Урок "Источники звука"

УРОК: Естествознание

Школа: КСШ №2

Дата: 21.04.2017

ФИО учителя: Обатнина Т.Н.

КЛАСС: 1 «В»

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Цели обучения, в которые этот урок вносит свой вклад

1.5.3.2 различать естественные и искусственные источники звука

Критерии успеха

Все учащиеся смогут:

различать естественные и искусственные источники звука

Большинство учащихся будут уметь:

различать и называть естественные и искусственные источники звука

Некоторые учащиеся смогут:

 различать и называть искусственные и естественные источники звука, смогут составить и записать таблицу с источниками звуков

Языковая цель

Учащиеся могут:

 правильно использовать термин «источник звука»,

Ключевые слова и фразы:

«естественные», «искусственные», «производимые человеком, животным»

Стиль языка, подходящий для диалога/письма в классе:

Вопросы для обсуждения:

Этот звук был естественным или произведен человеком?

Можете ли вы сказать, почему на Земле нет места в котором бы не издавалось ни единого звука?

План

Планируемые сроки

Планируемые действия (замените записи ниже запланированными действиями)

Ресурсы

Начало

урока

10-12 минут

Эмоциональный настрой. (2 мин)

Ребята, кто меня видит, хлопните один раз, те то меня слышит хлопните два раза, а те кто рад видеть всех окружающих, помашите друг другу ручкой.

Беседа. (7 мин)

Чтение стихотворения учителем.

Было тихо, очень тихо –

Ночь на всей земле.

Лишь будильник робко тикал

На моем столе.

Было тихо, очень тихо –

Тихий, тихий час…

Лишь будильник робко тикал,

Мышь в углу скреблась.

Было тихо, очень тихо –

Тихий час теней…

Лишь будильник робко тикал,

Мышь скреблась,

Сверчок пиликал,

Козлик мекал,

Кот мяукал,

Поросенок дерзко хрюкал,

Бык ревел

И две собаки

Дружно вторили во мраке

Ржанию коней.

Учитель. Можно сказать, что было тихо? Почему?

Ученики. Нет. Тикал будильник, скреблась мышь, сверчок пиликал, козлик мекал, кот мяукал, бык ревел.

Учитель. Как одним словом назвать и тиканье будильника, и мяуканье кота?

Ученики. Звуки.

О какой теме мы сегодня будем с вами говорить?

(Ответы детей)

Конечно ребята, мы будем говорить с вами о звуках. И перед нами стоит одна,но очень важная цель.

Как вы думаете какая?

(Ответы детей)

(Озвучивание целей).

Сейчас я попрошу вас прислушаться.

-«Что происходит вокруг? Какие звуки слышны?

Все ли звуки которые мы слышим издает природа?

А какие еще есть источники звука?

Если мы сравним свет и звук, как вы думаете какие источники звука у нас есть? (ответы детей)

-Верно. Искусственные и естественные

Естественные источники звука производят объекты и явления природы. Искусственные источ­ники звука изобрел человек.

Середина урока

(К/И) 5 мин «Про человека, который внимательно к чему-то прислушивается, говорят, что у него «ушки на макушке».

- Сейчас мы проверим, можно ли это выражение применить ко всем вам. У меня есть «волшебный» сундучок. Я попрошу закрыть глаза и отгадать, что звучит. Слушайте внимательно и запомните каждый звук, и какой предмет его издает.

(Звук от стеклянных стаканов, железных ложек, монеток, погремушки, шуршания бумагой, переливания воды, шуршание пакета)

Теперь откройте свои глазки и запишите кто какие звуки услышал.

Запись в тетрадь.

Поменяйтесь тетрадями, все звуки, услышанные вами я запишу на доске, и если этот звук есть у вашего соседа по парте, рядом поставьте плюс. Посчитайте общее количество плюсов, и если у соседа по парте вы насчитали 6-5 звуков то зеленым карандашом нарисуйте смайлик, если 4-3 то желтым, 2-1 то красным.

