Урок истории по теме "Политика просвещённого абсолютизма Екатерины Великой"

Учитель: Хуснутдинова Людмила Геннадьевна

Район:

Школа/Класс: МБОУ СОШ № 3, 7 б

Предмет: история

Дата:

Бугульминский

Краткое описание урока/ Задачи:

Тема урока «Внутренняя политика Екатерины Второй»

Класс: 7 б класс

Место урока в системе уроков: первый урок в блоке уроков по теме «Правление Екатерины Великой».

Урок по теории познания.

Цели и задачи урока:

Образовательная: выявить характеристики понятия «Просвещённый абсолютизм»

Развивающая: развитие логического и образного мышления; формирование навыков поисковой и исследовательской деятельности.

Воспитательная: воспитание чувства коллективизма, патриотизма; совершенствование работы в группах.

Оборудование: высказывания о внутренней политике императрицы, проектор с компьютером, шаблоны ответов, раздаточный материал, портрет Екатерины Великой, листы бумаги для каждой группы для вывешивания на доске характеристике “Просвещённого абсолютизма”

Обучающие структуры: КЛОК БАДДИС, ТАЙМД ПЭА ШЭА, ДЖОТ ТОТС, ТИК - ТЭК-ТОУ, КОНТИНИУС РАУНД РОБИН

Время

Действия учителя

Действия учеников

Примечание

1. Организационный этап. Подготовка к восприятию

2 минуты

1.Вступительное слово учителя

Ребята вспоминают, что они изучили на прошлом (ых) уроках, что хотелось бы изучить.

1. Мотивация учебной деятельности

10 минут

2. Учитель организует работу с ассоциативным рядом:

«Расположите понятия в два ряда: 1 ряд - уже изученное в курсе истории с 1725 по 1762 года, во второй- то, что ещё придётся изучить. Попробуйте дать название понятийных рядов. Понятийный ряд:

Верховный тайный Совет, Уложенная Комиссия, Наказ, фаворитизм, Кондиции, Бироновщина, Просвещённый абсолютизм, теория «общественного договора», «философ на троне», Вольное экономическое общество, София Августина Фредерика Ангальт-Цербская, Семилетняя война, Кабинет министров, губернская реформа, отмена внутренних таможенных пошлин, Конференция при высочайшем дворе, Манифест о вольности дворянства, Указ о свободе предпринимательства, Жалованная грамота городам, Жалованная грамота дворянству»

Ребята работают с индивидуальными карточками.

Выстаивают следующую схему:

В случае затруднений учитель советует обратиться к заголовкам параграфа и рабочей тетради 24 (учебник А. А. Данилова, Л. Г. Косулиной)

Далее учитель может задать фасилитирующие вопросы:

«Какие из перечисленных понятий вам знакомы, а какие- нет?».

«Что объединяет понятия в первой (второй) группах?»

«Как вы назовёте эти эпохи?»

3 минуты

3. Организация обсуждения вопроса: «Как вы оформили колонки и какие понятия вы внесли в каждую из них?»

Структура КЛОК БАДДИС. Организуется встреча с партнёром на 12.00.

Далее организуется ТАЙМД ПЭА ШЭА- метод устного обмена мнениями на заданный вопрос учителем. Начинает тот, кто выше ростом. Ученики по очереди предлагают свой ответ партнеру в течение 1 минуты.

2 минуты

4. Подведение итогов по работе с ассоциативным рядом.

Учитель демонстрирует шаблон правильного ответа. Ученики сверяют со своими записями и проводят рефлексию.

Предполагаемые вопрос рефлексии: На сколько вопросов вы ответили?

На сколько из них вы ответили правильно?

Какую отметку вы бы себе поставили и почему?

3. Организация исследовательской деятельности. Подготовительные упражнения

20-25 минут

5. Учитель пишет на доске название эпохи «Просвещенный абсолютизм Екатерины Великой»

Исследуем политику «Просвещённый абсолютизм»

Далее организуется мозговой штурм по структуре ДЖОТ ТОТС

Исследуем политику «Просвещённый абсолютизм»

Каждый член команды берёт 4 листа бумаги. На каждом листочке бумаги:

1. придумайте одно слово, связанное с понятием «Просвещённый абсолютизм»»

2. проговорите это слово громко для членов вашей команды и запишите на одном листочке бумаги

3. положите на центр лицевой стороной вверх

4. повторите шаги 1-3, пока вы не используете все листочки.

Время работы – 5-7 минут

Далее ТИК ТЭК ТОУ

Выберите из 16 понятий 9, по-вашему, наиболее важные с 1 словом.

Перемешайте листочки и разложите 9 листочков в формате 3*3.

Каждый член команды составляет три предложения, используя любые три слова на одной линии (по вертикали, по горизонтали или диагонали).

Время работы- 7-10 минут.

Далее организуется КОНТИНИУН РАУНД РОБИН (Continuous Round Robin) для выбора наиболее интересных предложений и записи их на листе бумаги.

Время работы- 7-10 минут.

Работа организуется на основе полученных знаний по теме «Складывание абсолютной монархии в первой четверти 18 века в России» и блока тем по всеобщей истории «Эпоха Просвещения»

4. Подведение итогов.

3 минуты

6. Учитель подводит итоги урока.

«Вот таким вам видится «Просвещённый абсолютизм».

А вот на сколько этой политике соответствовали мероприятия внутренней политики Екатерины Великой- это тема нашего следующего урока.

Листы с предложениями по характеристике эпохи вывешиваются на доске.

5. Рефлексия

3 минуты

Заполнение листов самооценки работы на уроке.

5. Домашнее задание

2 минуты

7.Учитель дает рекомендации по самостоятельному изучению литературы; по проведению самостоятельного исследования