Урок информатики "Логические элементы. Построение логических схем"

Цели:

продолжить развитие навыков логического анализа;

выработать умение корректно и логически безупречно формулировать определение понятий;

продолжить решение логических задач с целью тренировки ума и его развития;

научить выполнять вычисления по логическим схемам, и строить логические выражения.

Задачи:

Развивающие:

формировать развитие алгоритмического мышления;

развивать мировоззрение (т. е. способствовать формированию взглядов на окружающий мир);

продолжать способствовать развитию ИКТ – компетентности;

уметь извлекать пользу из образовательного опыта;

уметь получать и обрабатывать информацию;

уметь использовать информационные технологии.

Воспитательные:

продолжить формирование познавательного интереса к предмету информатика;

воспитывать личностные качества:

активность,

самостоятельность,

аккуратность в работе;

Ход урока

1. Организационный момент (1 мин. ).

Здравствуйте ребята, садитесь.

2. Постановка цели и формулировка задач урока (2 мин. ).

Сегодня на уроке мы должны с вами повторить основные понятия формальной логики, вспомнить все изученные на прошлых двух уроках логические выражения и логические операции, порядок выполнения логических операций в сложном логическом выражении, а так же закрепить построение таблиц истинности для сложных логических выражений. Так же основной задачей нашего урока будет познакомиться с логическими элементами и основными логическими устройствами компьютера.

3. Проверка домашнего задания.

Учитель после поставленных целей и задач проходит по классу и проверяет наличие домашней работы в тетрадях учеников.

Вспомним определения понятий:

1. Логика
2. Перечислим Логические операции
3. Определения ЛО
4. Порядок выполнения ЛО

Работа в группах по карточкам:

  На листочках раздаем задания с разными уровнями сложности. Каждой группе назначаем куратора, который помогает отстающим ученикам и проверяет правильность выполнения задания.

 1 уровень сложности:  2 уровень сложности:

F(A, B)  F(A, B, C)

 1   1

 1   1

 1   0

 0   0

    1

1

0

0

Кураторы выставляют оценки ученикам своих групп.

4. Изучение нового материала.

Несколько учеников вместе готовят презентацию на тему «Логические элементы. Построение логических схем».

Как известно, любая информация при обработке на компьютере представляется в двоичной форме, то есть кодируется некоторой последовательностью 0 и 1. Поэтому упрощенно можно представить работу компьютера как некоторого устройства, производящего обработку двоичных сигналов, соответствующих 0 и 1. Такую обработку в любом компьютере выполняют так называемые логические элементы, из которых составляются логические схемы, выполняющие различные логические операции. Реализация любых логических операций над двоичными сигналами основана на использовании логических элементов трех типов: И, ИЛИ, НЕ.

Логический элемент – это электронное устройство, реализующее одну из логических функций. Рассмотрим указанные три простейших элемента. В зависимости от типа элемента на его вход подается один или несколько входных сигналов, а на выходе – снимается один выходной сигнал. Названия и условные обозначения этих логических элементов являются стандартными и используются при составлении и описании логических схем компьютеров.

Весь материал - смотрите документ.

Урок информатики в 10 классе

«Логические элементы. Построение логических схем».

Цели:

1. продолжить развитие навыков логического анализа;

2. выработать умение корректно и логически безупречно формулировать определение понятий;

3. продолжить решение логических задач с целью тренировки ума и его развития;

4. научить выполнять вычисления по логическим схемам, и строить логические выражения.

Задачи:

Развивающие:

• формировать развитие алгоритмического мышления;

• развивать мировоззрение (т.е. способствовать формированию взглядов на окружающий мир);

• продолжать способствовать развитию ИКТ – компетентности;

• уметь извлекать пользу из образовательного опыта;

• уметь получать и обрабатывать информацию;

• уметь использовать информационные технологии.

Воспитательные:

• продолжить формирование познавательного интереса к предмету информатика;

• воспитывать личностные качества:

активность,

самостоятельность,

аккуратность в работе;

План урока:

1. Организационный момент (1 мин.).

2. Постановка цели и формулировка задач урока (2 мин.).

3. Проверка домашнего задания (10 мин.).

4. Изучение нового материала (12 мин).

5. Закрепление изученного материала (10 мин.).

6. Рефлексия (2 мин.).

7. Домашнее задание (2 мин.).

8. Итог урока (1 мин.).

Ход урока

1. Организационный момент (1 мин.).

Здравствуйте ребята, садитесь.