ОБРАТНАЯ СВЯЗЬ

К каким звукам относились те звуки, которые вы слышали?

Искусственным. Почему вы так думаете?

(К/ П/Ф) 3 мин Следующее задание вам нужно посовещавшись в парах показать по два звука. Чтобы эти звуки были естественного происхождения, производимые разными животными и то, как они их производят, например, сверчки трут задними лапками/крылышками и т.д. и называть звуки, издаваемые животными – львиный рык, ржание лошадей и т.д.

Обсуждение 3 минуты

Остальные учащиеся определяют звуки, издаваемые животными и как они их производят и звук который издают животные.

Работа 3 минуты.

(К/И) 5 мин У каждого под стулом приклеена надпись с источником звука, вам нужно для начала присесть, взять надпись, прочитать что на ней написано, определить звук, и хорошо- хорошо потянутся чтобы соотнести звук с его источником (шум листьев, звуки музыки, лай собаки, шум ветра, звон бокалов, плеск воды, разговор людей, гул самолета, звонок телефона, раскаты грома, шум прибоя, звон колоколов и др).

Объяснение выбора.

ОБРАТНАЯ СВЯЗЬ

(К/Ф) 7 мин У вас на столах есть постеры. Вам нужно записать какие звуки мы слышим в том или ином месте. 1 группа запишет или зарисует звуки, которые мы слышим на природе, вторая группа запишет звуки, которые мы слышим дома, 3 группа запишет звуки которые мы слышим в школе, 4 группа звуки которые слышим в парке.

Демонстрация постеров, и их защита. Ответы на вопросы был ли этот звук естественным или искусственным. Произведен человеком/животным?

Карточки со звуками

Постеры с изображением домашней обстановки, природы, школы, парка.

Конец урока

Исследовательская работа / Ф 6 мин Ребята, видел ли кто- нибудь из вас свисток. Зачем он нужен?

Покажу настоящий свисток.

Предложу посвистеть в него.

Можем ли мы с вами решить что свисток является естественным источником звука, так как дует в свисток человек?

Нет.

Свисток является искусственным источником звука. А вот голос человека относится к естественным источникам звука.

Дифференцированные задания: 5 мин

На ваших столах представлены различные задания по сегодняшнему уроку, у вас есть право выбрать то задание которое вам нравится больше, и с которым вы думаете что сможете справится.

1. Задание: По картинкам отличить искусственные и естественные источники звука. Дополни одним из видов истоков звука

2. Задание: Назовите источники звука на картинках. Дополните предложения, определив, какими источниками звука являются изображения

3. Задание: Составь таблицу с искусственными и естественными источниками света

Критерии

1 задание: максимально 3 балла

-обводит естественные источники звука синим цветом (1 балл)

-обводит искусственные источники звука зеленым цветом (1 балл)

-дополняет 1 вариантом

2 задание: максимально 5 балла

-называет один источник звука (1 балл)

-называет два источника звука (2 балла)

-дополняет предложение словом «естественный» (1 балл)

-дополняет предложение словом «искусственный» (1 балл)

3 задание: максимально 10 баллов

распознает естественные источники звука. (1 балл)

распознает искусственные источники звука. (1 балл)Каждый верный источник звука 1 балл.Максимальное количество оцениваемых источников 8 Взаимопроверка по образцу. Выставление баллов

Релексия 5 мин А теперь подсчитаем наши баллы, и определим свое место на «Лесенке успеха»Если вы набрали 9-8 баллов, то прикрепите стикер со своим именем на верхнюю ступень к «мышонку»,5-4 балла к «зайке», 2-1 балл к «мишке». А теперь посмотрите на нашу «лесенку» и скажите достигли ли мы нашу сегодняшнюю цель? Какая она была? Ответы детей

А теперь если вам урок понравился и все получилось поднимите ручки над головой и помашите ими, по моей команде, если были моменты которые вам не понятны, так же по команде сделайте «руки в боки». Если что то осталось на сегодняшнем уроке загадкой по этой теме сложите руки перед собой.

Естественные источники звука

Искусственные источники звука