Урок ИЗО для начальных классов "Вечное движение"

Цели предметные:

- возможность реализации в живописной форме своих представлений о различных временах года;

- закрепление полученных ранее навыков работы акварелью;

- апробация вариативных подходов к композиции пейзажа, исходя из имеющегося графического шаблона и собственного замысла.

Задачи урока по формированию универсальных учебных действий (УУД) :

Личностные УУД:

духовно-нравственное развитие детей посредством формирования особого отношения к природе — источнику красоты и вдохновения;

повышение уровня мотивации творческой деятельности;

ориентация на понимание причин успеха или неуспеха выполненной работы, на восприятие и понимание предложений и оценок учителей и товарищей;

развитие эстетических чувств на основе знакомства с произведениями искусства.

Регулятивные УУД:

развитие умения принимать и сохранять творческую задачу, планируя свои действия в соответствии с ней;

выработка способности различать способ и результат действия;

постановка новых творческих и учебных задач в сотрудничестве с учителем.

Познавательные УУД:

развитие способности смыслового восприятия визуальных художественных образов;

анализ объектов, определение аналогий.

Коммуникативные УУД:

адекватное использование коммуникативные (речевые) средства для решения различных коммуникативных задач, овладение диалогической формой коммуникации;

постановка существенных вопросов, формулирование собственного мнения;

умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе, в ситуации столкновения интересов;

адекватная оценка своей роли в коллективной творческой деятельности.

Оборудование и материалы:

бумага А4 (для пейзажа) ;

акварельные краски, крупная и тонкая кисти, вода, тряпка;

эмблемы и талисманы (стихи) команд;

мультимедийная установка.

Видеоряд:

Компьютерная презентация «Вечное движение» (тематический подбор фотографий и репродукций) .

Аудиоряд:

Музыкальное сопровождение к компьютерной презентации «Вечное движение» (Песня Д. Тухманова и В. Харитонова «Вечное движение») .

Ход урока:

1. Организационный момент.

Подготовка рабочих мест.

2. Беседа учителя с детьми.

На прошлом уроке мы нарисовали карандашный набросок пейзажа. (1слайд) Я вам сказала, что это рисунок не простой, а с секретом. И сегодня мы с помощью этого рисунка, красок и нашей фантазии совершим удивительное путешествие во времени. Какое у нас сейчас время года?(Осень. ) А какое у вас любимое время года и почему?(Дети называют разные времена года) Вы сейчас называли свои любимые времена года, объясняли почему вы их любите. Наверно не случайно есть каникулы осенние, зимние, весенние и летние, чтобы мы могли насладиться и почувствовать всю прелесть четырёх сезонов. Но я заметила, что многие называли несколько любимых времён года. Это наверно, потому что вам хочется новых эмоций, впечатлений и всё это мы приобретаем, когда движемся, и природа тоже не стоит на месте «перпетум мобиле» (латинский язык) «вечный двигатель». Летом мы любим купаться и загорать, осенью собирать грибы, зимой кататься на санках, весной пускать кораблики по лужам.

 И мы с вами попробуем сегодня без всякой машины времени, кроме осени побывать в гостях у зимы, у весны и у лета. Тема нашего урока «Вечное движение». (2слайд)

Сколько у нас времён года? (4) Поэтому мы на прошлом уроке разбились на 4 команды.

Капитаны, прошу вас подойти ко мне. Каждая команда скоро отправится в своё время года, а в какое - определит наш честный жребий.

Итак, у нас 4 команды:

Осенняя – «Капелька дождя»;

Зимняя – «Снежинка»;

Весенняя – «Подснежник»;

Летняя – «Лучик».

Команды – внимание: ваше задание!

Каждая команда в соответствии со своим временем года с помощью красок преображает наши черно-белые наброски в цветные осенние, зимние, весенние и летние пейзажи. Вы можете добавлять в ваши картины любые детали: людей, животных, машины, самолеты – все, что подскажет ваша фантазия! В конце урока каждая команда выбирает лучший рисунок из всех рисунков, нарисованных командой. Перед началом путешествия пусть каждый капитан прочитает талисман своей команды. (Капитаны читают стихи-талисманы) .

Ну, что, путешественники, за работу!

(Включается аудио- и видеосопровождение) . (3 слайд)

Завершаем работу, команды совещаются и выбирают лучшую работу.

Выставка работ. Ребята, когда я готовилась к этому уроку, то тоже совершила путешествие во все времена года. (Показ четырёх работ учителя. ) (4 слайд)

Итог работы:

Вам понравилось путешествие?

Вы видите, что одно и тоже место может быть разным, приносить массу впечатлений. Вот волшебная сила красок, которые дают нам путешествовать и наслаждаться красотой окружающего нас мира! После урока вы сможете обменяться своими работами и почувствовать, что вы были в осени, в зиме, в весне и в лете.

Домашнее задание:

Расскажите вашим родителям и близким, как мы путешествовали сегодня на уроке.

Весь материал – смотрите документ.

