Урок истории Казахстана по теме "Археологическая находка "Золотой человек"

История Казахстана 5 класс урок №28

Раздел долгосрочного плана:

Раздел 3. Саки

Школа: Алгинская средняя школа №4

ФИО учителя: Голубок А.Г.

Дата:11.12.18.

Класс: 5В

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Археологическая находка «Золотой человек»

Исследовательский вопрос: Кем был «Золотой человек»?

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

5.2.3.1 знать археологические открытия казахстанских ученых

5.2.2.4. определять особенности археологической находки «Золотой человек»

5.2.1.2. описывать мировоззрения древних племен

Цели урока

знать археологические открытия казахстанских ученых, определять особенности археологической находки «Золотой человек»

Критерии оценивания

находят сведения об археологических открытиях и заполняют таблицу

дают характеристику не менее трех экспонатов из Иссыкского кургана.

Языковые цели

Работа с терминами. Используя словосочетания, ученики составят небольшой рассказ из пяти предложений;

вождь

царь

археология

курган

погребение

«Золотой человек»

«Зверный стиль»

«Мировозрение»

Экспонаты, найденные из Иссыкского кургана дают информацию о жизни, быте саков.

Данные факты дают нам следующие сведения.

Главные достижения...…

Привитие

ценностей

Воспитание гражданственности, патриотизма, национального самосознания, готовности служить интересам общества. Воспитание уважения к окружающим, формирование навыков сотрудничества между учащимися групповой и парной работе, академической честности

Межпредметные

связи

Всемирная история, география.

Предварительные

знания

Учащиеся знакомы с письменными сведениями о саках

Ход урока

Запланированные этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

(ПСМ) используя 4 рисунка, показанные на слайде (головной убор Золотого человека, куртка-кафтан, серебрянная чаша, золотой пояс) делим класс на 4 группы

Работа с рисунками:

1.Что Вы видите на рисунках?
2. Что было особенным?
3.Что Вы знаете об этих экспонатах?
4. Попытайтесь угадать тему…?

Учащиеся дают обоснование своим предположениям.

Ознакомление с темой урока, целями обучения, критериями оценивания

http://www.voxpopuli.kz/history/udivitelnye-tayny-zolotogo-cheloveka-12980.html

Середина урока

1-задание: Исследовательская работа.Заполняют таблицу: «Раскопки и результаты исследования Иссыкского кургана» - 15 мин

Закрепление задания: Каждая пара готовит по 2 вопроса и задают их друг другу.

ПАРНАЯ РАБОТА. 2-задание. Работа с текстом

1. Почему найденный в Иссыкском кургане человек назван «Золотым человеком»?
2. Согласны ли вы с мнением, что Родина предков – это Родина «Золотого человека»?
(к каждому вопросу по 2-6 аргументов)

НАПОМИНАНИЕ: пары могут выбирать один из двух вопросов.

Дескрипторы к заданию.

ГРУППОВАЯ РАБОТА. 3-задание.

Говорит экспонат. Дайте рекламу экспонату как произведению искусства, предложите его купить

Критерии оценивания ответов

(Г/П). 4-задание. Работа с текстом: 10 мин

Исследовательские вопросы:

• Как "Золотой человек" характеризует мировоззрение саков?

• Что такое звериный стиль? В каких деталях «Золотого человека» использован этот стиль ?

4-Закрепление задания:Соотнесите:

Указав правильные ответы. Ученики оценивают свои ответы.

Задание5.

Приведите примеры звериного стиля в одежде «Золотого человека» и объясните свой ответ.

Задание 6

Индивидуальная работа на закрепление.

Из предложенных Вам трех заданий, выберите одно из заданий:

A-задание:

1.«Золотого человека»обнаружилив 1969 – 1970 годах...
2. Воин одет в матерчатую рубашку, обшитую по груди и рукавам...

3. Золотой человек особенное ..........произведение

4. В Золотом человеке ......... стиль

5. В настоящее.....время Золотой человек...

В-задание:

Охарактеризуйте три предмета, найденных в Иссыкском кургане.

1-предмет.........................................................................

2-предмет.........................................................................

3-предмет.........................................................................

С-задание:

Академик Досмұхамед Кишибеков: «В 1969 г. в поблизости от города Иссык Алматинской области был найден «Золотой человек», живший две с половиной тысячи лет назад до нашейэры. По мнению учёных мира, это второе крупное научное достижение после открытиягробницы Тутанхамона в Египте»(“Егемен Казахстан”31.10.07). Согласны ли Вы с мнением академика? Да/Нет.

1-аргумент.....................................................................

2-аргумент.....................................................................

3-аргумент......................................................................

Закрепление темы: Да-1. Нет-0

1. «Золотой человек» был найден в 1970 году.

2.«Золотого человека» открыл - К. Акишев

3. Изделия убранства «Золотого человека» выполнены в зверином стиле.

4.Копия «Золотого человека» установлена в здании Байтерека.

5.В изделиях убранства «Золотого человека» нет изображения барса.

6. В серебряной чаше имеются 26 знаковых букв.

Золотой человек кургана Иссык.

http://www.elimai.kz/zolotoj-chelovek-kurgana-issyk.html

«Находки из Иссыкских курганов (Золотой человек)»

https://www.youtube.com/watch?v=inEq7ufwP7U

Саки. Золотой человек.

https://www.youtube.com/watch?v=ueuPg2W9ZGU

Конец урока

Рефлексия

Домашнее задание:§3.2.-1

Дифференциация – каким образом планируете еще больше поддержать учащихся?

Какие задачи планируете поставить перед способными учащимися ?

Оценка – каким образом вы планируете проверить уровень освоения материала учащимися?

Соблюдение здоровья и техники безопасности

Рефлексия по уроку

Верно ли поставлены цели урока/ Образовательные цели?

Все ли учащиеся достигли ОЦ?

Если не достигли,то почему?

Верно ли проведена дифференциация на уроке?

Соблюдены ли временные этапы урока?

Какие были отклонения от плана урока, почему?

Используйте эту часть для изложения своего мнения об уроке. О своем уроке ответьте на вопросы заданные в левом столбце.

Общая оценка

Два аспекта успешного проведения урока (думайте и о преподавании и об учебе)?

1:

2:

Что может оказать влияние на улучшение урока (думайте и о преподавании и об учебе)?

1:

2:

Что я узнал о классе или достижениях/затруднениях отдельных учащихся во время урока, на что обратить внимание на следующих уроках?