1. Постановка цели и формулировка задач урока (2 мин.).

Сегодня на уроке мы должны с вами повторить основные понятия формальной логики, вспомнить все изученные на прошлых двух уроках логические выражения и логические операции, порядок выполнения логических операций в сложном логическом выражении, а так же закрепить построение таблиц истинности для сложных логических выражений. Так же основной задачей нашего урока будет познакомиться с логическими элементами и основными логическими устройствами компьютера.

1. Проверка домашнего задания.

Учитель после поставленных целей и задач проходит по классу и проверяет наличие домашней работы в тетрадях учеников.

Вспомним определения понятий:

1. Логика

2. Перечислим Логические операции

3. Определения ЛО

4. Порядок выполнения ЛО

Работа в группах по карточкам:

На листочках раздаем задания с разными уровнями сложности. Каждой группе назначаем куратора, который помогает отстающим ученикам и проверяет правильность выполнения задания.

1 уровень сложности: 2 уровень сложности:

F(A,B) F(A,B,C)

1 1

1 1

1 0

0 0

1

1

0

0

Кураторы выставляют оценки ученикам своих групп.

1. Изучение нового материала.

Несколько учеников вместе готовят презентацию на тему «Логические элементы. Построение логических схем».

Как известно, любая информация при обработке на компьютере представляется в двоичной форме, то есть кодируется некоторой последовательностью 0 и 1. Поэтому упрощенно можно представить работу компьютера как некоторого устройства, производящего обработку двоичных сигналов, соответствующих 0 и 1. Такую обработку в любом компьютере выполняют так называемые логические элементы, из которых составляются логические схемы, выполняющие различные логические операции. Реализация любых логических операций над двоичными сигналами основана на использовании логических элементов трех типов: И, ИЛИ, НЕ.

Логический элемент – это электронное устройство, реализующее одну из логических функций. Рассмотрим указанные три простейших элемента. В зависимости от типа элемента на его вход подается один или несколько входных сигналов, а на выходе – снимается один выходной сигнал. Названия и условные обозначения этих логических элементов являются стандартными и используются при составлении и описании логических схем компьютеров.

Логический элемент И (конъюнктор) выполняет логическое умножение (слайд 6). Сигнал на выходе этого логического элемента будет только в том случае, если есть сигнал на всех входах.

Логический элемент ИЛИ (дизъюнктор) выполняет логическое сложение . Он имеет несколько входов и один выход. Сигнал на выходе будет, если есть сигнал хотя бы на одном входе.

Логический элемент НЕ (инвертор) выполняет логическое отрицание). Он имеет один вход и один выход. Отсутствие сигнала (напряжения) обозначим через «0», а наличие сигнала через «1». Сигнал на выходе всегда противоположен входному сигналу. Это видно из таблицы истинности, которая показывает зависимость выходного сигнала от входного.

Таким образом, можно сделать вывод, что логические элементы являются теми строительными «кирпичиками», из которых путем конструирования логических схем строится «здание» любого современного компьютера.

1. Закрепление изученного материала.

1. Используя заготовки логических элементов (напечатанные или нарисованные), построим логические схемы для выражений:

1) F(A,B) =(А*В+не А*не В) *А

2) F(X,Y)=(не(Y*X)+X)*Y

3) F(L,M,N)=L*M*N+(не(M*N)+неL)*неN

Схемы строим слева направо в соответствии с порядком логических операций.

Проводим Физкультминутку

1. По логическим схемам построим логическое выражение

Ответ: F(A,B) =(неА+не В) *А

Ответ: F(С,D) =(C*D + C )*D

3) Подставляем 0 и 1 вместо значений переменных.

В последней схеме C и D заменим на значения:

1. С=0, D =0

2. С=1, D =0

3. С=1, D =1

Высчитаем, что будет на выходе у каждой схемы в каждом случае.

1. Рефлексия.

Ребята, а теперь давайте с вами вернемся в начало урока и вспомним, что мы с вами сегодня вспомнили и повторили и что узнали нового. (Учащиеся по одному отвечают с места). Выставление оценок.

1. Домашнее задание.

1.Построить логические схемы по формулам:

• F= A∨B∧C, если А=1, В=0, С=1;

• F= (A∨B)∧(C∨B), если А=0, В=1, С=0;

• F= (A∧B∧C), если А=0, В=0, С=1.

2.Составить логические выражения по схемам:

1. Итог урока. Всем спасибо за урок, до свидания!