Урок-КВН как форма контроля знаний учащихся

Урок – КВН разработан и проведен учителем информатики Гусевой Т. А.

Урок-КВН как форма контроля знаний учащихся

Вашему вниманию предлагается сценарий КВН, который проводился в восьмых классах Лицея в качестве урока закрепления и тематического контроля знаний по разделам »Информационные процессы. Представление числовой информации».

Цели урока:

учебные:

• закрепление пройденного материала;

• контроль уровня знаний, умений и навыков учащихся по теме «Информационные процессы. Представление числовой информации »;

воспитательные:

• повысить мотивацию учащихся на уроке за счет игровой формы работы;

• добиться сознательного усвоения материала;

• научить умению «слушая, слышать»;

• способствовать формированию чувства коллективизма и здорового соперничества, умению отстаивать свои взгляды;

• работать над повышением грамотности устной речи;

образовательные:

• развивать у школьников умение выделять главное, существенное, обобщать имеющиеся факты, логически излагать мысли;

• расширять связи с другими учебными предметами.

За неделю до КВН класс делится на четыре группы. Каждая группа формирует команду из семи человек. В командах игроков выбираются капитаны.

Команды получают домашнее задание:

1. Придумать название команды и ее эмблему. Они должны быть связаны с изучаемым предметом – информатикой;

2. Подготовить представление одного понятия из области информатики с помощью средств мимики и жестов.

Все задания, выдаваемые командам, заранее готовятся на отдельных карточках, также готовятся карточки для жеребьевки и бланки для жюри с указанием правильных ответов и максимального количества баллов за каждый конкурс. В жюри приглашаются родители учащихся, учителя. Продолжительность КВН – 1 урок для двух команд, всего – два урока.

Ведущий. Весь процесс познания является процессом переработки и передачи информации. Сегодня мы проводим соревнование между четырьмя командами на двух уроках и определим, кто лучше знает информационные процессы, представление числовой информации, и современный инструмент для работы с информацией - компьютер.

У нас присутствуют гости, которые будут и нашими болельщиками, и доброжелательным неподкупным жюри

Жюри оценивает каждый конкурс, и в конце первого урока мы будем знать победителя среди первых 2-х команд, а через урок – лидера следующих 2-х команд и окончательные итоги КВН.

Конкурс 1 Приветствие (Максимальная оценка за конкурс – 5 баллов.)

В конкурсе участвуют команды в полном составе и представляют своё название и эмблемы.

Команды назвали себя, а теперь посмотрим на оценки жюри.

Идет выставление оценок.

Конкурс 2. Разминка. (Максимальная оценка за конкурс – 8 баллов.)

Задание конкурса.

.Ведущий вызывает попеременно игроков разных команд - всего по три игрока от каждой команды. Каждому игроку задается вопрос и дается пять секунд для обдумывания. Если игрок ответил неправильно, вопрос адресуется его команде, а потом команде соперников

1 Команда

1. Что такое кульбит?

(Ответ: Пакет с битами, если с 8-ю битами, то это – байт)

1. В Англии давно была написана программа, предназначенная для использования в офисах крупных компаний. По принципу действия она напоминает антивирусы, но используется для другой цели. Для какой? (Ответ: для уничтожения игр)

1. Как зовут основателя компании «Майкрософт»? (Билл Гейтс)

1. Было 11 яблок. После того, как каждое разрезали пополам, стало 110 половинок. В какой системе вели счет?

2 команда

1. Что такое парадокс?

(Ответ: два документа MS Word)

1. Во время натовских бомбардировок в Белграде на окна наклевали кресты из скотча, чтобы не выбили стекла. Это гораздо эстетичнее и удобнее, чем полосы из газетной бумаги, которые использовались раньше. А как называется эта конструкция для защиты оконных стекол? (Ответ: Windows)

3. Какой инфекцией может заразиться компьютер?

(Ответ: вирусы)

4. В саду 100 фруктовых деревьев – 14 яблонь и 42 груши. В какой системе вели счет?

Жюри объявляет оценки за 2 конкурс – разминку.

Конкурс 3 – Передача информации. (Максимальная оценка за конкурс – 5 баллов)

Задание 1.- домашняя заготовка. Изобразить средствами мимики и жестов. Один член команды доносит информацию до соперников. Нельзя использовать при передаче голос, письмо. Слово-ответ называет капитан (через 20 сек.).

Задание 2.– ведущий показывает одному участнику команды листок, на котором написана фраза («Я играю на трубе»; «Я – балерина») Тот доносит информацию до других участников команды. Ответ дает капитан.

Слово жюри для оглашения результатов конкурса и суммарного итога после первых 3-х конкурсов.

Конкурс 4. А теперь поиск – получение информации. ((Максимальная оценка за конкурс – 3 балла)

Из предложенных животных выбрать тех, которые пользуются заданным способом приема и передачи информации. Работает с карточками вся команда. Ответ дает один участник.