Конспект урока по изобразительному искусству в 3 классе «А»

Классный руководитель

Шалимова Надежда Михайловна

Тема урока:

Вечное движение.

Цели предметные:

- возможность реализации в живописной форме своих представлений о различных временах года;

- закрепление полученных ранее навыков работы акварелью;

- апробация вариативных подходов к композиции пейзажа, исходя из имеющегося графического шаблона и собственного замысла.

Задачи урока по формированию универсальных учебных действий (УУД):

Личностные УУД:

• духовно-нравственное развитие детей посредством формирования особого отношения к природе — источнику красоты и вдохновения;

• повышение уровня мотивации творческой деятельности;

• ориентация на понимание причин успеха или неуспеха выполненной работы, на восприятие и понимание предложений и оценок учителей и товарищей;

• развитие эстетических чувств на основе знакомства с произведениями искусства.

Регулятивные УУД:

• развитие умения принимать и сохранять творческую задачу, планируя свои действия в соответствии с ней;

• выработка способности различать способ и результат действия;

• постановка новых творческих и учебных задач в сотрудничестве с учителем.

Познавательные УУД:

• развитие способности смыслового восприятия визуальных художественных образов;

• анализ объектов, определение аналогий.

Коммуникативные УУД:

• адекватное использование коммуникативные (речевые) средства для решения различных коммуникативных задач, овладение диалогической формой коммуникации;

• постановка существенных вопросов, формулирование собственного мнения;

• умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе, в ситуации столкновения интересов;

• адекватная оценка своей роли в коллективной творческой деятельности.

Оборудование и материалы:

• бумага А4 (для пейзажа);

• акварельные краски, крупная и тонкая кисти, вода, тряпка;

• эмблемы и талисманы (стихи) команд;

• мультимедийная установка.

Видеоряд:

Компьютерная презентация «Вечное движение» (тематический подбор фотографий и репродукций).

Аудиоряд:

Музыкальное сопровождение к компьютерной презентации «Вечное движение» (Песня Д. Тухманова и В. Харитонова «Вечное движение»).

Ход урока:

1. Организационный момент.

Подготовка рабочих мест.

2. Беседа учителя с детьми.

На прошлом уроке мы нарисовали карандашный набросок пейзажа.(1слайд) Я вам сказала, что это рисунок не простой, а с секретом. И сегодня мы с помощью этого рисунка, красок и нашей фантазии совершим удивительное путешествие во времени. Какое у нас сейчас время года?(Осень.)А какое у вас любимое время года и почему?(Дети называют разные времена года)Вы сейчас называли свои любимые времена года, объясняли почему вы их любите. Наверно не случайно есть каникулы осенние, зимние, весенние и летние, чтобы мы могли насладиться и почувствовать всю прелесть четырёх сезонов. Но я заметила, что многие называли несколько любимых времён года. Это наверно, потому что вам хочется новых эмоций, впечатлений и всё это мы приобретаем, когда движемся, и природа тоже не стоит на месте «перпетум мобиле» (латинский язык) «вечный двигатель». Летом мы любим купаться и загорать, осенью собирать грибы, зимой кататься на санках, весной пускать кораблики по лужам.

И мы с вами попробуем сегодня без всякой машины времени, кроме осени побывать в гостях у зимы, у весны и у лета. Тема нашего урока «Вечное движение».(2слайд)

Сколько у нас времён года? (4) Поэтому мы на прошлом уроке разбились на 4 команды.

Капитаны, прошу вас подойти ко мне. Каждая команда скоро отправится в своё время года, а в какое - определит наш честный жребий.

Итак, у нас 4 команды:

Осенняя – «Капелька дождя»;

Зимняя – «Снежинка»;

Весенняя – «Подснежник»;

Летняя – «Лучик».

Команды – внимание: ваше задание!

Каждая команда в соответствии со своим временем года с помощью красок преображает наши черно-белые наброски в цветные осенние, зимние, весенние и летние пейзажи. Вы можете добавлять в ваши картины любые детали: людей, животных, машины, самолеты – все, что подскажет ваша фантазия! В конце урока каждая команда выбирает лучший рисунок из всех рисунков, нарисованных командой. Перед началом путешествия пусть каждый капитан прочитает талисман своей команды. (Капитаны читают стихи-талисманы).

Ну, что, путешественники, за работу!

(Включается аудио- и видеосопровождение).(3 слайд)

Завершаем работу, команды совещаются и выбирают лучшую работу.

Выставка работ. Ребята, когда я готовилась к этому уроку, то тоже совершила путешествие во все времена года.(Показ четырёх работ учителя.)(4 слайд)

Итог работы:

Вам понравилось путешествие?

Вы видите, что одно и тоже место может быть разным, приносить массу впечатлений. Вот волшебная сила красок, которые дают нам путешествовать и наслаждаться красотой окружающего нас мира! После урока вы сможете обменяться своими работами и почувствовать, что вы были в осени, в зиме, в весне и в лете.

Домашнее задание:

Расскажите вашим родителям и близким, как мы путешествовали сегодня на уроке.