Получите свидетельство
Вход
Цель: знакомство с рассказом В. А. Осеевой «Волшебное слово»
Задачи:
обучающие - познакомить с содержанием рассказа, освоение социокультурной категории «доброта», «вежливость», освоить алгоритм работы в паре, в группе.
развивающие – развивать навыки чтения, творческие способности, мышление, речь, развивать коммуникативные навыки общения, социокультурный опыт учащихся.
здоровьесберегающие – сохранять здоровье детей путём оптимального учебного труда и активного отдыха, создание комфортной и доверительной атмосферы в классе, осуществление психической поддержки каждого ученика.
Планируемый результат обучения и формирование УУД:
познавательные: формировать умения осознавать значимость чтения для дальнейшего обучения, понимать цель чтения (удовлетворения читательского интереса и приобретение опыта чтения, поиск фактов, суждений, аргументации)
коммуникативные УУД: формировать умение аргументировать своё предположение убеждать и уступать, формировать умение договариваться, находить общее решение, развивать способности сохранять доброжелательные отношения друг к другу во время работы.
личностные УУД: ориентироваться в нравственном содержании прочитанного, осознавать сущность поведения героев, самостоятельно делать выводы , соотносить героев с нравственными нормами.
Тип урока: изучение новой темы.
Оборудование: учебник «Литературное чтение», компьютер, проектор, карточки с заданием, карточки с пословицами, «солнечные зайчики».
Ход урока:
Организационный момент
( музыкальное сопровождение)
Доброе утро! Придумано кем - то
Просто и мудро при встрече здороваться!
Доброе утро солнцу и птицам!
Доброе утро улыбчивым лицам!
И каждый становится добрым, доверчивым,
Пусть доброе утро длиться до вечера!
Повернитесь друг к другу лицом
Улыбнитесь!
И тихо садитесь!
- Я не случайно начала урок с приветствия. Я пожелала вам доброго утра. А какие слова приветствия сказали вы сегодня, придя в школу? ( ответы детей)
- Для чего мы говорим эти слова?
- Сегодня на уроке мы будем говорить о добрых , красивых словах, которые поднимают настроение, делают нас добрыми, внимательными друг к другу. Эти слова способны творить чудеса. В этом мы сегодня убедимся.
Актуализация знаний. Подготовка к восприятию.
(задание на карточках у каждого ребёнка)
- Прочитайте стихотворение:
«Добрые слова»
Добрые слова не лень
Повторять мне трижды в день,
Только выйду за ворота
Всем идущим на работу,
Кузнецу, ткачу, врачу,
«…. !» - я кричу.
«…!» - кричу я вслед,
Всем идущим на обед.
«…. !» - так встречаю
Всех, домой спешащих к чаю. О. Дриз
(работа в группах)
- Обсудите в группах, какие добрые слова говорил автор всем встречным. Докажите свою точку зрения. Давайте вспомним правила работы в группах.
- в группе должен быть ответственный
- работать должен каждый на общий результат
- один говорит, другие слушают
- своё несогласие высказываем вежливо
- если не понял, переспроси
(утром люди идут на работу, нужно говорить « Доброе утро», на обед идут днём - «Добрый день», вечером с работы все отправляются домой – «Добрый вечер»).
- Как вы думаете, о чём сегодня будем читать, чему будем учиться? ( предположения детей)
- Имя автора, произведение которого мы сегодня будем читать, зашифровано в этой таблице.
Расшифруем её.
- Да, сегодня мы будем работать с произведением Валентины Осеевой.
Дома я просила вас побольше узнать об этом авторе. (показ компьютерной презентации)
В каком году она родилась? (1902)
В каком городе она жила? (в Киеве)
Кем хотела стать в детстве? (Актрисой)
Что подтолкнуло её к изданию первого рассказа? (Валентина Александровна 16 лет работала воспитателем в детской комунне для беспризорников. На досуге она сочиняла для ребят поучительные сказки. И в 1937 году по настоянию своих воспитанников отнесла в редакцию свой первый рассказ «Гришка»)
Весь материал – смотрите документ.
Урок литературного чтения по рассказу В.А.Осеевой «Волшебное слово» (53 КB)
0
1762
201
Нравится
0