Способ передачи и приёма – запах.

Животные:

1. заяц;

2. бык;

3. муравьи;

4. оса

5. медведь

---------------------------------------------------------

Способ передачи и приёма - звуковые волны.

Животные:

1. Рыбы

2. Енот

3. Летучие мыши

4. Кенгуру

5. Ящерица

Способ передачи и приёма – танец. Животные:

1. Жираф

2. Пчелы

3. Муха

4. Лошадь

5. дятел

-----------------------------------------------------

Способ передачи и приёма – тепловые волны.

Животные:

1. Кукушка

2. Змеи

3. Гепард

4. Слон

5. Щука

Жюри объявляет оценки за конкурс.

Ведущий.Николай Винер – родоначальник кибернетики сказал: «Любая машина стоит столько, сколько стоит человек, который на ней работает».

Сейчас мы и проверим, сколько стоят наши капитаны и

Конкурс 5 – Конкурс капитанов. (Максимальная оценка за конкурс – капитан -5 баллов, команда – 6 баллов, всего – 11 баллов)

Капитану 1-й команды

Составить таблицу умножения для 6-й системы счисления

Для команды

1) Даны 2 числа А и В, записанные в неизвестной системе счисления с основанием Р, их сумма С в той же системе счисления. Часть цифр не известна:

А=_471,24 (1471,24)

В=764_,_4 (7644,54)

С=_1_ _6,00 (11336)

Капитану 2-й команды

Составить таблицу умножения для 7-й системы счисления

Для команды

1) Даны 2 числа А и В, записанные в неизвестной системе счисления с основанием Р, их сумма С в той же системе счисления. Часть цифр не известна:

А=52_6,4_ (5246,47)

В=461_,41С=1_ _64,1 (4615,41)

С = 1_ _ 64,1 (12064,1)

2) Определите те числа, которые не делятся нацело на 10₂:

1FAC786ADE45_{16 нечетное}

D613ACC3978_{14 четное}

A880647A6A_{13 нечетное}

2A376448E08B_{15 нечетное}

2) Определите те числа, которые делятся нацело на 10₂:

1D26F1CE5F8A_{16 четное}

D8C3A06C57_{14 нечетное}

46303BC8C7_{13 четное}

C6A4CAA8079_{15 четное}

Жюри объявляет оценки за конкурс.

Ведущий. Вот мы с вами и подошли к последнему конкурсу.

Конкурс 6.- Игра «Великолепная семёрка». ( Максимальная оценка за

конкурс – 5 баллов)

В перечисленных словах необходимо заменить одну букву и получить слово, связанное с информатикой и компьютерами. Команды называют пару слов в любом порядке по очереди; побеждают те, кто последними назвал правильный ответ.

Бант

Интернат

Писк

Сеть

Бег

Блик

Болонка

Боль

Бот

Бочка

Буфет

Ваза

Вектор

Весть

Ветка

Вывоз

Гонец

Дело

Детка

Дочка

Драйзер

Еда

Жакет

Забор

Злак

Ива

Канат

Кафель

Кегля

Кит

Клок

Кол

Ком

Лектор

Лесть

Маг

Макет

Матрос

Метла

Мина

Модуль
Моль

Мочка

Нависание

Олово

Отлет

Палка

Персия

Писк

Плато

Плита

Полк

Порок

Пост

Почка

Правда

Пробег

Продел

Пролом

Профессор

Путь

Пять

Рента

Риск

Род

Роль

Сайт

Свет

Село

Сетка

Синус

Слежение

Соль

Сталь

Сток

Стропа

Строфа

Сумка

Суть

Тесть

Тина

Уборка

Увод

Учетчик

Фаза

Хобот

Чистота

Шапка

Шар

Штифт

Жюри объявляет оценки за конкурс.

Подводится общий итог всех конкурсов.

Ведущий. Программа нашего КВН закончена.

Хочется поблагодарить всех участников, гостей. Надеюсь, наша работа принесла обоюдное удовлетворение и желание совершенствовать свои знания.

Продолжается век

И другой приближается век

По кремнистым ступеням

Взбираясь к опасным вершинам…

Никогда, никогда, никогда

Не отдаст человек

Своего превосходства

Умнейшим машинам.

(П. Антокольский).

Литература

1. А. В. Сергеев Педагогический опыт. М.: Информатика и образование, № 3 – 2003.

2. А. А. Зубрилин. Игровой компонент на уроках информатики. М.: Информатика и образование, № 8-10 – 2001.

3. Д. М. Златопольский. Внеклассная работа по информатике. 2004 № 23 Информатика

4. Т. А. Говоровская, Л. В. Сивец. «Информатика в нашей жизни. Тематический вечер. М.: Информатика и образование, № 6 – 2004

5. Г. И. Семакин. Информатика. Базовый курс 7-9. М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2006

5