее в садах село. В раннем детстве полюбил Сережа родную природу, он чувствовал себя частью природы. Его детство прошло среди полей и степей. Особенно любил бывать Есенин в лугах во время сенокоса.
Среди своих сверстников и товарищей по уличным забавам Серёга Монах( такое прозвище было у него в детстве) был признанным коноводом, неутомимым выдумщиком и заводилой мальчишеских игр и забав, драчуном и забиякой.
Худощавый и низкорослый,
Средь мальчишек всегда герой,
Часто, часто с разбитым носом
Приходил я к себе домой.
Так писал Есенин о своем детстве. А писать стихи он начал рано - в 9 лет. С детства он был очень впечатлительным, смотрел на мир широко открытыми глазами и не мог оставаться равнодушным к красоте русских полей и лесов.
СЛАЙД № 3
Своё восхищение картинами русской природы поэт передал в своих стихах. Его стихи по сей день живут с нами, многие из них композиторы положили на музыку. А какие стихи С. Есенина вы знаете? ( С добрым утром!, « Нивы сжаты, рощи голы», « Поёт зима, аукает», « Пороша». )
О чём эти стихи?.
Знакомство со стихотворением « Берёза»
СЛАЙД № 4
Белая берёза
Под моим окном
Принакрылась снегом,
Точно серебром…
- Кто не знает этих строк? Пожалуй, только тот, кто пока ещё не ходит в школу. А ведь это – первое напечатанное стихотворение Сергея Есенина. В этом году этому стихотворению исполняется 96 лет. Есенин считал, что « писать для детей - надо особый дар иметь». Поэтому специальных « детских» стихов у него очень мало.
Первичное восприятие текста.
1)Визуализация.
- Закройте глазки, можете лечь на парту. Сейчас я буду читать стихотворение, а вы постарайтесь увидеть эту берёзу.
( Чтение стихотворения учителем)
- Скажите, какой увидел зимнюю берёзу поэт?
2) Самостоятельная работа.
- Прочитайте стихотворение самостоятельно вполголоса. Подчеркните непонятные слова и выражения.
Как вы понимаете слова: кайма, бахрома? СЛАЙД№5
2. Анализ произведения.
- Какое время года описывает автор в своем стихотворении?
- Какие краски использовал автор, чтобы описать берёзу?( белую, серебряную, золотую)
- Найдите строчки, в которых рассказывается о цвете. ( Белая берёза, серебряный снег, золотой огонь ).
- Особенно интересно в стихах описание инея. Найдите его описание. ( Вторая строфа)
- Какое время дня рисует поэт? ( Утро).
- Почему вы так решили? ( Заря, сонная тишина, иней ещё не растаял после морозной ночи. )
- Солнечное это утро или пасмурное?( Солнечное, « горят снежинки в золотом огне»)
- Прочитайте, как занималась заря?
- Какой литературный приём использует автор в создании образа берёзы? ( Олицетворение)
Весь материал – смотрите документ.