Урок информатики «Кодирование как изменение формы представления информации. Компьютерная графика»

№

Этап урока

Содержание учебного материала

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД на этапах урока

Отведенное время

1

Мотивация деятельности

Цель: создание доброжелательной атмосферы, мотивация на учёбу, создание ситуации успеха

Здравствуйте, ребята! Сегодня на уроке Вы сделаете для себя много новых открытий, а я постараюсь Вам в этом помочь!

Желаю всем вам успехов в работе!

Проверьте вашу готовность к уроку! Начнём! (Перекличка, повторение домашнего задания)

Приветствует, проверяет готовность к уроку, проводит перекличку.

Настроились на работу, проверили свою готовность к уроку.

Умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам

3 мин

2

Актуализация знаний учащихся

Цель: актуализировать знания учащихся по теме «Форматирование – изменение формы представления информации»

Внимание на экран! (вопросы и на актуализацию знаний)

Проверяет уровень подготовки учащимися домашнего задания, для дальнейшего продолжения изучения материала по данному направлению.

Отвечают на вопросы учителя.

Личностные:

Умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам

7 мин

3

Постановка учебной задачи

Цель: сформулировать тему урока и основную его цель

Скажите, на все ли вы вопросы ответили? На какие вопросы вы не смогли ответить? Почему?

Таким образом, попробуйте сформулировать тему и цель нашего урока! Запишите её в вашу тетрадь и озвучьте!

Подводит к оглашению темы и целей урока.

Слушают учителя, думают над поставленными вопросами, выдвигают свои предположения

Личностные:

Умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам

Регулятивные:

выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению.

Коммуникативные: Умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы учителя

3 мин

4

Изучение

нового материала

Цель: получить новые знания

Что нам нужно сделать, чтобы ответить на вопросы, которые вызвали у вас затруднения при ответе?

Для решения нашей проблемы просмотрим следующую часть презентации(«Кодирование как изменение формы представления информации», отвечают на вопросы, выполняют задания.)

А теперь мы можем ответить на поставленные вопросы? А на какие мы еще не можем дать ответ?

А для того, что бы ответить на оставшиеся вопросы мы должны разделиться на группы.

1группа

Читает материал карточки №1 «Растровая графика», отвечает на поставленные вопросы и выполняет поставленные задания.

2группа

Читает материал карточки №2 «Векторная графика», отвечает на поставленные вопросы и выполняет поставленные задания.

Подводит учащихся к планированию своих действий

Делают вывод, о том, накопленных, ими по данной теме недостаточно, что нужно воспользоваться дополнительной информацией, которую можно почерпнуть из учебника, интернета и от учителя.

Работают в группах, согласно заданиям в полученных ими карточках. А так же консультируются с учителем.

В итоге: каждая группа представляет доклад о проделанной работе и о полученных новых знаниях. Подводят итог работы группы.

Познавательные

 предлагают способы решения поставленной учителем проблемы

 развивают читательские умения, поиск нужной информации в повествовательном и описательном текстах;

 развивают умение работать с разными видами информации: текст, рисунок, знак (в том числе иероглифами), фотография.

 умение адекватно, подробно, сжато, выборочно передавать содержание текста.

Коммуникативные:

 умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы учителя

 умение представлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других.

Регулятивные:

 выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения.

 умение организовывать выполнение заданий учителя

Личностные:

умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам.

Применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения, считаться с мнением другого человека, проявлять терпение и доброжелательность в споре, доверие к собеседнику.

15 мин

5

Физкультминутка

Цель: отдых

Упражнения для снятия напряжения (часть презентации «Разминка»)

Следит за выполнением упражнений

Выполняют упражнения

Личностные:

Умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам

Регулятивные:

Умение организовывать выполнение заданий учителя

3 мин

6

Включение нового знания в систему знаний и повторение

Цель: закрепить полученные знания

Скажите, а теперь вы можете ответить на вопросы, которые вызвали у вас в начале урока затруднения?

Внимание на экран! (вопросы, на которые учащиеся не ответили в начале урока).

Организует деятельность учащихся. Контролирует правильность выполнения заданий.

Работают самостоятельно. После выполнения заданий - обмениваются тетрадями для проверки.

Познавательные:

 воспроизводить по памяти, информацию, необходимую для решения поставленной задачи.

 умение перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной деятельности класса

Регулятивные: Умение высказывать свой предположение, работать по намеченному плану

Личностные:

Умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам

Коммуникативные:

 умение воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы учителя

 умение представлять свои мысли в устной форме, слушать и понимать речь других.

5 мин

7

Домашнее задание

Цель: дать задание для закрепления пройденного материала

Запишите домашнее задание!

Обязательная часть: стр. учебника 50-51, 95. конспекты в тетрадях.

По выбору карточки с заданиями:

1. Доклад на тему «Различные способы кодирования информации»

2. Доклад на тему «Векторные редакторы»

3. Доклад на тему «Растровые редакторы»

4. Кроссворд по теме «компьютерная графика»

Организует запись домашнего задания в дневники, предлагает задания по выбору.

Учащиеся записывают их дневники и выбирают карточки с заданиями

Личностные:

 умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам

 формирование личностного самоопределения

Регулятивные:

 умение организовывать выполнение заданий учителя

 ставят учебную задачу на основе того, что уже известно, и того, что ещё не известно.

 мобилизуют свои силы к волевому усилию, т.е. к выбору и преодолению препятствий

5 мин

8

Рефлексия учебной деятельности на уроке

Цель: организовать рефлексию и самооценку учениками собственной умственной деятельности

Внимание на экран, продолжите фразы(вопросы на рефлексию).

Скажите, мы решили с вами поставленную в начале урока задачу? Я тоже так считаю! Желаю вам успехов и в дальнейшем при изучении моего предмета. Спасибо за сотрудничество! Урок окончен, до свидания!

Личностные:

 способность к самооценке

 умение соблюдать дисциплину на уроке, уважительно относиться к учителю и одноклассникам

Регулятивные:

Анализировать эмоциональные состояния, полученные от успешной (неуспешной) деятельности, оценивать их влияние на настроение человека

4 мин

9

Оценка работы учащихся на уроке

Оценивает работу учащихся на уроке

Подают дневники на оценку.