Урок изобразительного искусства в 5 классе на тему: "Щепа. Роспись по лубу и дереву. Тиснение и резьба по бересте"

Школа

МБОУ ГОРДЕЕВСКАЯ СОШ

Учитель

Цыганок Т.Н.

Предмет

Изобразительное искусство

Класс

5

№ урока

№ 15

Тема урока

« Щепа. Роспись по лубу и дереву. Тиснение и резьба по бересте »

Цели урока

Ознакомление учащихся со щепой, росписью по дереву, и резьбой по дереву, особенностью росписи.

Задачи урока

Образовательные

Развивающие

Воспитательные

Познакомить с понятием и языком декоративно-прикладного искусства.

Развивать творческую активность, эстетический и художественный вкус. Развитие творческой активности учащихся, навыков работы кистевой росписи.

Воспитывать нравственно-эстетическое отношение к миру и искусству, любовь к Родине и ее культуре.

Тип урока

Изучение нового материала

Основные понятия темы

Луба, птица счастья, мезенская роспись.

Оборудование урока

Учебник, образец педагогического рисунка.

Формы и методы обучения

Объяснительно-иллюстрированный, индивидуальная, фронтальная, групповая.

Планируемый результат

Предметные

Метапредметные

Личностные

-продолжить знакомство с историей, формами изделий из бересты, дерева;

- совершенствовать умения по передачи единства форм и декора;

-развивать умения по декорированию и росписи изделий;

- познакомить с культурой своего народа и основами культурного наследия народов России и человечества.

-освоение межпредметных понятий, необходимых на уроках литературы, истории, музыки;

- развитие навыков самоанализа, самоконтроля при планировании действий на уроке, формулировании темы и задач урока;

- осуществление учебной деятельности и учебного сотрудничества при организации работы в группах

- усвоение гуманистических, традиционных ценностей многонационального российского общества;

- развитие готовности и способности к саморазвитию и самосовершенствованию;

- развивать художественно-творческие и познавательные способности, эмоциональную отзывчивость.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формируемые УУД

1. Оргмомент

- Долгожданный дан звонок,

Начинается урок!

Я прошу вас проверить как организовано ваше рабочее место.

Обучающиеся проверяют правильность расположения художественных принадлежностей.

2. Постановка цели урока

- Сегодня мы продолжаем разговор о русских народных промыслах, о том, что создавали мастера России, чьи традиции мы бережно храним.

Сегодня мы познакомимся с щепой, росписью по лубу и дереву, резьбой по дереву.

Обучающиеся слушают учителя.

формирование уважительного и доброжелательного отношения к традициям, культуре другого народа, готовности достигать взаимопонимания при обсуждении спорных вопросов;

3.Изучение нового материала

- Физминутка

Основной материал в крестьянском быту – дерево да береста. Из бересты делают посуду: туеса и бураки. Удобны и красивы выгнутые из луба, т.е. слоя дерева под корой, короба, хлебницы, набирухи для ягод и грибов. Из тонкой легкой щепы умельцы мастерили из тонкой щепы сказочных птиц. Птица счастья – так стали называть люди щепную птицу. (Зачитать в учебнике на с.96) Посуда из бересты прочная у нее хорошо подогнанное донышко, не пропускающее воду, двойные стенки – внутренняя и наружная, которую мастера ласково называют «одежка» или «рубашка». Берестяную рубашку северяне любят украшать тиснеными узорами. Просечными и тиснеными узорами можно украшать берестяные ларцы, короба, блюда, шкатулки…Мезенская роспись зародилась в деревнях и селах на реке Мезень. Мезенская роспись отличается от других традиционных росписей цветовой сдержанностью и отточенной графикой. Красно-коричневый, красный, зеленый замалевки оживляются черным перьевым контуром, который мастера наводят металлическим перышком с тушью, специальной ручкой – изографом или тонкой кистью.

Быстро встали, улыбнулись,

Выше-выше подтянулись.

Ну-ка плечи распрямите,

Поднимите, опустите.

Вправо, влево повернитесь,

Рук коленями коснитесь.

Сели, встали, сели, встали,

И на месте побежали.

Обучающиеся слушают учителя.

Чтение текста и соотнесение с иллюстрациями учебника 96-99

Работа по учебнику с. 100-101

Выполняют движения за учителем.

П. – ориентироваться в своей системе знаний определение границ;

К. – слушать и понимать речь других; - находить ответы на вопросы с помощью своего жизненного опыта.

Личностные УУД: знание культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества усвоение гуманистических, традиционных ценностей многонационального российского общества

Коммуникативные УУД: - эмоционально воспринимать увиденное, принимать активное участие в беседе.

Регулятивные УУД:

- принимают и сохраняют учебную цель и задачу;

- осуществляют

Развивать навыки составления многофигурных композиций в соответствующем колорите.

Формирование взаимосвязи реальной действительности и её художественного изображения в искусстве, её претворение в художественный образ.

Развивать творческие способности, фантазию, практические навыки выполнения многофигурной композиции.

4. Практическая часть урока.

Выполни фрагмент мезенской росписи, включив в композицию образ птицы, конька, оленя, растительные мотивы, солярные знаки и мелкие элементы декора.

Дети, соблюдая определенный план своих действий, работают над рисунком, выполняют индивидуальную практическую работу.

Р. Определять последовательность своих действий на уроке;

П. владение карандашом, красками.

5. Подведение итогов и результатов урока

С какой росписью мы сегодня познакомились?

В конце урока выставка результатов с обсуждением работ.

6. Задание на дом

С.103 учебник, проверочные вопросы